陶繼新：剛才談到我的大女兒，她小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我被借調(diào)到濟(jì)南。我以前是在曲阜師范學(xué)校教學(xué)，我來(lái)到濟(jì)南就把她自己留在了曲阜。在這期間，她自己上學(xué)、打飯、看病，整整一年。這一年對(duì)她整個(gè)一生成長(zhǎng)的作用是很大的。她是一個(gè)對(duì)自己內(nèi)心非常篤定的孩子，對(duì)自己堅(jiān)信的理想無(wú)比堅(jiān)持，獨(dú)立而又有思想。大學(xué)畢業(yè)后，她找到了自己的第一份工作，成為《齊魯晚報(bào)》的編輯記者，幾年后，女兒的工作一直穩(wěn)步上升，成為當(dāng)時(shí)報(bào)社里最年輕的首席編輯。可是，這幾年的工作也讓她清晰地認(rèn)識(shí)到，在這樣的環(huán)境里，她能夠一下看到自己十年、二十年后自己的樣子，上升的空間太有限了。她對(duì)自己的成長(zhǎng)有更高的要求，于是毅然辭掉這個(gè)當(dāng)時(shí)很多人羨慕的工作。通過(guò)摸爬滾打、自我發(fā)現(xiàn)、持續(xù)學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為現(xiàn)在的家教專家。這與她小時(shí)候這段生存能力的培養(yǎng)是很有關(guān)系的。這雖不是我有意為之，但是卻成就了現(xiàn)在自信的她。那時(shí)候，我在濟(jì)南靠借調(diào)工作的工資生活，原來(lái)學(xué)校的工資就由她管理支配。我每次回去，她都會(huì)給我報(bào)賬。她比較節(jié)儉，基本不亂花，雖然我一月的錢很少，但她大部分都能節(jié)省下來(lái)。

記得有一次我回曲阜，那時(shí)候生活確實(shí)不好，我就帶著她上飯店里吃頓水餃，改善一下生活。我給我們兩人各要了一碗，我認(rèn)為她吃一碗就差不多了。結(jié)果，她狼吞虎咽地很快吃完了一碗。我當(dāng)時(shí)心里挺難受的，思女之情加上對(duì)她孤身一人的生活的擔(dān)憂使我根本吃不下。我問(wèn)她：“還能吃一碗嗎？爸爸不想吃了。”“還能。”她回答得很干脆。結(jié)果很快兩碗都讓她吃完了。當(dāng)時(shí)她的生活是很艱苦的，平時(shí)吃飯，都是自己拿著飯盆到學(xué)校食堂吃油水很少的大鍋飯。但是她適應(yīng)了，一直樂(lè)呵呵的。

后來(lái)，我們?nèi)医K于在濟(jì)南團(tuán)聚了。大女兒上小學(xué)因?yàn)榧疫h(yuǎn)，中午就不回家。我每天給她一元錢吃飯，當(dāng)時(shí)的一元錢在門口的小攤上買飯菜是可以的。結(jié)果一段時(shí)間以后，有一次，我夫人發(fā)現(xiàn)在她的睡席下，竟然鋪著一大片錢。一問(wèn)，才知道，她每天只花兩毛錢，五分錢一個(gè)饅頭，一毛五一碗豆腐腦，剩下的錢都攢了起來(lái)。一直到她長(zhǎng)大，自己都有一定數(shù)目的“小金庫(kù)”。現(xiàn)在，她對(duì)于理財(cái)也很注意，會(huì)把收入進(jìn)行合理分配。我想，這些都跟她在曲阜時(shí)那一段的“持家”經(jīng)歷是有關(guān)的。

