節(jié)日期間，6歲的侄子有一個假期作業(yè)是講故事，錄制一段自己講故事的視頻發(fā)到班級的群里。侄子指定讓我給他講一個沒有聽過的故事，我的腦海里瞬間冒出了牛頓和蘋果的故事。

本來是想借助這個故事引導侄子養(yǎng)成勤于觀察，善于動腦的習慣，但我卻被侄子的一個問題問住了。中國有沒有偉大的科學家呢？

的確，英國最偉大的科學家是牛頓，德國最牛依舊是愛因斯坦，那中國呢？難道中國沒有影響世界的科學家嗎？

侄子能問出這樣的問題，一方面說明他很愛國，雖然他不知道愛國的意義，另一方面也說明了一個問題，我們忽視了對科學家、史學家等民族驕傲的普世教育。中國不但有科學家，還有很多，古代有、近現(xiàn)代也有。

牛頓與蘋果

有三個蘋果改變了世界，即牛頓的蘋果、夏娃的蘋果和喬布斯的蘋果。亞當和夏娃在伊甸園中吃掉了一個蘋果，改變了世人的認知。

一個掉在牛頓頭上的蘋果，引發(fā)了萬有引力定律進而改變了物理屆。還有一個被咬了一口的蘋果，引發(fā)了科技界的風暴。而這其中，又屬牛頓的蘋果故事流傳最廣，時常被家長拿來教育孩子。

牛頓的一生十分的傳奇，他是一個遺腹子，出生的時候十分的瘦弱，母親都懷疑他能否健康的長大，但就是這樣一個身體孱弱的孩子，居然成長為了一個百科全書式的人才。

他是英國皇家學會的會員，物理學家、數(shù)學家、天文學家、自然哲學家，這些頭銜還不足以形容他的成就，還要加上一個偉大的前綴。

數(shù)學中的微積分一直是大學里掛科率最高的一門課程，而牛頓就是微積分的創(chuàng)始人，他還能用數(shù)學來證明一些自然定律。天才總是能觸類旁通，除了數(shù)學領(lǐng)域，在光學領(lǐng)域，牛頓通過歲三棱鏡的研究，解開了光與顏色的神秘面紗。

而牛頓最廣為人知的還是他在力學方面的成就，那就是運動三大定律。第一定律說明了力的含義：力是改變物體運動狀態(tài)的原因；第二定律指出了力的作用效果：力使物體獲得加速度；第三定律揭示出力的本質(zhì)：力是物體間的相互作用。這個結(jié)果對于稍具物理常識的人來說的，都不陌生。

牛頓一生的成就有太多，而這些研究發(fā)現(xiàn)被廣泛應用以后，可以說是改變了世界。馬克思主義說推動歷史進步的永遠是人民群眾，但是也沒有否認英雄和偉人對歷史進程的推進。

牛頓就是一個具有劃時代意義的科學家，他的成就是旁人無法企及的高度，誰也不知道下一個“牛頓”會是誰，還要等多長的時間，是幾年，還是幾個世紀。

愛因斯坦與相對論

E=mc2，這個方程式一出現(xiàn)，愛因斯坦的頭像畫就出現(xiàn)了筆者的腦海中，這就是科學家最偉大的成就和最神奇的地方。

據(jù)說這個智商有140的德國人，出生在猶太人家庭，與牛頓比，過的是小康生活，從小他的腦袋中就充滿了奇奇怪怪的想法，難能可貴的是父母沒有打擊他天馬行空的想象和問題，而是鼓勵他去學習和探索。天才的過人之處就是可以很小的時候就能讀懂深奧的原理著述，為今后的探索發(fā)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

廣義相對論、狹義相對論、宇宙學等都是愛因斯坦的貢獻，筆者至今都十分佩服在這些領(lǐng)域中有建樹的人，對于一般人來說，這些理論都是一個玄之又玄的東西，即便是愛因斯坦已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并且驗證了，后人在學習起來的時候仍然覺得十分吃力。

這些能出現(xiàn)在世界各國物理和歷史教科書上的人，是發(fā)現(xiàn)了一些既定存在但沒有人能解釋清楚的現(xiàn)象，一旦這些發(fā)現(xiàn)別應用到科技、軍事等領(lǐng)域，就發(fā)揮了超乎想象的作用。他們是人類歷史發(fā)展進程的加速器，在各自的領(lǐng)域樹立起了里程碑式的理論和學說。

作為中國人，在簡述了牛頓和愛因斯坦之后，也有一個問題。英國最偉大的科學家是牛頓，德國最牛依舊是愛因斯坦，那中國呢？

鄧稼先與錢學森

華夏文明歷經(jīng)了五千年而長盛不衰，中國自然也有改變世界的科學家。

班門弄斧一詞中的魯班，是春秋戰(zhàn)國時期的人，木工工具，如鉆、刨子、鏟子、曲尺，劃線用的墨斗，都是魯班發(fā)明的，這些發(fā)明對推動生產(chǎn)發(fā)展起到了劃時代的作用。

非儒即墨，曾與儒家思想不分伯的墨家思想的創(chuàng)始人墨翟，人們都知道他是思想家，卻忽視了他也是科學家，《墨經(jīng)》中最早記載了小孔成像，光線直射，光影成像和杠桿原理等一系列科學成果?！赌?jīng)》中還詳細記載和解釋了倍的定義，圓的定義，正方形的定義等，這些都比歐幾里得要早。

造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針，中國古代的四大發(fā)明對世界的影響人盡皆知，如果沒有造紙術(shù)和印刷術(shù)，人類文明不會進化的如此之快，如果沒有火藥，戰(zhàn)火就不會在短時間內(nèi)蔓延到世界各地，如果沒有指南針，帝國主義擴張殖民地的步伐不知會滯后到何時。這每一個發(fā)明傳到世界，都引起了世界的巨大變化。

除了這些古代的璀璨歷史，近現(xiàn)代中國也依然有值得驕傲的科學家。“兩彈元勛”鄧稼先，他是中國核武器理論研究工作的奠基者之一，是新中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導者。

爆轟物理、流體力學、狀態(tài)方程、中子輸運等基礎(chǔ)理論研究在原子彈、氫彈研究中起到了至關(guān)重要的作用，他還完成了原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。

還有被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”的錢學森，為中國航天科技事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。錢學森受教于美國麻省理工工學院，獲得了航天工程學碩士的學位，又轉(zhuǎn)入加州理工學院繼續(xù)攻讀航天專業(yè)，拜馮·卡門為導師，以優(yōu)異的成績獲得了博士學位。

年紀輕輕的錢學森還有一顆愛國心，他不顧美國的阻撓和挽留，毅然決然回國，然后才有了中國的航天事業(yè)。

小結(jié)：

英國最偉大的科學家是牛頓，德國最牛依舊是愛因斯坦，那中國呢？這個問題看似很難回答，但實際上我們可以有很多答案，但為什么我們的科學家沒有像牛頓和愛因斯坦一樣馳名世界呢？這個問題才是值得深究的。

火藥發(fā)明以后，中國人用來放煙花，外國人用來造槍炮，這就是最大的區(qū)別，中國從來不缺科學家，我們真正缺少的是對科學家的尊重與敬仰，對科學發(fā)明成果的開發(fā)與應用。

科學家才是推動人類社會進步的關(guān)鍵少數(shù)人，而當今社會好多孩子的理想不是當科學家，當發(fā)明家，或者老師，醫(yī)生，而是當明星。這是社會價值觀異化，進而導致的人生觀變化。