放下電話，我在思考，這是2016屆3班的初中畢業(yè)生，去年高考成績(jī)不理想，我建議他換個(gè)環(huán)境，在外國(guó)語(yǔ)中學(xué)復(fù)讀，可是他最終依然到市高中復(fù)讀。

四年了，他依然把自己的喜事告訴給自己的老師，把快樂(lè)分享給老師，讓老師快樂(lè)，這不就是教師的幸福源泉。

作為老師，我們的思想會(huì)影響著學(xué)生終生，當(dāng)一個(gè)一個(gè)的學(xué)生離開(kāi)我們多年以后，又在給我們匯報(bào)他們?nèi)〉玫某删?，讓我們分享他們的快?lè)時(shí)，不正是體現(xiàn)了我們教書(shū)育人的成就感和幸福感。

當(dāng)然，如果一個(gè)學(xué)生，能把自己的人生不同階段的喜事，金榜題名、結(jié)婚生子，職位升遷等告訴老師，與老師分享，就是一個(gè)老師最大的幸福。