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圓的面積教學設計反思 1.通過實際情境，一方面使學生了解圓的面積的含義，另一方面使學生體會到實際生活中計算圓的面積的必要性。 2.教育時強調(diào)知識遷移的過程。 平行四邊形、三角形和梯形的面積公式推導過程是學生知識遷移的基礎，這一環(huán)節(jié)的設計既能勾起學生對已有知識的回憶，又能啟學生運用轉(zhuǎn)化的思想解決數(shù)學問題。 3.組織學生觀察猜想。 先觀察再猜想的方法既培養(yǎng)了學生的空間想象力，又發(fā)展了學生的邏輯推理能力。 教學過程反思 1.在教學實踐中貫穿“轉(zhuǎn)化”的思想方法。這是一種基本的數(shù)學思想和方法。 2.學生已有根據(jù)平行四邊形、長方形面積公式推導圓面積公式的經(jīng)驗。 3.注意圓面積求法和周長求法區(qū)分，有時學生易混淆。 存在問題反思 對于鞏固練習的過少，做題時間把握不準，以至于給學生做題時間較少，前面推導部分有些過長。 改進措施反思 備課時要合理安排時間，上課時針對學生實際接受情況準備題量，合理分配時間，做到講練結合，培養(yǎng)學生計算速度快且準確的能力。
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來自： 楊慧聰 > 《原創(chuàng)文》
