三上第一單元作文《猜猜他是誰》，是一篇寫人作文。該怎么寫好？

一提起寫人物，不少孩子不是描寫外貌，就是寫人動作語言。

可是這樣一來，很多孩子寫出來的人物，不是“大大的眼睛”，就是“一頭烏黑亮麗的頭發(fā)”；不是“櫻桃小嘴”，就是“一個筆挺的鼻子”。

千篇一律，大都雷同。好像張三李四王五生得的孩子長相都差不多。

可事實上，我們每個人都是不一樣的，我在這篇文章中給大家介紹一種“寫誰像誰”，把人物寫得更真實更鮮活的方法——3D寫人法。

怎么理解，并很好運用這個方法呢？

我們首先來理解一下3d打印、3d電影。

多數(shù)同學(xué)都看過3d電影、3d打印機，還有3d打印的一些東西。其實我們可以把3D寫人法簡單地理解為，我們要寫出一個更立體的人物或者東西。

我們把它用到寫人作文中。

這個方法就是想告訴大家，我們在寫人物的時候，也可以像3D電影或者3D打印機那樣把人物盡量寫得立體一些。

孩子們?nèi)绻麑懭宋?，只抓住人物的外貌特點去寫，那很顯然只是看到了人物很表面的東西。

比如，我們同學(xué)很容易就可以看到自己的小伙伴，個子是高是矮，是胖還是瘦，是長得比較可愛，還是長得比較帥氣，比較漂亮。

這都是我們通過眼睛很容易觀察到的。

3D寫人物法，不僅局限在看人物的外貌，外在的特點；更需要我們家長和老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)人物外在的特點之外更多更重要的內(nèi)在特點。

01 我們怎么引導(dǎo)孩子去找人物內(nèi)在特點

比如我們可以從興趣愛好著手，引導(dǎo)孩子想一想你的同學(xué)（你的伙伴）有沒有特別讓人印象深刻的興趣愛好。

舉例子來說，有的同學(xué)特別愛看書，哪怕乘坐公交車、等車的時候他也會看書；到了班級讀書日，他可能借給同學(xué)的書都是他自己愛看的一部分書籍。

平常下課，課間10分鐘大家都忙著跑到外面去玩，玩得不亦樂乎，而這個愛看書的同學(xué)呢，可能就會抽出大部分時間安安靜靜地坐在位置上看書。

那么除了興趣愛好，有沒有性格脾氣上的特點？也是有的呀。

有的同學(xué)可能是比較內(nèi)向，有的可能比較外向。

活潑開朗的同學(xué)，比較喜歡熱鬧；內(nèi)向文靜的同學(xué)比較喜歡獨處和安靜，這些都是同學(xué)性格脾氣方面的特點。

除此以外，我們還可以想一想，日常生活小事中同學(xué)伙伴表現(xiàn)出的特點。

比如日常生活，一個同學(xué)跟他人相處，是比較容易合群的，還是喜歡獨處；她遇到事情的，老是斤斤計較，還是非常大方從容的？

不都是我們可以從生活小事看出來的嗎？

在排隊的時候，不小心被同學(xué)踩了一腳，他如果說我非要采回來，說明他的性格還是比較愛計較的。

對吧？

相反，他只是說，哎呀，你怎么回事??？你告訴他我是不小心的。他會說，沒關(guān)系沒關(guān)系，大家都有不小心的時候。

那說明，他是性格比較隨和，比較大方的人，不會斤斤計較。

寫好人物的前提，就是要注意引導(dǎo)孩子去觀察、去思考人物外在特點和內(nèi)在特點?？梢詮呐d趣愛好、性格脾氣，優(yōu)勢特長方面去考慮。

舉例來說，有的同學(xué)下象棋下得非常好；有的同學(xué)呢，燒得一手好菜；有的同學(xué)，滑板車玩得非常溜，等等。

所以我們引導(dǎo)孩子寫《猜猜他是誰》這篇作文作文時，可以采用3D寫人物法.

說白了，就是告訴孩子除了要寫人物外在特點，至少寫2個人物內(nèi)在相關(guān)的特點。

02 怎么引導(dǎo)孩子寫出“3D”感很強的人物

用公式來介紹這個很簡單的方法：

一次外在描寫+2次內(nèi)在描寫=立體化（3D）寫人法。

舉個例子，我要寫同桌小胖。我如何讓同班同學(xué)都最大可能猜到是他呢？是不是要通過我的描寫，讓大家對這位同學(xué)有一個比較全面而且深刻的印象。

為什么要做到這一點呢？

你想，我如果只是寫某個人很胖，但胖的人太多了，不一定就是你想要介紹的。

有孩子可能會說，那我寫出這位同學(xué)的性格脾氣就可以了?？墒?，性格脾氣相近的難道就沒有了嗎？

不過，外貌、性格脾氣和興趣愛好（或者特長優(yōu)勢），都相似的就絕無僅有了

所以，至少還得有2個內(nèi)在特點，這樣才能形成與眾不同的人物。

具體該怎么寫呢？

在外貌描寫之后，先通過一件事寫出這位同學(xué)的興趣愛好，然后再通過另外一件事寫出他的性格脾氣或者個人特長。

總之，我們要引導(dǎo)孩子寫出一個真實的、鮮活的、與眾不同的人物，用上“3D寫人法”一定是個不錯的選擇。