【原】考第一，要了她的命

蒼木先生 2021-01-11

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考試成績(jī)，不僅學(xué)生自己關(guān)心，家長(zhǎng)也關(guān)心，老師也關(guān)心，地方教育部門(mén)同樣關(guān)心。成績(jī)關(guān)乎孩子的將來(lái)，所以學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)關(guān)心；成績(jī)關(guān)乎升學(xué)率，所以學(xué)校和教育部門(mén)會(huì)關(guān)系。

所以，成績(jī)的好壞、分?jǐn)?shù)的高低，在學(xué)校能得到老師的關(guān)注往往不同，學(xué)習(xí)成績(jī)好的，老師關(guān)注自然就多了，學(xué)習(xí)成績(jī)差的，自然就少了。成績(jī)退步的，老師會(huì)找談話；成績(jī)進(jìn)步的，老師也會(huì)找談話。

如果一個(gè)普通學(xué)生突然一飛沖天、一鳴驚人，不僅同學(xué)會(huì)質(zhì)疑，老師也同樣會(huì)質(zhì)疑。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，突然之間變得厲害了，總會(huì)讓人感到不可思議的。然而，這種質(zhì)疑，也可能帶來(lái)傷害。

近日，安徽“13歲女生月考第一遭老師質(zhì)疑后溺亡”一事觸發(fā)了媒體輿論關(guān)注。不過(guò)隨著女生追悼會(huì)的結(jié)束及家屬與教育局達(dá)成補(bǔ)償協(xié)議（補(bǔ)償金額60萬(wàn)元），事件也正式進(jìn)入結(jié)尾階段。

不過(guò)，從家屬最新披露溺亡女生的“遺書(shū)”來(lái)看，其中“寫(xiě)得和答案差不多就是抄”，“在你們眼里，我不會(huì)一鳴驚人”，“超出你們想象的成績(jī)不會(huì)是我自己的”，“我受夠了”，可以說(shuō)是直指老師的質(zhì)疑。

在早前溺亡女生社交媒體上“考試正常發(fā)揮，考得好怪我嘍”的言語(yǔ)形成了直接呼應(yīng)。老師的質(zhì)疑基本算是確定了，加上教育局出面善后，說(shuō)老師在其中沒(méi)有任何瑕疵，肯定是不行的。

但是，老師的質(zhì)疑是不是就是導(dǎo)致女孩直接溺亡的原因呢？只怕需要分開(kāi)來(lái)說(shuō)，老師質(zhì)疑必然不對(duì)，但能說(shuō)是最主要推動(dòng)力嗎？老師的質(zhì)疑不妥當(dāng)，難道家長(zhǎng)就真的可以把一切推到老師身上嗎？

不管是從遺書(shū)和社交媒體的內(nèi)容看，還是從家屬觀察到的情緒異常看，都可以說(shuō)明溺亡女生的自尊心較強(qiáng)，家屬對(duì)自己孩子應(yīng)該有所了解，也應(yīng)該對(duì)自己孩子出現(xiàn)異常表示關(guān)心，然而家屬真的做到了嗎？

作為一個(gè)13歲的女生，她的強(qiáng)自尊不是天然形成的，必然和其家庭有關(guān)。老師的質(zhì)疑有所不妥，但女生的心態(tài)不可否認(rèn)也有問(wèn)題。如果硬要強(qiáng)調(diào)責(zé)任，只怕家長(zhǎng)也是難辭其咎的。

學(xué)生有沒(méi)有“作弊”，現(xiàn)在是個(gè)謎。但是成績(jī)出現(xiàn)飛躍式的提升，作為正常人必然會(huì)有所懷疑，根據(jù)課堂表現(xiàn)和成績(jī)對(duì)比，老師提出質(zhì)疑應(yīng)該也不為過(guò)。但是具體的處理方式需要考慮，不能任由出現(xiàn)消極后果。

應(yīng)該說(shuō)，老師在質(zhì)疑的過(guò)程中沒(méi)有考慮到消極的后果，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生被質(zhì)疑后出現(xiàn)異常進(jìn)行疏導(dǎo)。加上家長(zhǎng)的疏忽大意，這才是導(dǎo)致女生最后想不開(kāi)，出現(xiàn)悲劇的主要原因。

不得不承認(rèn)，人和人是不一樣的。有些人死里逃生后活得極致灑脫，有些人卻因?yàn)橐患∈露惠呑幼卟怀鲫幱?。女孩的自尊心?qiáng)，受不得一點(diǎn)傷害，更多的還是教育問(wèn)題，包括家庭教育和學(xué)校教育。

如此自尊心強(qiáng)的孩子，假使沒(méi)有老師的質(zhì)疑，將來(lái)在其它方面受到傷害，她也可能會(huì)走不出陰影，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。其內(nèi)心的底色是極度悲觀的，所以當(dāng)老師的質(zhì)疑壓下來(lái)時(shí)，平時(shí)的壓抑徹底迸發(fā)，就徹底垮掉了。

不得不說(shuō)，現(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)上承受著很大的壓力，導(dǎo)致他們沒(méi)有時(shí)間他顧去學(xué)習(xí)和接觸其它東西。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是唯一出路，而在現(xiàn)階段或說(shuō)應(yīng)試教育下，分?jǐn)?shù)是最重要的考量指標(biāo)。

不僅家長(zhǎng)要看分?jǐn)?shù)，學(xué)校也要看分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)不夠，好學(xué)校就不可能要你，分?jǐn)?shù)不夠，就得不到老師更多的關(guān)注，老師的關(guān)注少，想要提升就需要課外花更多的時(shí)間和金錢(qián)去補(bǔ)，甚至還補(bǔ)不回來(lái)。

現(xiàn)代孩子太“脆弱”，或許是“挫折教育”接受的少，不管是家庭還是學(xué)校，都不可能給予孩子太多的挫折教育，都巴不得孩子一帆風(fēng)順，只要分?jǐn)?shù)好了，其它一切都讓大人來(lái)承擔(dān)。

不過(guò)，挫折教育本身，也不是一朝一夕就能完成的事，有的人可能未成年及已經(jīng)歷練的很好，有的人可能一輩子都無(wú)法完成修煉。一個(gè)含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了的時(shí)代，挫折教育真沒(méi)那么容易。

歸根結(jié)底，分?jǐn)?shù)和成績(jī)才是導(dǎo)致女孩悲劇的主要原因，如果不是所有人（包括學(xué)生自己、家長(zhǎng)、老師、教育部門(mén)）都對(duì)分?jǐn)?shù)格外關(guān)注，女生考得好壞都沒(méi)關(guān)系的話，那悲劇也必然不會(huì)上演。

只是，如今這個(gè)時(shí)代，誰(shuí)能真正放下分?jǐn)?shù)去討論未來(lái)呢？背負(fù)難以承受的壓力的孩子，久而久之就會(huì)呈現(xiàn)出“外表越來(lái)越自強(qiáng)，內(nèi)心越來(lái)越自卑”，當(dāng)最后一根稻草落下的時(shí)候，她就再無(wú)翻身的機(jī)會(huì)。只是，這個(gè)社會(huì)真的可以放棄分?jǐn)?shù)嗎？