【武樹濱】我們要培養(yǎng)學(xué)生堅強的性格，讓學(xué)生知書達理、樂觀自信。這些性格的養(yǎng)成，需要好的環(huán)境，如果父母和老師，就不是這樣的人，怎么能培養(yǎng)出這樣的學(xué)生呢？讓老師學(xué)會演講，是我們現(xiàn)在正在做的一個項目，也是引領(lǐng)性制度中的一項?？赡芾蠋焸兲焯焐险n，演講不成問題，實際上大錯特錯。上學(xué)期，我們開展了《教師微講座》活動，利用周五教師集體學(xué)習(xí)的時間，每次安排三位老師，每人20分鐘。可以講自己的教學(xué)思想，可以講業(yè)余愛好，可以講班級管理。為了準備這20分鐘，老師的備課時間和投入精力不知比平時多出多少倍。你依然可以看出她的緊張與手、腳的不知所措。很多參與的老師回到班里，自覺開展了類似活動，如語文課的課前五分鐘演講，物理課的課前五分鐘小實驗說明等。教師的發(fā)展才能帶動學(xué)生更高水平的發(fā)展。我們每年為老師推薦4本必讀書，發(fā)到老師手中，推薦20本選讀書籍，放到圖書館供老師借閱。圖書館老師每學(xué)期對借閱圖書多的老師進行公示表揚，開展“讀書沙龍”活動，請老師談讀書心得，校刊選登老師撰寫的讀書心得。這些工作，沒有評價，但勝過評價。目前，很多老師開始為學(xué)校推薦書目。教師讀才能帶領(lǐng)學(xué)生讀，圖書館、教學(xué)樓中廳圖書吧，各班讀書角，已成為師生共同閱讀的場所?！叭龂不刂v”，“它帶給我的思索”讀書演講比賽等，都極大地調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。我想這樣的制度，才是好制度。

【陶繼新】教師面對學(xué)生講課的時候，幾乎沒有什么緊張。這并不是說他們的演講水平就高了，而是他們認為自己是師者，學(xué)生不如他們?！督處熚⒅v座》活動開始時的手足無措，是因為他們面對的不再是學(xué)生，而是他們的上級與同事；同時，也因為他們確實缺失演講的經(jīng)驗與水平。那么，如何提高演講水平呢？您已經(jīng)做出了有益的嘗試，那就是讓他們多讀書?？墒?，為什么有的教師讀了書后演講水平還是沒有很大的提升呢？因為讀書有一個規(guī)則，那就是取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。你讀世界大師的書，很難達到大師的水平，可是，卻可以達到中層；如果讀中層的書呢，就只能在下層徘徊復(fù)徘徊。而現(xiàn)在老師所讀之書的層次不高，當(dāng)是原因之一。另一方面，即使讀了好書，沒有深入下去，食而不知其味，也不可能從中汲取生命營養(yǎng)。而沒有好書滋養(yǎng)的教師，是不可能形成自己的優(yōu)質(zhì)思想與語系的。腹中無詩書，怎能氣自華？只有不斷地讀好書，甚至背誦一些經(jīng)典之后，才能腹中有經(jīng)綸，出口成佳語。同時，演講也需要不斷的練習(xí)，任何事情都是熟能生巧。你們語文課前的五分鐘演講等，如果堅持下來，大家的演講水平會有所提高的。而且，演講還需要其他很多品質(zhì)，比如，真誠，自然，閱歷，音調(diào)，頓挫等，做任何事情都要研究，研究對了，且不斷實踐了，才能結(jié)出果實。

【武樹濱】是的，教育活動貴在堅持。只有不斷的努力，才會有等多更大的收獲。在教師發(fā)展引領(lǐng)過程中，我愈加堅信一點，就是校長如果要發(fā)展好學(xué)校，首先是要發(fā)展好教師。我們的老師現(xiàn)在一般第一學(xué)歷是本科，從傳授知識角度看似乎夠了。但實際教學(xué)中，教師還有很多的硬傷：例如科研的能力不足，學(xué)科專業(yè)拓展能力不足，利用心理學(xué)指導(dǎo)教育教學(xué)工作不足。教師的素質(zhì)也是動態(tài)的，如果不堅持學(xué)習(xí)和提高，就會陷于平庸。

