開學季，似乎對于自己的學生生涯特別有感觸，是不是年紀大了的緣故？

小學一年級，當學會寫自己名字的時候，興奮得不得了，把自己的 名字給刻在了廚房的白灰墻上，其實當時只是單純地模仿老師的寫法，連老師的連筆都給模仿了。

小學五年級的時候，記得要寫作文，那時真不太會寫。我記得有位同學寫了“貓頭鷹”，被當作范文在班級念了，然后還在老師的輔導下參加鎮(zhèn)里的比賽，特別羨慕。我寫的是我家的“大白鵝”，當時大家都要站到講臺上去宣讀，我當時聲音小得不行，甚至有同學都圍到講臺桌來聽了。至今想來都覺得好笑。

初中的時候，自己的寫作還是LOW的不行，初三模仿了一篇作文給老師做指導，印象特別深刻，還是在語文老師的雜貨鋪的窗臺上，當老師看完后，說是沒有感情。現(xiàn)在想來，能有什么感情，都是模仿別人寫的。

高中的時候，尤其到了高二、高三，感覺自己的文筆有所進步，自己的周記或者作文作業(yè)都有機會被當作范文宣讀。印象深刻的有兩件事，一是有次寫了篇作文，被老師當范文宣讀了，不僅在自己班級，還到隔壁班級宣讀，但在隔壁班宣讀的時候，有人反映作文是抄襲的，但是他們又說不出哪里抄襲的，而且老師對于這樣的言論還帶到了本班，也說可能存在抄襲，既然是抄襲的，為什么還要當范文宣讀，說實話，那次對自己的打擊還是蠻大的，有段時間特別抵觸那語文老師，還好就帶了一學期就換老師了。二是有次考試寫了一篇作文，至今記得標題是《普通高中生普通一天的流水賬》，我把自己一天的生活和學習以及各科老師都以風趣的語言描述了一篇，最后拿了高分，也被當作范文宣讀。

到了大學以及往后，其實動筆就比較少了，曾經(jīng)有段時間寫博客，結果中斷后再去那博客網(wǎng)時，網(wǎng)站已經(jīng)倒閉了，往后就特別少的再去寫作。

其實，若是細心體驗生活、自律對待寫作，還是可以有很多東西可以去書寫的。

一個人的寫作，也未必都要去贏得多少人的喝彩，只是對自己生活的記錄而已，去品味自己的憂郁，去感受自己孤獨的浪漫。