|
英文學(xué)習(xí)，大量的單詞是基石。 記單詞的重要性，相信早已在家長心里達成了高度共識。 只不過，在原版路線和應(yīng)試路線中，孩子們積累單詞的方法大有不同。 在不教自然拼讀的公立體系里，孩子們記單詞的方式還是相對生硬的，有的按字母拼寫順序一個個的背，一個個的默；有的按一邊英文，一邊中文注釋，對照又抄又背。 而有自然拼讀打底，又習(xí)慣了英文原版閱讀的孩子，背起單詞來似乎人性多了，憑借大量的閱讀輸入，配合針對性的單詞打卡，拼寫的效果基本上都不會太差。 但太過于順其自然的學(xué)習(xí)方式，對于大孩子來說，積累單詞的速度，單詞覆蓋的學(xué)科廣度，以及單詞多重含義的精確度，還是不夠理想。 為了既能讓孩子在愉快的原版路上走下去，又能在詞匯專項訓(xùn)練上加一把勁，我給大家提供一個算是比較冷門的“旁門左道”之術(shù)，參考一下，至少在我家是很有效果的。 這就是“背”字典。 不不不，用“背”字感覺有點用力過猛了，應(yīng)該是多“讀”字典比較貼切。  是不是一提字典，大家腦海里霎時浮現(xiàn)出一本本密密麻麻的磚頭般的大字典，這種刻意深究的方式好像和我們提倡的自然、愉快、沉浸的原版閱讀，畫風(fēng)差得有點大啊。 是的，所以說，此字典非彼字典（我真的不是叫孩子去啃《牛津字典》?。?。  其實，英美主流教育出版社出的很多學(xué)齡前、小學(xué)階段、學(xué)科字典、專項字典，和它們出版的原版讀物一樣生動、有趣，完全沒有學(xué)究氣，而且并不是大磚頭風(fēng)格，薄薄一本，圖文并茂，或是幾百單詞，或是一兩千詞，小半年就搞定一本，成就感滿滿吶。 我來舉點自家的例子： Sightwords高頻詞字典； 我們在分階段學(xué)習(xí)Phonics的同時，通常都會配合學(xué)習(xí)一部分Sightwords高頻詞，它數(shù)量不多，只有220個，但卻很重要，基本能占了兒童閱讀的50%左右，學(xué)透高頻詞，孩子的閱讀速度和流利性以及對內(nèi)容的理解才會很大的提升。 而且高頻詞有一個討厭的地方，對于一些年紀(jì)小的孩子來說，相當(dāng)一部分詞意思很虛，很抽象，很語法，像 the, of, from 這類介詞，如果不結(jié)合一定的句子或場景，是很難理解到詞匯的根本含義的。 那么，這時專用的字典就可以上場了，它形象的場景圖片，簡潔的例句都能幫助孩子迅速理解一個詞的大義，而不象光讀繪本（繪本是來講故事的，可不是來講解詞義的），最多混個“臉熟”，還是沒搞清這個詞是啥意思。  我家孩子就是在學(xué)Sight Words 那段時間，桌上擺一本專項字典，沒事翻一翻，讀一讀，加深一下理解。后來把220個詞集中抽查時，發(fā)現(xiàn)基本上都能過關(guān)了。  自然拼讀字典； 而學(xué)好Phonics自然拼讀，則更是推娃走上原版閱讀之路的必備技能。這種英語母語小孩必學(xué)的英音規(guī)則，掌握到位可以“聽音能拼字，見字就會讀”，讓閱讀如虎添翼。  我就買了一本牛津出的自然拼讀字典，它里面有很多牛津閱讀樹里人物和場景（沒辦法，誰叫它群眾基礎(chǔ)太好），家里的點讀筆還可以配正版音頻。  在宅家期間，每天晚上做完英文閱讀，用點讀筆按順序讀20頁，第二天再復(fù)習(xí)一下，很快將這本字典掃了兩遍。雖然里面還是會有一些生詞（這個是沒有例句的），但感覺孩子對單詞拼讀的流利程度是有明顯提高的。 這也說明了，專項集中的詞匯訓(xùn)練還是很有必要的。 牛津數(shù)學(xué)、科學(xué)字典； 當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)原版數(shù)學(xué)教材、進行科普類讀物閱讀時，我們就會發(fā)現(xiàn)有一些基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)性詞匯，不懂的話，會極大的影響理解輸入，而在這個階段，其實就可以系統(tǒng)的導(dǎo)入數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)術(shù)詞匯了。  我們在學(xué)校學(xué)完一年數(shù)學(xué)后，會再買一本新加坡英文數(shù)學(xué)教材鞏固一遍。