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【教育讀書(shū)】 荒唐！憑什么家長(zhǎng)和學(xué)生不能知道期末考成績(jī)？ 文／蘇少鑫 據(jù)媒體報(bào)道，今年廣州越秀區(qū)多所學(xué)校嚴(yán)控分?jǐn)?shù)公布，從一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)生期末考具體分?jǐn)?shù)將成“謎”。 不公布學(xué)生期末考成績(jī)，不惟越秀區(qū)，據(jù)我所知，至少天河區(qū)也是類(lèi)似的做法。當(dāng)然，辦法總比困難多，跟老師意思意思嘛！家長(zhǎng)肯定會(huì)通過(guò)各種手段打聽(tīng)到成績(jī)情況，不少老師的私人聯(lián)系方式也會(huì)成為“查分專(zhuān)線”。 不公布學(xué)生成績(jī)，我印象中最早的規(guī)定是在1994年，那時(shí)候中國(guó)教育部還叫“國(guó)家教委”，在當(dāng)年11月10日發(fā)布的《全面貫徹教育方針減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》中就明確：“學(xué)校、教師不得按學(xué)生考分高低排列名次，張榜公布?！?/span> 快接近30年前就已經(jīng)明確了，有沒(méi)有更早的明文規(guī)定，我懶得去查。 上世紀(jì)90年代初期，廣東就出臺(tái)文件明令禁止給中小學(xué)生成績(jī)排名次，后來(lái)許多小學(xué)出現(xiàn)了以ABCD代替百分制的等級(jí)評(píng)價(jià)。 2004年上海還通過(guò)地方立法將“義務(wù)教育階段不得公布學(xué)生成績(jī)”以保護(hù)學(xué)生隱私名義納入《上海市未成年人保護(hù)條例》當(dāng)中。 不少省市也有類(lèi)似禁令。 結(jié)果如何？ 教育領(lǐng)域里的形式主義、官僚主義，咱們還見(jiàn)得少嗎？ 只要不是裝傻，都知道按考試成績(jī)給學(xué)生排名并公布，是當(dāng)下中國(guó)中小學(xué)教育通行的一種實(shí)踐方式。 當(dāng)然，贊成者會(huì)認(rèn)為，成績(jī)排名和公布鼓勵(lì)，公開(kāi)透明，有利于培養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)心，對(duì)分?jǐn)?shù)靠后的學(xué)生也是一種“挫折教育”，有磨礪意志功能；分?jǐn)?shù)作為客觀指標(biāo)，排名有目標(biāo)和評(píng)價(jià)功能。 反對(duì)者則言之鑿鑿，分?jǐn)?shù)屬學(xué)生隱私，公布侵犯學(xué)生權(quán)利，成績(jī)排名與應(yīng)試教育伴生，助長(zhǎng)應(yīng)試負(fù)面因素，加劇學(xué)生精神壓力和內(nèi)心痛苦。學(xué)術(shù)界則以“學(xué)?？謶帧薄罢n堂恐懼”對(duì)此進(jìn)行命名和總結(jié)。 本來(lái)，考試作為教育的一種手段，本無(wú)好壞之分。根據(jù)目的和性質(zhì)，考試不外乎是兩類(lèi)，一類(lèi)是診斷性考試，一類(lèi)是選拔性考試。 理解起來(lái)本幾乎不需要任何專(zhuān)業(yè)常識(shí)門(mén)檻。 先說(shuō)選拔性考試，比如：中考、高考等，它是競(jìng)爭(zhēng)性、淘汰性的。因而不言而喻，它必須公布成績(jī)并進(jìn)行排名。 診斷性考試，包括周考、月考、期中考、期末考都嚴(yán)格屬于診斷性考試，它的目的是考查教與學(xué)的情況，讓教師對(duì)自己的教與學(xué)生對(duì)自己的學(xué)有清晰的了解，從而有針對(duì)性總結(jié)、提高。 從本源上，它如同我們的常規(guī)體檢一樣，并非是競(jìng)爭(zhēng)或淘汰性的，學(xué)生只需要跟自己比較，了解自己一定時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)的效果。 以此理解，診斷性考試公布成績(jī)及排名，是缺乏知識(shí)和邏輯支撐的。 但問(wèn)題是，現(xiàn)在診斷性考試與選拔性考試已經(jīng)完全被混淆，診斷性考試也被賦予了選拔性考試的內(nèi)涵。 對(duì)教師及其背后所一整套教育權(quán)力體系來(lái)說(shuō)，頻繁進(jìn)行考試和排名，意味著可以壟斷教學(xué)過(guò)程的裁斷權(quán)，這不僅是知識(shí)的選擇，而且還包括知識(shí)的解釋、知識(shí)的意義，都以他們所認(rèn)為的“標(biāo)準(zhǔn)答案”作為標(biāo)準(zhǔn)。 而對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，畢竟選拔性考試（中考、高考）的壓力始終存在，因此，盡管是診斷性考試，他們對(duì)成績(jī)及排名的關(guān)注，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)考試本身成功與失誤的關(guān)注。 很明顯，不公布考試成績(jī)不排名，是貫徹落實(shí)上峰要求減負(fù)的要求。 所謂的掩耳盜鈴，再怎么極致，也就是這個(gè)樣子吧。中考、高考的達(dá)摩利斯之劍始終懸在學(xué)生頭上，期末考不公布學(xué)生成績(jī)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就能因此減少？ 這腦子得結(jié)多少冰，才能想出這樣的邏輯？ 按照對(duì)存在于教育領(lǐng)域內(nèi)的形式主義的了解，我敢打賭，這種做法不過(guò)也就是一陣風(fēng)，用不了多久，該公布該排名，依然還是外甥提燈籠——照舊。 話說(shuō)回來(lái)，給學(xué)生減負(fù)也好，尊重學(xué)生隱私、自尊心也罷，不公布成績(jī)，是不公開(kāi)張榜學(xué)生的成績(jī)和排名，現(xiàn)在怎么卻變成了完全是剝奪學(xué)生和家長(zhǎng)的知情權(quán)。 學(xué)生及家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）有權(quán)知道考試成績(jī)的，它不應(yīng)該是學(xué)校、老師額外的恩賜，這無(wú)關(guān)隱私、自尊，更無(wú)關(guān)減負(fù)。 對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，如果連通過(guò)診斷性考試考查出來(lái)的結(jié)果都不了解的話，學(xué)生如何能針對(duì)性進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）又如何針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)？    |
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