信金煥老師將她的書稿《塑造靈魂——衡水中學(xué)一位特級(jí)教師的教育密碼》發(fā)到我的郵箱里時(shí)，由于當(dāng)時(shí)太忙，沒能立即去讀它。后來，我在從濟(jì)南到蘇州的高鐵上，才打開電腦，去探尋她是如何“塑造靈魂”的。剛讀了幾分鐘，我就被徹底地吸引住了，有好多次，我的淚水竟情不自禁地流了出來，以至讓坐在我旁邊一個(gè)原本歡蹦亂跳的小朋友驚奇而悄悄地給我遞了幾次紙巾。

漸漸地，信金煥老師的形象在我的眼前鮮活起來，甚至高大起來。我也當(dāng)過班主任，也當(dāng)過語文老師，可是，我絕對(duì)沒有她做得好，盡管我也非常愛我的學(xué)生，我也特別用心教學(xué)。

信金煥老師是一位母親，而她又不只是自己孩子的母親，她還是她的班級(jí)里所有學(xué)生的母親。學(xué)生叫她“信媽媽”，這是發(fā)自心底的愛，也是無限信賴的表達(dá)。她幾乎將全部的心血投注到了教育教學(xué)工作之中，而學(xué)生成了她生命的全部。有一次，她8歲的女兒問她：“媽媽，你說世界上有沒有人會(huì)累死？”她驚詫于女兒何以如此而問。女兒說：“我擔(dān)心媽媽會(huì)累死！”是啊，早起到校，夜晚方歸，所做所想，全都與學(xué)生有關(guān)?？墒?，她沒有累死，甚至很快樂。因?yàn)槿擞锌赡軞馑溃瑓s不可能累死。她確實(shí)太忙了，忙得可以忘掉一切，卻絕對(duì)忘記不了學(xué)生。正是在這種忙碌中，她收獲了一般人想象不到的快樂，她甚至認(rèn)為，世界上沒有比這種忙碌更讓人幸福的了。

如果說對(duì)學(xué)生深深的愛讓她幸福莫名的話，而智慧又讓她的幸福有了卓然的光華。從這本書中，幾乎隨處可見她的教育智慧的精妙之處。再難的問題，到了她那里，都會(huì)迎刃而解。有的班主任也愛學(xué)生，可是，學(xué)生并不領(lǐng)情，因?yàn)檫@些班主任不會(huì)愛。開始，我總覺得信金煥老師對(duì)學(xué)生的愛，一如山澗流水，叮咚作響，沛然而出，在不經(jīng)意間彈奏自然美的樂章；可是，深入思考之后發(fā)現(xiàn)，她的愛又是有節(jié)奏感的，因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生的愛愛到了關(guān)鍵性的節(jié)點(diǎn)上，愛得讓學(xué)生感動(dòng)不已，終生銘記?！白寪鄣年柟庹丈涿课粚W(xué)生的心靈”在信金煥老師那里，不只是一種言語表述，更是一種內(nèi)心的感悟與實(shí)際的行動(dòng)。非對(duì)學(xué)生愛到深處不會(huì)如此而為，非智慧超凡者也不會(huì)如此而為。

每一個(gè)學(xué)生都具有巨大的生命潛能，而這種潛能的激發(fā)是需要一個(gè)心理安全場的。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的恐懼多于敬仰時(shí)，內(nèi)在的潛能就會(huì)處于“死寂”狀態(tài)；當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成朋友給予充分尊重與信任的時(shí)候，這種潛能就會(huì)勃然而發(fā)。因?yàn)樾撵`自由是潛能開發(fā)的先決條件。學(xué)生在聲聲喊出“信媽媽”的時(shí)候，師生之間的心理柵欄已經(jīng)撤除，信任與和諧的殿堂已經(jīng)矗立起來。所以，她的學(xué)生不但可以“一對(duì)九挑戰(zhàn)”，而且還敢向“信媽媽”叫板，于是就有了全班學(xué)生對(duì)信金煥老師一人的一場精彩絕妙的“特殊的辯論賽”。信金煥老師最終“敗”下陣來，而學(xué)生歡呼不已，慶祝著他們?nèi)〉玫膭倮?。就在這一場景中，我們看到了學(xué)生對(duì)“信媽媽”有多么大信任，又有著多么深的敬仰啊！

信金煥老師還是一位開發(fā)學(xué)生潛能的“超人”，即使在一個(gè)學(xué)生成績普遍較低的班級(jí)當(dāng)班主任后，她也會(huì)很快將學(xué)生的自信心鼓動(dòng)起來，并讓他們做出常人難以想象的奇跡?！鞍舭籼枪ヂ浴北闶翘嵘龑W(xué)生信心的一個(gè)智慧之舉。之所以如此，因?yàn)樾沤馃ɡ蠋煴救司褪且粋€(gè)充滿自信的人，當(dāng)時(shí)評(píng)特級(jí)教師，評(píng)委問她的夢想是什么時(shí)，她脫口而出：“當(dāng)一個(gè)教育家?！痹u(píng)委情不自禁地問：“是嗎？”她竟驚訝地反問：“不是嗎？”這種從骨子里流出來的自信，又在有意與無意間流淌到了學(xué)生的血液里。當(dāng)學(xué)生個(gè)個(gè)都有了自信的時(shí)候，他們學(xué)習(xí)成績的提升也就水到渠成了。所以，當(dāng)人們問她她的學(xué)生為什么能取得如此優(yōu)異的高考成績時(shí)，她會(huì)說：“功夫在詩外?！边@“詩外功夫”，不只有自信心，還有感恩父母等人格品質(zhì)。她認(rèn)為能夠讓學(xué)生擁有經(jīng)久不衰學(xué)習(xí)動(dòng)力的是道德品質(zhì)。一個(gè)對(duì)父母深懷感恩之心的學(xué)生，一個(gè)對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈責(zé)任感的學(xué)生，必然會(huì)有一種揮之不去的奮斗情結(jié)，并努力去摘取優(yōu)異成績的果實(shí)。她所說的“先有父母心，再做教書人”，就折射出了道德的生命偉力。

信金煥老師在語文教學(xué)上也有棋高一著的妙道，“特級(jí)教師”只是一個(gè)標(biāo)簽，而她那異彩紛呈的語文課堂，才是她演繹生命的道場，也是學(xué)生對(duì)她仰慕不已的文化圣地。她之所以能到達(dá)這樣一種高層境界，不只是因?yàn)樗龑?duì)語文教材進(jìn)行了深入的研究，也不只是由于她對(duì)學(xué)情有了真正的把握，還在于她形成了屬于自己的思想與話語系統(tǒng)。因?yàn)樗且晃粣圩x書者，她從經(jīng)典中汲取的不但有思想，也有智慧。于是，她教學(xué)的時(shí)候，就沒有鸚鵡學(xué)舌的單調(diào)，而是妙語連珠，獨(dú)具風(fēng)采，讓學(xué)生對(duì)她敬佩不已。

學(xué)生說信金煥老師是他們靈魂的塑造者，這絕非夸大其詞，而是發(fā)乎心聲。是??！學(xué)生的靈魂是需要塑造的，而信金煥老師本人，也在這種塑造中，重新塑造了自己，讓她實(shí)現(xiàn)了自己的生命超越。

2014年5月26日于濟(jì)南