【陶繼新】校長應(yīng)當(dāng)是教師中的首席，第一責(zé)任就是發(fā)展教師。只有高素質(zhì)的教師隊伍，才會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生?，F(xiàn)在，很多老師處于忙、茫、盲的狀態(tài)，不讀書、不思考，一切圍著升學(xué)分數(shù)轉(zhuǎn)，但是效率太低。不用智慧教學(xué)，是不可能取得高質(zhì)量的。

學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退。教師不發(fā)展，也是如逆水行舟，不進則退。那么，發(fā)展就不是今天發(fā)展明天不發(fā)展了，而是一以貫之，天天如此。有人做了一個計算公式——

1.01*1.01*1.01……(365天）=37.8

0.99*0.99*0.99……(365天) =0.003 

1.02*1.02*1.02……(365天）=1377.4

0.98*0.98*0.98……(365次天）=0.0006

看來，天天發(fā)展與天天倒退，盡管只是一點點，可卻是差之毫厘，謬之千里??！

這讓我想到了您，盡管很年輕，可是，理論水平、管理水平與教學(xué)水平相當(dāng)高，我想，這與您天天發(fā)展不無關(guān)系吧！可貴的是，您發(fā)展了，也思考與著手讓教師發(fā)展了；老師發(fā)展了，學(xué)生才能真正成長起來。

【武樹濱】教師讀書既提高自己，也會在讀書的過程中，體驗讀書的重要性。開展讀書活動兩年后，語文組的老師主動給學(xué)生編選《主題閱讀資源》，為學(xué)生推薦書目。生物老師能夠跳出教材限制，為學(xué)生補充大量課外資源，建立起花房，鼓勵學(xué)生在班里養(yǎng)殖花草、金魚。年級圖書漂流活動，漸漸地，學(xué)校有了書香之氣。

我的成長也得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)。我從小就喜歡讀書，而且讀的很雜，他是我的愛好，成了習(xí)慣。有的專家說，有什么樣的班主任，就能帶出什么特點的學(xué)生。學(xué)校大概也是如此，什么性格和愛好的校長，也會影響學(xué)校的發(fā)展。開展讀書活動，前幾年，都是由我推薦書籍，“逼”著老師讀，現(xiàn)在成了慣例，開學(xué)初，老師就會問這學(xué)期的推薦書籍有哪些，還會主動推薦。

【陶繼新】讀書不但可以豐盈教師的智慧，也可以提升他們的人生境界。讀得書多了，特別是讀的好書多了，再教學(xué)的時候，就不再是以本教本，而是有了更寬闊的視野，以至出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的教育景觀。而且，好書中的真善美，也會在無形中浸潤教師的心靈，讓他們不由自主地“學(xué)則時習(xí)之”。于是，也就有更好的身教與言教。您喜歡讀書，并引領(lǐng)教師也愛上讀書，可謂功莫大焉。這其實是引領(lǐng)老師們德才兼修??！有了好的老師，也就自然有了好的學(xué)生。有了好的學(xué)生，也就有了真正意義上的好學(xué)校。

【武樹濱】我不吸煙，也反對吸煙。我當(dāng)校長后，第一個行政命令就是在學(xué)校禁煙。無論是誰，都不能吸煙，也不讓煙。今天，教育部已經(jīng)明令禁止。四年前，老師還是有抵觸的，我堅持的一點是，如果我們不允許學(xué)生吸煙，教師就必須從自身做起。

【陶繼新】不吸煙且明令禁煙，在當(dāng)時是需要勇氣的?？珊翢o疑問，那又是非常正確的。吸煙不但污染環(huán)境，影響師生的身體健康，也影響教師的形象。為人師表，首先要是一個文明的教師，是一個在公眾場合遵守公共文明規(guī)則的教師。所以，這也是一個師德建設(shè)，也是一個生本工程。

