一個星期過去了，把《“輸”在起跑線上的哈佛男孩》這本書讀完了，文章的主人公是一位叫于智博的小男孩，他自小成績不好，是他人眼中的“留級差生”。可是，他仍然不放棄，始終堅持刻苦努力學(xué)習(xí)，最后終于考上了哈佛大學(xué)。

在這本書里，提到了于智博成功的之處，即取得成功的法寶——書中提到的軟實力。這些軟實力就是智力以外的情感心靈，正是我主張的情感教育，這也是我拼命擠時間把書看完的原因。

他雖然輸在了起跑線上，但他堅信：只有奮力拼搏，才有可能獲勝！為此，他除了每天起早貪黑地刻苦學(xué)習(xí)外，還堅持長跑。他之所以選擇長跑，是因為長跑不僅能釋放學(xué)業(yè)壓力，還鍛煉了他的意志與吃苦耐勞的精神。

25歲，他人生的轉(zhuǎn)折期。他報考哈佛商學(xué)院，GMAT測試他考了3次才通過。但他堅持了下來。因為他堅信：只要蝸牛能爬到山頂，與雄鷹看到的景色就是一樣的。唯一之差就是一個快些，一個慢一些而已。所以，他以自己的實際行動詮釋了這一道理。

現(xiàn)在有許多父母在為孩子輸在起跑線上而感到糾結(jié)，而于智博的故事告訴我們：一個人在今天能否成功，是否能取得可喜成績，與他過去關(guān)系不大。未來的成績決定于你現(xiàn)在邁出的每一步，而不是你曾經(jīng)在起跑線上的表現(xiàn)。

作為一名教育工作者，就應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展考慮，雖然每個階段的老師對學(xué)生的要求不同，但所有的老師都應(yīng)該為學(xué)生的前途著想，以發(fā)展的眼光指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生。在班級管理中，在教學(xué)中，我們不能僅僅盯著成績，因為影響人成功的因素很多，情感也非常重要。

我的一位小學(xué)同學(xué)，他沒有上過高中，技校畢業(yè)在礦上上班，起點很低，但他對學(xué)習(xí)的情感，對知識的渴望，使得他不斷進步，自學(xué)了大專、自學(xué)了本科，同時也搞了很多發(fā)明了，申請了很多專利，他房間里的燈一直亮到深夜……。功夫不負有心人，在他38歲的那一年，他考上了研究生。研究生畢業(yè)后，他到內(nèi)蒙古神華能源集團公司上班兩年，看到煤炭行業(yè)的蕭條，就又準備到大學(xué)任教。曾經(jīng)也是個輸在起跑線上的孩子，但他不服輸，奮力前進，不管有多少艱難險阻，他都一并跳過，最終超越了那些先開始跑的人。這正驗證了華羅庚說過的話：“不怕起點低，就怕不到底?！?/span>

人生沒有什么不可能，有夢想才有未來。飛過絕望，會迎來光明前景。只要心存高遠，敢于奮力拼搏，雛鷹也能夠占領(lǐng)天空！