書內(nèi)容并不難，但有一些基本術(shù)語（加減乘除、求和、求差、個位、十位、各種單位等）會反復(fù)出現(xiàn)，不懂的話很影響做題，索性買了幾本牛津出的學(xué)生數(shù)學(xué)字典，這些書分得很細，學(xué)齡前、小學(xué)、初中，年紀(jì)越小的插圖越多，顏色絢麗，舉例簡潔，很容易看明白。 而且，這些詞匯并不會太多，插畫版的大約是300個數(shù)學(xué)類詞匯，一旦掌握，這一部分單詞就過關(guān)了。  而科普詞匯的積累也是同理，初級科學(xué)字典里基本上都是科普界的高頻詞。  最關(guān)鍵的是，這種學(xué)術(shù)類的詞匯，你不主動集中的去攻克它，想靠課外泛讀，或是公立學(xué)校課程來精通掌握，基本不可能（除非孩子讀的是國際課程）。 新加坡動詞字典； 在宅家期間，我們每天的英文早讀除了讀一讀文章之外，還會安排讀10頁左右動詞字典。  我們選的是新加坡版的2000詞，后面有1000詞，專門是常用動詞，標(biāo)注了原形、現(xiàn)在分詞、過去分詞（孩子讀得多了，自然熟悉了），還配有例句和圖片（里面的人物還前后有關(guān)聯(lián)），不懂的話多猜一猜，慢慢就掌握了。  1000個常用動詞及詞組，作為早讀材料，大聲的多掃幾輪，孩子也不知不覺中會活用很多地道的用法。 為什么孩子并不反感多讀字典？ 為什么多讀字典促進了單詞量的積累？ 一來國外很多字典確實做得生動有趣不招人厭，二來還是印證了那句名言“一定要做到可理解性的輸入”。 一個陌生的詞匯，沒有見過沒有學(xué)過，它到底代表什么呢？如何去猜測它的精準(zhǔn)定義呢？ 要么給你一個表達清晰的例句; 要么給你描繪一個生動的場景； 要么給你畫一個印象深刻的圖例； 要么給你一段聯(lián)想豐富的文字； 最終目的都是要在腦海里建立起單詞與意義之間可理解的對應(yīng)關(guān)系。 走原版閱讀路線的孩子，在大量的閱讀中逐步沉淀單詞，仍然是王道。但如果你也想在某個階段進行詞匯專項訓(xùn)練，想嘗試一下背背字典的話，我還有幾個小小建議，來提醒一下： 第一，要有自然拼讀的基礎(chǔ)。 千萬別在孩子英語一起步時就讓他去讀字典、背字典，還是要先有些自然拼讀的基礎(chǔ)，有些閱讀詞匯，有些聽力詞匯再上馬，不然跟看天書沒有什么區(qū)別。 而且自然拼讀順利的話，你會發(fā)現(xiàn)孩子拼讀生詞的速度、流利度提高得不止一點點。 第二，如果用英英詞典，最好有基礎(chǔ)的1000-2000單詞打底。 如果你先讀的是日常生活1000詞這一類，有很多與日常生活很接近的圖片（水果、食物、玩具、交通工具等），或是有很清晰明了的圖例，那么入門詞匯門檻是不高的，甚至沒有也行（其實就是英文版的看圖識字嘛）。 但是，如果你想給孩子讀英英字典，哪怕是3歲+的版本，哪怕每一個詞對應(yīng)的只有一個簡單例句，但它的生動而地道的用法也會讓我們意外，而且孩子可未必有人家三歲小孩的詞匯儲備，所以，想孩子流利的使用字典，最好能有1000-2000的常用詞打底。 第三，讀字典要高頻，要重復(fù)。 用這種方法記單詞，并不是讓孩子一頁一頁，一個詞一個句子的生生硬背下來。而是通過大量的高頻的方式，多重復(fù)幾輪，先混個大規(guī)?！澳樖臁?，對詞義開始有初步印象，再重復(fù)，再深入理解，在一個階段重點猛攻，直到掌握用法。 它和在閱讀中學(xué)單詞，其實思路上一樣的，但從積累單詞的數(shù)量和速度的角度來說，讀字典可比繪本、初章書快多了。 第四，別過于糾結(jié)拼寫成果。 正是因為這種學(xué)單詞的方式有一定的刻意性，對于年紀(jì)小點的原版娃來說，家長們就別擺出一副績效考核的架式了，先保證大量的詞匯輸入，不要糾結(jié)幾個單詞有拼寫錯誤了。 我家娃一面閱讀，一面讀字典，陸陸續(xù)續(xù)讀了四、五本字典，但我從沒有很嚴(yán)格要求訓(xùn)練他的拼寫（基本上是學(xué)校和機構(gòu)留了相關(guān)拼寫作業(yè)才做，家里不再有額外的拼寫訓(xùn)練），但是他的聽寫卻是一直是正確率很高的。 最近的的字典新寵是DK出版的人人學(xué)英語詞匯書，這本書就是真有點磚頭了，但娃卻很喜歡，有一次我在洗碗，他居然不知疲倦的一口氣讀了70頁。 我迂回婉轉(zhuǎn)的去打探：這字典有什么好讀的？ 娃回我，這里面的圖畫得太好看了。 原來，平素愛亂畫的娃，一眼看到了DK的看家本事，它在“視覺”方面的專業(yè)程度，可謂在全球同行中擁有不可比擬的高度。 好吧好吧，管他記住了多少單詞呢，老母親喜歡孩子這種對學(xué)習(xí)的態(tài)度。 |
|
|