【武樹濱】教師要做學(xué)生的榜樣，但是教師也不要成為學(xué)生發(fā)展的阻礙?，F(xiàn)在學(xué)生的很多思考是超過我們成人的，他的視野也不見得比我們老師窄。特別是一些綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生。我們兩年前召開第一屆學(xué)代會，讓學(xué)生自己管理自己，通過大會改選學(xué)生會，建立各部，候選人通過演講競爭產(chǎn)生。《學(xué)生違紀懲戒條例》，《學(xué)生一日常規(guī)》等文件學(xué)生討論修改，票決通過。讓我多一次看到學(xué)生的潛能。當(dāng)我們把學(xué)生日常評價權(quán)交給學(xué)生會的時候，最擔(dān)心的是評比的公正性。事實證明我們的擔(dān)心多余了。每天從入校、課間、兩操、午休、各類大型活動的評價，都由學(xué)生會各部門負責(zé)。為了保證評價的公平，學(xué)生會還建立了監(jiān)督委員會，由志愿者組成，形成了申訴制度。上學(xué)期，初一年級到區(qū)素質(zhì)教育基地一周時間活動，其中有一項是內(nèi)務(wù)評比，由基地老師對學(xué)生的床鋪整潔、臉盆、鞋子擺放情況進行檢查。學(xué)生會成員主動開展自評自查活動，第一次評價，優(yōu)秀宿舍83%，老師們認為成績很不錯了，但是學(xué)生會干部與未達標的宿舍成員進行交流，在最后一天，他們向基地領(lǐng)導(dǎo)提出在接受一次檢查，結(jié)果100%的宿舍評為優(yōu)秀。老師們感觸很深，給學(xué)生一片天地，他會給你更多的精彩。

我經(jīng)常告誡老師們，我們的學(xué)生里有未來的省長、市長，有藝術(shù)家、企業(yè)家，呵護好每一顆幼苗，給每個孩子前行的信心與希望，是我們最大的職責(zé)。

【陶繼新】學(xué)生的潛力，遠遠超出大人的想象，給他們一絲陽光，就可以演繹出一片燦爛。當(dāng)您將某些管理權(quán)放給學(xué)生的時候，學(xué)生做得如此精彩，以至超過了大人的管理水平。但是，在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的心里，學(xué)生只是被管理者，不可能成為管理者。其實，他們是被管理者，但同時也是管理者；他們是成長中的孩子，可也是學(xué)校里的主人。有了這種認識上的突破，才能帶來行為上的突圍。他們是中國未來的主人，前途不可限量。如果從中學(xué)時代就給他們提供施展才能的舞臺，將來走向社會之后，就有可能更早更好地發(fā)揮作用。從這個意義上說，你們還不止于將學(xué)校的某些管理權(quán)交給了學(xué)生，也不止于讓他們成了學(xué)校的主人，還在為他們的未來謀劃，希望他們能夠長成參天大樹??！

【武樹濱】學(xué)生在管理中，不可能做到完美。出現(xiàn)問題是正常的，關(guān)鍵是我們要相信學(xué)生。學(xué)生自主管理，老師的作用不會降低，與學(xué)生協(xié)商，既要滿足學(xué)生提出的創(chuàng)新性，新穎性，還要考慮教育性，以及安全問題。我們的?？毒`放》編輯部自成立起，就是學(xué)生和老師共同參與。老師指導(dǎo)，學(xué)生做編輯，每一篇作品的背后既有作者的辛勤付出，也有編輯的心血。這本雜志之所以受到學(xué)生喜愛，我想是因為編者與讀者的心靈是相通的。

【陶繼新】不完美是正常的，即使是教師，也不可能完美無缺。關(guān)鍵是要相信學(xué)生，并讓他們在管理中得到鍛煉與提升。當(dāng)然，教師也不應(yīng)是旁觀者，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的指導(dǎo)者、參與者。但是，指導(dǎo)并不等于包辦，參與并不等于過多插手。?？毒`放》編輯得如此之好，就是因為既有教師的有效指導(dǎo)，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性。而且，在編輯過程中，教師也會體驗到教學(xué)相長的樂趣，學(xué)生則會收獲課堂上不可能學(xué)到的東西。

