學語法不是目的！句子才是！3個例句幫你徹底搞懂方式狀語從句的虛擬語氣

我們學過英語的不少同學很早就認識了as if (=as though)（好像…一樣, 仿佛）這兩個短語了，它們常用的用法之一是引導方式狀語從句，在從句中，可以用陳述語氣來表示符合事實的情況，也可以用虛擬語氣表示與事實不符或與事實相反的情況。陳述語氣按照真實的時態(tài)來造句就行了，沒有時態(tài)的變化，下面我們將重點學習as if (as though)引導的方式狀語從句中的虛擬語氣具體怎么用，都有哪些變化需要注意。

我們學習的知識點是：

1.表示與現(xiàn)在事實不相符，從句用一般過去時

2.表示與過去事實不相符，從句用過去完成時

3.表示與將來事實不相符，從句用would/might/could

如何理解呢？下面進入我們學習的關鍵環(huán)節(jié)--通過分析我精心編寫的例句來掌握方式狀語從句中的虛擬語氣，在理解語法知識點的同時，訓練我們隨時隨地、隨心所欲造句的能力。

1. 表示與現(xiàn)在事實不相符，用一般過去時

語法分析：這是as if引導的方式狀語從句，因從句中的內(nèi)容與現(xiàn)在事實不符，所以用虛擬語氣，用一般過去時表示與現(xiàn)在事實不符，所以從句中用 he were...，而不是he is...

發(fā)音注意： 在讀as if ([?z ?f]) 的時候，因為as以輔音“z”結尾，if以元音“i”開頭，要輔元連讀，兩個單詞中間沒有停頓，聽起來就像一個單詞一樣。

造句邏輯分析：主句和從句相當于兩個句子，中間用“as if”連接, 下面分別進行句子分解：

1.主句：（以作謂語的動詞treat為核心進行展開）

treat 對待

treat the boy 對待這個男孩 （加上賓語）

The stepmother treats the boy（加上主語）

2.從句：（以相當于謂語的表語結構“be her own child”為核心進行展開）：

be her own child是親生的（是自己的孩子）

he is her own child他是她親生的（加上主語）

3.主句+從句 ，中間用as if 連接， 因從句中的內(nèi)容與現(xiàn)在事實不符，所以用虛擬語氣，用“were”取代“is”,于是得到我們造的句子：

The stepmother treats the boy as if he were her own child. 后媽對待這個男孩就像親生的一樣。（男孩并非她親生）

2.表示與過去事實不相符，用過去完成時

語法分析：這是as if引導的方式狀語從句，因從句中的內(nèi)容與過去事實不符，所以用虛擬語氣，用過去完成時表示與過去事實不符，所以從句中用 had happened...，而不是happened...

發(fā)音注意： 在讀as if ([?z ?f]) 的時候，因為as以輔音“z”結尾，if以元音“i”開頭，要輔元連讀，兩個單詞中間沒有停頓，聽起來就像一個單詞一樣。

造句邏輯分析：主句和從句相當于兩個句子，中間用“as if”連接, 下面分別進行句子分解：

1.主句：（以作謂語的動詞“act”為核心進行展開）

act 行為，表現(xiàn)

acted as usual 表現(xiàn)得跟平常一樣（加上狀語）

the guy acted as usual 那家伙表現(xiàn)得跟平常一樣 （加上主語，注意過去式: acted）

The guy acted as usual after murdering his wife（加上作另一個狀語的after短語）

2.從句：（以謂語“happen”為核心進行展開）：

happen發(fā)生

happened發(fā)生了（過去式）

nothing happened 什么都沒發(fā)生 （加上主語)

3.主句+從句 ，中間用as if 連接， 因從句中的內(nèi)容與過去事實不符，所以用虛擬語氣，用過去完成時“had happened”取代“happened”,于是得到我們造的句子：

The guy acted as usual after murdering his wife as if nothing had happened. 那家伙殺妻后表現(xiàn)得跟平常一樣，就像什么都沒發(fā)生過一樣。（其實他殺人了）

3.表示與將來事實不相符，用would/might/could

語法分析：這是as if引導的方式狀語從句，因從句中的內(nèi)容與將來事實不符，所以用虛擬語氣，would+動詞原形，也就是would+fall，而不是will fall...

發(fā)音注意： 在讀as if ([?z ?f]) 的時候，因為as以輔音“z”結尾，if以元音“i”開頭，要輔元連讀，兩個單詞中間沒有停頓，聽起來就像一個單詞一樣。另外，在讀would fall ([w?d f??l]) 這兩個詞的時候，加粗的“d”是爆破音，因受后面的摩擦音“f”的影響，要失去爆破，讀的時候稍作停頓而不發(fā)聲。

造句邏輯分析：主句和從句相當于兩個句子，中間用“as if”連接, 下面分別進行句子分解：

1.主句：（以系動詞“l(fā)ook”為核心進行展開）

look 看起來

The sky looks（加上主語）

The black sky looks 漆黑的天空 （加上定語）

2.從句：（以謂語“fall”為核心進行展開）：

fall 掉下來，塌下來

it will fall它要掉下來

3.主句+從句 ，中間用as if 連接， 因從句中的內(nèi)容與將來事實不符，所以用虛擬語氣，用“would fall”取代“will fall”,于是得到我們造的句子：

The black sky looks as if it would fall. 漆黑的天空好像是要塌下來似的。

最后我們通過兩個例句的對比來看看方式狀語從句中的陳述語氣和虛擬語氣在用法上的區(qū)別：

1. He speaks English as if he is an Englishman 他講英語就像一個英國人似的。

從句用一般現(xiàn)在時，說明他就是英國人，從句時態(tài)沒有變化。

2. He speaks English as if he were an Englishman 他講英語就像一個英國人似的。

從句用一般過去時的虛擬語氣，說明他實際上不是英國人，從句用一般過去表示與現(xiàn)在事實不符。

以上例句及分析可以幫助我們掌握方式狀語從句中的虛擬語氣具體怎么用，都有哪些變化需要注意。對于語言語法的學習， 造句永遠是學習的關鍵環(huán)節(jié)，同時也能讓學習語言變得更有樂趣。學好句子可以起到事半功倍的學習效果，因為學好句子可以讓你將語法、詞匯、短語甚至發(fā)音等一網(wǎng)打盡。如果大家對練習發(fā)音和提升口語水平感興趣的話，可以關注我相關語法知識的視頻講解，視頻講解通常以句子為單位，在闡述相關語法知識點的同時也會大量進行詞匯、短語和句子發(fā)音的練習，可謂一舉三得。

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