故事，就先從一個模擬的場景開始吧！

某一天，你孩子的高中群里

注意，這里的微積分，指的不是簡單的函數(shù)，而是真正大學里接觸的那種哦~每位家長對于這件事情的第一反應都會不同：困惑、不理解、無所謂、開心、支持等等。

其實故事從這里才真正開始：

洛杉磯的加菲莆高中是一所以南美移民子女為主的高中，說簡單點就是所“窮”學校，80%的學生都來自貧困家庭。不管是學生還是老師都明顯是在這里混日子，這所學校還存在學校管理差、學生成績普遍不及格等問題，更令人無法接受的是，學校因為經(jīng)費問題無法改善教學質(zhì)量，甚至一臺電腦之類的教學設備都沒有。這讓原來任職于電腦公司的埃斯卡蘭特沒有辦法施展教學上的抱負，只能改教數(shù)學。

第一堂課，他簡直不敢相信自己的眼睛，學生們奇裝異服，桌椅歪歪扭扭，大聲喧嘩，叫囂著不想上數(shù)學課。甚至還有一個用中指說這里不歡迎新老師。

埃斯卡蘭特想讓他們好好上課，運用豐富的肢體語言和幽默的教學方式，讓他自己的課堂變得生動有趣。為了吸引他們的注意力，讓學生們從心里信服他，有時還裝作黑幫老大，裝出很兇的樣子，用工具嚇唬和“對付”那些最調(diào)皮搗蛋的孩子。他還用強硬卻幽默的方式和他們交流，根據(jù)他們的特點用幽默的方式給他們起昵稱。

漸漸地，他們越來越喜歡上數(shù)學課，覺得埃斯卡蘭特和之前的老師都不一樣。課堂氣氛變好了，學生們變得有求知欲愛學習了。接著，他開始樹立信心，告訴他們其實他們并不像自己想的那么差，只要努力就能成功，告訴他們其實和那些私立貴族學校里的孩子一樣，也有機會考上美國最好的大學。

在大家共同努力下，奇跡出現(xiàn)了：剛開始5個人的班只有2個人能通過考試；后來8個人的班，7個人通過考試；再后來15個人的班14人通過考試；一年后全班18名學生全部通過考試。不出意外，他們馬上要進入美國排名前十的大學了。

就在大家都沉浸在這種喜悅之中的時候，意外發(fā)生了，這些學生因為成績太過優(yōu)秀，ETS（教育考試中心）對其14名學生提出了考試作弊的指控。因為大家認為這所高中環(huán)境這么差，拉美裔學生的學習基礎是無法通過有微積分的AP考試的。（AP，指進入美國大學的先修課程，通常是私立學校高材生的專利，所有AP課程中，微積分是最難的科目之一。）后來，這群學生在嚴密的監(jiān)督下重新參加了考試，結果所有人通過了考試，甚至還有人獲得了最高分。這18個學生全部進入了美國乃至全世界一流的大學。同時提高了學校的名譽，爭取到了購買電腦的經(jīng)費。

故事到這里就告一段落了，它其實是一部1988年美國電影的全部內(nèi)容，這部電影也是根據(jù)真人真事改編的，在他的帶領下，這所高中不斷壯大，有了很多學課，但是通過率最高的，還是微積分。

我們總是用固定思維去看待問題，以自己認知中的能不能去評價，以判斷事情對不對為目的。而這位傳奇教師，不是去想在這樣的課堂里教微積分好不好，這群孩子能不能學，而是想怎樣去教得更好，怎樣讓他們真正學會。他更多是激發(fā)了學生們的成長型思維，讓他們發(fā)自內(nèi)心地渴望成功并且主動付諸行動，而不是父母和環(huán)境告訴他們要成功。

“ganas”在西班牙語中指成功的渴望。用劇中的一句經(jīng)典臺詞結束今天的分享：

“如果你沒有ganas，我會給你，因為我是專家！”