做人，對于中小學生來說，當是一個相對宏大的話題，可又是一個繞不開的大問題。老子說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！敝行W生年齡雖小，卻一定會逐漸長大成人，更重要的是，未來是屬于他們的。

中小學生讀名言，與做人有著很大的關(guān)系。因為古今中外的名言都是經(jīng)過大浪淘沙，仍然定格在有思想、有文化品格的人心中。不管時代如何變遷，它都會閃射出耀眼的光芒。名言大多是大思想家在生命實踐中感悟出來具有永恒價值的經(jīng)典之言，言簡而意豐。古人之所以說“半部《論語》治天下”，就是因為《論語》講的更多的是做人之道，只有修身，才能齊家、治國、平天下?！墩撜Z》成就了一個又一個具有思想人格的偉大人物，更滋潤了中國千千萬萬普通百姓的心靈，而且它不斷向外擴展，走向世界。這正中了老子之言：“死而不亡者壽。”孔子雖已離開我們近兩千五百年，可是，他的思想依然穿越時空，光芒四射，而且有“愈演愈烈”之勢。這就是經(jīng)典名言的不朽偉力。

本書中的名言，就精選了孔子的一些經(jīng)典之言。當然，不止于孔子之言，還有中國以及國外其他偉人名家的經(jīng)典之言。它打上了中外經(jīng)典文化的烙印，讓中小學生透過這個窗口縱貫中外，汲取名家偉人的思想精華。

這是一本只有180多頁的小書，而且是以中小學生為主體閱讀對象的小書。但整個成書過程中，作者一直心懷敬畏，唯恐選取的名言不當或不佳，對孩子不能生成積極意義。所以，歷時兩年，無數(shù)次修改與增補，方才形成今天的文本內(nèi)容。

也許有人會說，其中不少經(jīng)典名言屬于古代經(jīng)典，難以理解，中小學生即使背誦下來，又能起多大作用？的確，從當前來看，未必能夠起到立竿見影的效用，可是，它為孩子種下了一顆如何做人的種子；當下未必發(fā)芽，更難枝繁葉茂，然而，它會在其生命的深層扎根，到了一定的生命節(jié)點，就會發(fā)芽、開花與結(jié)果。經(jīng)典真正融入孩子心中，需要一個相當長的過程，可正是因為過程長，才有了更強大的生命張力。對于中小學生的成長，絕對不能有急功近利的思想。孔子說：“無欲速，無見小利；欲速則不達，見小利則大事不成。”現(xiàn)在讓經(jīng)典名言在中小學生的心田埋下種子，然后耐下心來，靜等花開。我們有責任、有義務(wù)將這些經(jīng)典名言“嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因”。沒有這個“嵌”，就不能生成強大的根系，也就長不成參天大樹。況且記憶有一個規(guī)律：年齡越小，記得越快，忘得越慢；年齡越大，記得越慢，忘得越快。中小學生背誦經(jīng)典名言速度之快，絕對是大人望塵莫及的。背誦得多了，才能厚積薄發(fā)。所以，希望拿到這本書的中小學生認真學習，熟誦于心，為未來生命成長種下一顆優(yōu)質(zhì)的種子。

這本書不只是經(jīng)典名言的薈萃，還有相應的話語鏈接。在每一個主題的經(jīng)典名言之前，都有一個言簡意豐的導引，且有兩則故事與兩段感悟文字。導引與感悟既語言曉暢，又微言大義，讓人有一種豁然洞開的感覺。故事則契合了中小學生閱讀的特點，又呼應了經(jīng)典名言的要義。它激發(fā)了學生閱讀的興趣，且在不動聲色中加深了他們對經(jīng)典名言的理解。

可以說，這本書是中小學德育與語文教學的一個很好的讀本。其中不少經(jīng)典名言及故事，老師們可以信手“拿來”，作為教育教學的內(nèi)容。從這個意義上說，它還能以其文質(zhì)兼?zhèn)涞膬?yōu)勢躋身于中小學課程之中，并對中小學生學做人產(chǎn)生積極的影響。

這本書還是家長教育孩子的優(yōu)秀教材。與孩子共同成長，需要優(yōu)質(zhì)的文本。而很多家長并沒有這種能力，或者沒有時間來編寫這樣的教材。可有了這本書，即使那些工作極其忙碌的家長，也可以在孩子睡前或醒后的短暫時間里，與孩子共享一段名言佳句。荀子說：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，則神明自得，圣心備焉?！比杖照b讀，又不斷踐行，不但孩子有了做人之基，家長的精神也會豐盈起來。

為了讓孩子學有所獲，舉一反三，作者還設(shè)計了“學以致用”板塊，可讓孩子“學而時習之”。為了讓學生先行思考，而后驗證答案正確與否，作者將所有答案一并附在了全書后面。作者的良苦用心，可見一斑。

期待這本書出版時，更多的孩子學有所獲。

2017年3月1日于濟南

（原載于《讀名言，學做人》，李韞琬、韓興娥 著；江西人民出版社，2017年4月第1版。）