幼兒教師職業(yè)道德的理論與實踐

莫源秋等  編著 

武漢大學出版社

前  言

幼兒教師職業(yè)道德素養(yǎng)，在幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)中占據(jù)核心位置，它也是一個人能否成為幼兒教師的首要素質(zhì)條件。

幼兒教師的德行對幼兒的發(fā)展有很大的影響。幼兒教師的德行不僅直接影響著幼兒身心的健康發(fā)展，而且還會對幼兒德行產(chǎn)生潛移默化的影響。因為幼兒是好模仿的，但是由于他們認識能力和生活經(jīng)驗的局限性，所以他們辨別是非能力還非常低，他們很容易受對幼兒教師的德行進行盲目的模仿——不管是好，是壞，他們都喜歡模仿。如果幼兒教師德行有問題，那么，其不良德行也很容易成為幼兒模仿學習的對象。

幼兒教師在履行職業(yè)職責時，擁有高度的選擇自由。因此，幼兒教師需要道德的指導方針來幫助他們在具體教育情境下選擇其此時此刻的教育行為、態(tài)度，這種選擇光靠外部力量無法對幼兒教師進行有效監(jiān)督。因此，社會要求幼兒教師必須學會自律，學會用職業(yè)道德來調(diào)控自己的教育行為，讓其合乎相關(guān)規(guī)定，進而促進幼兒的健康發(fā)展。另外，幼兒教師的績效無法通過市場自由競爭來實現(xiàn)，他們的教育效果很難通過外顯的教育效果來評價，他們的收入完全獨立于他們的業(yè)績和聲望之外，這極易導致幼兒教師懶惰，預防幼兒教師懶惰僅僅靠社會監(jiān)控是遠遠不夠的，它必須依靠他們職業(yè)良心的自律。

本書將幼兒教師職業(yè)道德界定為：幼兒教師在其職業(yè)活動中，調(diào)節(jié)和處理各種關(guān)系（教師與幼兒、教師與教師、教師與園長、教師與幼兒園、教師與社會、教師與家長、教師與工作）所應遵循的基本的行為規(guī)范和行動準則。本書力求向讀者闡明幼兒教師在處理其工作中的各種關(guān)系中必須遵守的道德行為規(guī)范，讓他們在了解必須的最基本的幼兒教師職業(yè)道德原理的基礎(chǔ)上，重點掌握如何在各種工作關(guān)系中遵守相應的道德行為規(guī)范，守住幼兒教師職業(yè)道德的底線，重點在于培養(yǎng)幼兒教師職業(yè)道德行為規(guī)范的踐行者，而不是培養(yǎng)幼兒教師職業(yè)道德的理論家。

……

莫源秋

2020年3月

目  錄

第一章  道德與幼兒教師職業(yè)道德

一、道德是什么

二、幼兒教師職業(yè)道德的含義

三、幼兒教師職業(yè)道德的特點

四、幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的目的

五、幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的意義

材料1-1  中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

材料1-2  新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則

材料1-3  幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

第二章  做個有專業(yè)理想信念的幼兒教師

一、做個有教育信仰的幼兒教師

二、做個幸?？鞓返挠變航處?/span>

三、做個能給幼兒帶來快樂的幼兒教師

四、做個有教育理想的幼兒教師

五、做個具有專業(yè)成長能力的幼兒教師

第三章  師幼互動的道德規(guī)范要求

一、尊重幼兒的合法權(quán)益

二、保護幼兒生命安全

三、關(guān)愛幼兒

四、尊重幼兒

五、有強烈的責任心  

六、要細心

七、有耐心

八、教書育人

九、為人師表

十、平等對待每位幼兒

十一、仁慈寬容善良

十二、尊重幼兒個體差異

十三、尊重幼兒成長規(guī)律和年齡特點

十四、做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人

第四章  家園互動的道德規(guī)范要求

一、以幼兒利益為核心

二、讓家長感受到被尊重

三、平等對待每位家長

四、讓家長感受到你的體諒

五、讓家長感受到你的熱情

六、讓家長感受到你的廉潔自律

七、讓家長感受到你的自尊自強

八、讓家長感受到你的誠信

九、讓家長感覺到你很專業(yè)

十、讓家長感受到你很愛他的孩子

十一、與家長保持適度距離

第五章  同事互動的道德規(guī)范要求

一、相互尊重

二、互幫互助

三、贊美同事

四、避免嫉恨

五、注意同事交往中的交互性

六、相互學習，相互促進

七、團結(jié)協(xié)作，形成教育合力

八、塑造良好的性格，改善同事交往

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精彩回放

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