現(xiàn)在有好多孩子，太過(guò)安逸，有的家長(zhǎng)也有意給他們提供安逸的環(huán)境，其實(shí)這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是很不利的。比如說(shuō)夏天，如果家里有一臺(tái)空調(diào)，肯定都會(huì)給孩子用，但是黃思路的媽媽王晶老師卻反其道而行之，當(dāng)時(shí)家里剛買了第一臺(tái)空調(diào)，她對(duì)黃思路說(shuō)，應(yīng)當(dāng)把空調(diào)放她屋里。為什么放她屋里有兩個(gè)原因：第一當(dāng)時(shí)他們家里有一臺(tái)電腦，她用電腦，溫度太高了不好；第二個(gè)原因呢，就是最好的東西應(yīng)當(dāng)父母先用。后來(lái)他們搬了一個(gè)新家，一下子買了兩臺(tái)空調(diào)，仍然沒(méi)給黃思路房間安，黃思路就跟媽媽提意見(jiàn)：“人家的孩子都是有一臺(tái)都安孩子屋里，你這里有兩臺(tái)不給我安。我還彈鋼琴，夏天一彈鋼琴渾身是汗。”但是王晶老師說(shuō)：“將來(lái)你上大學(xué)，大學(xué)里有空調(diào)嗎？未來(lái)你住的地方會(huì)有空調(diào)嗎？可能沒(méi)有。我們像你這個(gè)年齡的時(shí)候，天熱鋪一個(gè)席子在地上，躺下以后出一身汗，出的汗都能像人影一樣印在席子上，你從小適應(yīng)適應(yīng)，對(duì)你是很有好處的。你在家里不用空調(diào)，你到了大學(xué)里住沒(méi)有空調(diào)的房間你也能適應(yīng)。但是你現(xiàn)在有了空調(diào)，到了大學(xué)里沒(méi)有空調(diào)，你就可能適應(yīng)不了，很痛苦。”

正是因?yàn)檫m應(yīng)了艱苦的環(huán)境，所以黃思路16歲去美國(guó)，經(jīng)歷了很多的艱難挫折，都沒(méi)有難倒她。她說(shuō)剛到美國(guó)，為了節(jié)約開(kāi)支，她要想方設(shè)法地省錢。“有一次忘帶地鐵月票了，舍不得花兩塊錢買一張單程票，也為了懲罰自己，硬是在大雪里步行了一個(gè)半小時(shí)。從小受到媽媽‘自作自受’觀點(diǎn)影響，離家萬(wàn)里還在應(yīng)用呢。”黃思路在跟我的對(duì)話中，很幽默地講著艱苦。這種以苦為樂(lè)、苦中作樂(lè)的樂(lè)觀，沒(méi)有小時(shí)候的適應(yīng)和練習(xí)，是不可能成為黃思路身上的品質(zhì)的。

魏書生：家長(zhǎng)們要引導(dǎo)孩子吃必要的苦。所謂必要的苦，是吃苦之后有利于孩子增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)體力。比如，背英語(yǔ)單詞，做數(shù)理化基礎(chǔ)訓(xùn)練題比較苦，但這是必要的。做偏怪異的題，一個(gè)生字被罰寫50遍，也苦，這就是不必要的苦。我一直覺(jué)得，一個(gè)人不吃足夠的苦，他的人格中就總?cè)鄙俦匾囊蛩囟@得軟弱。我20多年來(lái)反復(fù)向一屆又一屆的學(xué)生強(qiáng)調(diào)，人要全面發(fā)展，成為有成就的人，就必須學(xué)會(huì)吃苦。俄國(guó)作家屠格涅夫說(shuō)：“你想成為幸福的人嗎？那你首先要學(xué)會(huì)吃苦。”

在這一點(diǎn)上，西方的家庭教育是做得比我們好的。他們的育兒觀、育兒方法著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力，所以西方國(guó)家的兒童少年從小就表現(xiàn)出：

1.很強(qiáng)的自立能力。他們18歲開(kāi)始就不依靠父母，即使很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少。如，美國(guó)一位教授正讀大學(xué)的女兒每周末都在一家餐館做跑堂工作。

