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高三年級，我?；菊n程己經(jīng)上完進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的目的是為了查漏補(bǔ)缺，對自己的階段性學(xué)習(xí)作總結(jié)，聰明的孩子補(bǔ)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識扎實，提能力，然后注意題目的發(fā)散，一般的孩子找方法，尋找適合自己的方法，不盲目隨從，成績好的孩子涉及難題，找題型，尋聯(lián)系，作歸納。成績差的孩子們著眼課本，記公式，看推導(dǎo)，練習(xí)題，放慢節(jié)奏，放低目標(biāo)，每天掌握一點，積累重要。 進(jìn)入高三復(fù)習(xí)，常接到家長電話：老師，某某同學(xué)這次沒考好，是不是退步了？是不這幾天不用心學(xué)？月考也好，期中考也罷，只是針對某一章節(jié)，某一階段學(xué)習(xí)的一個測驗，它存在的意義是為了發(fā)現(xiàn)我們階段性學(xué)習(xí)的問題，對舊知識的回顧，絕對不是為了打擊我們的學(xué)習(xí)積極性，希望家長和學(xué)生正確對待，切不可消極抱怨而影響情緒，只是為了提醒我們注意，這章節(jié)你學(xué)習(xí)，掌握的情況，錯的及時糾正，不會的多用心，相信自己及時調(diào)整，這是成績提高的關(guān)鍵，努力到位成績自然提高，這就是你磨刀的刀刃，找到它并且付出努力，刀快是自然的。 學(xué)習(xí)方法：在跟隨老師復(fù)習(xí)的同時，找到自己的不足，然后進(jìn)行知識的拾遺，同時進(jìn)行懲罰式練習(xí)，自己考查自己，通過考核作一個知識的加深，然后再與前后知識作個銜接，建立知識框架，一般重點是教材設(shè)置的，而難點則是你在學(xué)習(xí)過程中碰到的，題目之所以難是因為用到的知識不易被你看出來，突破難點也是你成績提高的關(guān)鍵，所謂難是你沒掌握其核心，要領(lǐng)，這就要求你換個思路，找個迂回去理解，比如同一題設(shè)及到多少知識點，從哪個方面著手，可以變條件，變結(jié)論，比如一個力學(xué)問題，可以變?yōu)殡妼W(xué)，磁學(xué)，這就是所說的遷移，總之，抽象的講述大家也不見得領(lǐng)悟，但是大家懂得學(xué)習(xí)必須有方法，有目的，高考是選拔性考試，知識點，題型，實驗基本就那么些，（必須得關(guān)注每年的高考題型，分析題型的特點，考點出現(xiàn)頻率）等。學(xué)習(xí)知識應(yīng)做到；把你學(xué)習(xí)的概念，定理，用最簡潔的語言講出來，讓不會的人聽明白，說明你已把這個知識掌握了。這就是著名的費曼學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)知識是一點一點，書由厚到薄，然后再作總結(jié)歸納由薄到厚。 我非常不建議：高三學(xué)生拿時間磨，每天十二點以后睡，（特殊孩子除外）第二天上課腦袋昏昏沉沉，聽不進(jìn)，記不清，我一般要求孩子們早睡早起，其實必要的體育鍛煉，心情放松是調(diào)節(jié)，如果孩子說今天心情不好，需要放松，我會允許孩子早回去休息。學(xué)習(xí)是為了效率，每天爬在課桌上學(xué)習(xí)，一點成效沒有，學(xué)習(xí)不是為了擺儀式，而應(yīng)該進(jìn)入狀態(tài)，如果感覺乏困，不如作短暫休息后，提高大腦興奮度，養(yǎng)精蓄銳，然后努力，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的，學(xué)習(xí)應(yīng)注重結(jié)果，而不應(yīng)該過分關(guān)注過程。 高三破硧成蝶，由花到果，只有前期的充分積累，才能收到預(yù)期的結(jié)果。必須讓孩子明白：任何人的成功和失敗，雖然有運(yùn)氣的偶然成分，最終的因果循環(huán)，你沒有努力學(xué)習(xí)的因，哪來累累的碩果呢？乘著假期，從今天開始，付注行動，讓自己打個翻身仗。你說是不？ 原創(chuàng)不易，點個關(guān)注，轉(zhuǎn)發(fā)分享。 |
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