【武樹濱】在學(xué)生中，有強者也有弱者。我們每個年級中都有隨班就讀的學(xué)生，他們的智商低于正常學(xué)生，但是，在老師的關(guān)心指導(dǎo)下，在同學(xué)的平等、友好相處中，他們得到了很好的發(fā)展。這些孩子沒有得到上帝的眷顧，那么，教育要給他百倍的呵護。

【陶繼新】智商低于正常學(xué)生的學(xué)生也是學(xué)生，在人格上他們與其他同學(xué)沒有什么差別，在某種程度上來說，他們更需要師生的幫助。正是這種友善的相助，不但和諧了師生、生生關(guān)系，也讓助人者感受到了助人的快樂，讓受助者感受到了被幫助的溫暖。學(xué)校，就應(yīng)當(dāng)是一個有溫度的教育圣地，任何學(xué)生在這里，都應(yīng)當(dāng)感受到這種無處不在的溫情。

【武樹濱】我的兒子今年在我們學(xué)校畢業(yè)，考了537分，去省實驗中學(xué)沒問題，但是他卻選擇了去山師附中。很多人不理解，包括我在內(nèi)。但是，我們在培養(yǎng)孩子方面，一貫堅持誰的責(zé)任誰來負，升學(xué)是他自己的事情，理應(yīng)由他決定。我說你給我?guī)讉€充足的理由。他擺了幾點：一是他的發(fā)展要自由的空氣，自由就不能競爭過于激烈。省實驗優(yōu)生太多，不比不可能，但是按照別人的節(jié)拍跳舞，他就會失去自我。二是他需要上升的空間，他自認為并不算人中之龍，在省實驗會淹到“海里”，沒了自信，他希望自己能夠成為學(xué)生領(lǐng)袖，而且最好不以成績論高低的地方。三是他喜歡大學(xué)的氛圍，有更多的學(xué)術(shù)爭鳴之處，能更易于獨立思考。四是有自己喜愛的樂團，作為交響樂團的小提琴手，他希望沉浸在自己的音樂中。我不知道他的選擇是否對，但是，我欣喜的是，他有獨立的主張和主見，也算從一個側(cè)面反映了我們學(xué)校教育的成功之處吧。

【陶繼新】盡管您不理解兒子的選擇，可是，我卻肯定地說，這選擇的深層次原因還在您的身上。因為您一貫主張要給學(xué)生自主選擇的權(quán)力，事實上您也一直在這樣做著。您的兒子不但在你們學(xué)校里，也在您的身邊，您的這種思想已經(jīng)在他的心里生根。所以，就有了這種讓人難以理解的選擇。不過，看了您兒子的選擇理由，還真為他慶祝。他是通過自己思考才作出選擇的，而且理由也是相當(dāng)充分的。相信他吧，他不但可以決定自己的選擇，也可以決定在高中階段的學(xué)習(xí)與生活，還會取得好的學(xué)業(yè)成績與更好地發(fā)展他的特長的。他快樂，他發(fā)展，您何樂而不為呢？

【武樹濱】是。我們中國家長，包括老師有時真的太功利。一心覺得為孩子好，實際上，過于包辦代替，反而還了孩子，沒有了獨立的思考和主見，今后的發(fā)展一定會出問題。

我堅持給學(xué)生選擇的權(quán)利，也是在踐行我們的辦學(xué)理念：堅信尊重是最好的教育，一切為學(xué)生的未來奠基。理念只有深入“骨髓”，才能付諸于行動。

【陶繼新】家長關(guān)心孩子，當(dāng)在情理之中；孩子有其獨自的想法，當(dāng)是家長感到欣慰的事情。尊重孩子，就要尊重孩子的選擇。當(dāng)然，這也不是說明知道孩子選擇錯了而不管不問，而是要分析孩子選擇得有沒有道理，有道理，就支持，沒有道理，就與孩子溝通，說服孩子。但有一點是肯定的，那就是您所就所，一切為了學(xué)生的未來奠基。