2.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦。養(yǎng)成精打細(xì)算、勤儉度日的習(xí)慣。英國(guó)約克郡有兄弟倆（12歲、14歲），在其父職業(yè)的影響下，獨(dú)立成立了洗車公司。哥兒倆干活兒認(rèn)真，收費(fèi)低廉。寧可多走路也去價(jià)格較低的商場(chǎng)買工具、車蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得顧客。

3.適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的本事。由于從小的艱苦磨煉，西方國(guó)家的青少年不怕苦，有克服困難的毅力，遇事鎮(zhèn)定沉著，能與周圍人們和諧相處，有作為社會(huì)成員而獨(dú)立存在的信心和勇氣。相比之下，我們的孩子就有很多不如人家的地方。

我覺(jué)得國(guó)外家庭教育的育兒觀和教育的方式方法，不一定都值得我們學(xué)習(xí)。但對(duì)照他們那些積極的，有利于孩子未來(lái)的育兒觀、教育方式方法，能夠找出我們?cè)诩彝ソ逃械恼`區(qū)來(lái)。

有個(gè)叫李偉的學(xué)生，父母對(duì)她就過(guò)于嬌慣，母親擔(dān)心的不是她將來(lái)有沒(méi)有頑強(qiáng)的生存能力，而是她今天生活是不是舒適，會(huì)不會(huì)受委屈。做母親的老想自己小時(shí)候，“大躍進(jìn)”、挨餓、地震、“文化大革命”、天災(zāi)人禍都趕上了，吃盡了苦頭，嘗遍了辛酸，絕不能讓李偉再吃當(dāng)年自己吃過(guò)的苦。于是起早貪黑地為她服務(wù)，甚至還為她梳頭，為她洗襪子，給她的零花錢比洛克菲勒的孩子還多。這樣孩子眼前確實(shí)是不吃苦，不受累，不缺錢花了，可是家長(zhǎng)沒(méi)想過(guò)，孩子缺少與困難抗?fàn)幍慕?jīng)驗(yàn)和能力，將來(lái)遇到困難怎么辦？面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有吃苦精神的人將來(lái)能在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟嗎？

后來(lái)有一次，李偉所在班級(jí)的老師給他們讀了一篇文章《中國(guó)與西方國(guó)家家庭教育的若干比較》，李偉回家之后，談起西方國(guó)家家庭教育的方式方法，感到很新鮮，很激動(dòng)，也許是出于好奇，她還建議媽媽也這樣教育她。

我勸李偉媽媽抓住這個(gè)契機(jī)，立即采納她這個(gè)建議，并和她一起商量，怎樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)西方國(guó)家孩子自立自強(qiáng)、吃苦耐勞的品質(zhì)。

我想，家長(zhǎng)能學(xué)習(xí)西方國(guó)家家教的長(zhǎng)處，在更高層次上關(guān)心兒女的成長(zhǎng)。兒女一定會(huì)因家教層次的提高，而在德智體等方面都取得使人驚喜的進(jìn)步。

陶繼新：的確是這樣，未吃過(guò)苦的人感受不到甜的美好，因?yàn)闊o(wú)法對(duì)比。雙目失明的孫巖，媽媽在培養(yǎng)他的生存能力方面“狠心”到很多人無(wú)法理解的地步。她心里也知道這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么苦的一種訓(xùn)練，但是為了孩子將來(lái)可以獨(dú)立生活，她也只能狠下心來(lái)。

孫巖開(kāi)始學(xué)走路的時(shí)候，也如其他盲人一樣，伸出雙臂，擔(dān)心前面橫亙著威脅其安全的障礙物。而且走的是內(nèi)八字，難看而別扭。這個(gè)時(shí)候，沙彥華就告訴他：“你要像正常人一樣走路，你能像正常人一樣走路！”她對(duì)他說(shuō)，正常人走路的時(shí)候兩只手放在下面，兩條胳膊自然地?cái)[動(dòng)著。雖然如此，孫巖畢竟從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)正常人如何走路，所以他的腦子里沒(méi)有一個(gè)正和直的概念。于是，沙彥華就蹲在地下，用手把著他的雙腳，教他像正常人一樣擺正，告訴他把腿放松，教他往直的方向走。走回來(lái)的時(shí)候，沙彥華又讓他蹲在地上摸著她的腿和腳再走。同時(shí)，引導(dǎo)著他搖動(dòng)雙臂，像正常人一樣擺動(dòng)。如此反反復(fù)復(fù)地練，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，對(duì)此，沙彥華不斷地對(duì)孫巖進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。幾個(gè)月后，孫巖真的如正常人一樣走路了。

上小學(xué)的時(shí)候，孫巖家住六樓，和學(xué)校相隔兩條胡同、一個(gè)鬧市，學(xué)校的教室又在三樓，他卻可以獨(dú)自來(lái)往于這段路程。開(kāi)大隊(duì)會(huì)時(shí)，地點(diǎn)在劇場(chǎng)，學(xué)校離劇場(chǎng)有40分鐘的路程，孫巖從來(lái)不讓家長(zhǎng)接送，和同學(xué)們一塊兒去，一塊兒來(lái)。1996年，他主演兩集電視劇《假如給我三天光明》，排演的地方離他家很遠(yuǎn)，路上要倒幾次車。孫巖卻都是一個(gè)人到排演地，排演完再一個(gè)人回來(lái)。而有的身體健全的孩子，卻是家長(zhǎng)接送。可孫巖一點(diǎn)兒也不攀比，一點(diǎn)兒也不遺憾；相反，孫巖與他的媽媽都感到特別自豪。

學(xué)會(huì)走路只是第一步，人生的路還很長(zhǎng)。如果孫巖沒(méi)有一定的自理能力，不能和正常人一樣地做事，他依然和其他殘疾人沒(méi)有太大的差別。沙彥華要教育出一個(gè)和正常人一樣做事的兒子。

吃飯是生存必需，可孫巖面對(duì)飯碗，上嘴唇和下嘴唇應(yīng)該放在什么位置都不知道，就像小貓小狗一樣，趴在那里，把整個(gè)嘴都放到碗的中間吃，甚至弄得滿嘴滿臉都是飯。這時(shí)，沙彥華就告訴他，這種吃法不行，人不是這樣吃飯的，只有小動(dòng)物才這樣吃。一定要把碗端起來(lái)，一只手端起碗，一只手拿著筷子，把嘴唇放在碗邊上，用筷子把飯扒到嘴里吃。這對(duì)正常孩子也許是一件相當(dāng)容易的事情，可是，對(duì)于看不見(jiàn)碗筷的孫巖來(lái)說(shuō)，卻需要很長(zhǎng)時(shí)間地練習(xí)。沙彥華有的是耐心，她在指導(dǎo)孫巖吃飯的過(guò)程中，感受這個(gè)小生靈的每一點(diǎn)兒進(jìn)步，享受一次又一次的喜悅。終于，孫巖可以和正常人一樣吃飯了。他甚至?xí)貫閶寢尩股弦槐?，或?yàn)閶寢尨騺?lái)飯菜。

沙彥華常常對(duì)孫巖說(shuō)，父母總不能跟他一輩子，只要自己能做的事情，就盡量自己做。沙彥華教會(huì)他洗紅領(lǐng)巾、手帕、襪子等小東西，而且使之形成一種習(xí)慣。

孫巖和姥姥住在一個(gè)房間，每天都要摸索著給姥姥鋪被子，準(zhǔn)備洗腳水。為此，他曾不止一次地弄翻過(guò)臉盆，打碎過(guò)東西，劃破過(guò)手指。父母也勸過(guò)他：“別干了，這些事我們干就可以了。”沒(méi)想到，他反而問(wèn)起父母來(lái)了：“總不干，以后咋辦？”

在父母的指導(dǎo)下，孫巖學(xué)會(huì)了正常人會(huì)做的各種事情，沙彥華也一天天地放心了。小孫巖外出演出時(shí)，即使沙彥華不在身邊，他的生活也完全能夠自理，只不過(guò)質(zhì)量稍差些罷了。沙彥華說(shuō)，她不擔(dān)心這個(gè)，只要他演出成功，思想上沒(méi)出什么毛病就行。

在某種意義上，沙彥華給予孫巖的不止是如正常人一樣地生活，還給了他一個(gè)積極的心理暗示。那就是，雖然雙目失明了，可是通過(guò)努力，照樣可以走進(jìn)正常人的生活里，甚至比正常人生活得還精彩。

19歲的時(shí)候，孫巖考入中央音樂(lè)學(xué)院，成為這所大學(xué)的第一位盲人大學(xué)生，后又被保送上了中央音樂(lè)學(xué)院大學(xué)的研究生，成為這所大學(xué)的第一個(gè)盲人碩士畢業(yè)生。2008年殘奧會(huì)的時(shí)候，他和鋼琴大師劉詩(shī)昆同臺(tái)演奏。現(xiàn)在在世界上幾十個(gè)國(guó)家演奏，場(chǎng)場(chǎng)轟動(dòng)。

在“全國(guó)十佳齊魯行”活動(dòng)中，我請(qǐng)了一批全國(guó)十佳少先隊(duì)員，到山東各地給父母和老師講課，前后共計(jì)15天。我們每到一處以后，孫巖就在他母親的帶領(lǐng)下，到我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)住的八九個(gè)房間轉(zhuǎn)上一圈，記住誰(shuí)住哪個(gè)房間。然后他媽媽再把他領(lǐng)到他的房間里，一一說(shuō)明什么在什么地方。然后，他就可以如入無(wú)人之境一樣，在自己房間里活動(dòng)，到我們的房間行走交流。這令我感慨不已：一個(gè)雙目失明的孩子，竟然擁有如此強(qiáng)的自我生存能力，而那些健全孩子卻為什么連基本的生存能力都沒(méi)有呢？

很多學(xué)校關(guān)注的只是學(xué)生的成績(jī)，但很少關(guān)注學(xué)生的生存能力；很多家長(zhǎng)也是為了讓孩子有一個(gè)好成績(jī)而承包了孩子除了學(xué)習(xí)以外所有的生活，但是，這是多么危險(xiǎn)啊，無(wú)異于給孩子的未來(lái)埋下了一個(gè)不定時(shí)炸彈，有朝一日，會(huì)毀掉孩子。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們一定要“狠”點(diǎn)兒心，要知道，現(xiàn)在讓孩子吃點(diǎn)苦，至少他是在你身邊吃的，你可以隨時(shí)提供幫助和支持。當(dāng)孩子通過(guò)獨(dú)立的練習(xí)，已練就了以苦為樂(lè)的心境時(shí)，即使他遠(yuǎn)走天涯，做父母的也會(huì)放心了。如果現(xiàn)在只是享福，當(dāng)孩子長(zhǎng)大離開(kāi)家長(zhǎng)，或者家長(zhǎng)無(wú)法在孩子身邊時(shí)，孩子再吃苦就只能獨(dú)自承擔(dān)了。

魏書生：最有效、最直接的生存教育，發(fā)生在家長(zhǎng)和孩子生活的每一天，每一刻，因?yàn)楦改甘呛⒆由娼逃牡谝蝗卫蠋煛?/span>生活是孩子生存教育的第一個(gè)課堂。作為家長(zhǎng)，就要教育好自己的孩子，使他們不但能有日常生活的生存能力，還要有勇氣、有能力面對(duì)未來(lái)社會(huì)的生存競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中得以生存和發(fā)展的能力。