在知乎上看到一個(gè)提問(wèn)，孩子剛上一年級(jí)，有必要大量刷題嗎？

提問(wèn)者應(yīng)該是一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)，一看就是急了，孩子的考試成績(jī)跟不上了？想要通過(guò)刷題讓孩子趕緊跟上其他孩子的分?jǐn)?shù)？

我實(shí)在無(wú)法想象，提出這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)，為何如此心急？如果他的孩子是一年級(jí)學(xué)生，現(xiàn)在不過(guò)是十月份，九月份開(kāi)學(xué)的一年級(jí)小孩子，現(xiàn)在應(yīng)該是在學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的拼音字母和數(shù)字等。

即便孩子學(xué)習(xí)上遇到困難，可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，也有可能是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和坐姿需要矯正，正規(guī)的學(xué)習(xí)剛剛起步，哪里用得著大量刷題呢？孩子六七歲正是貪玩好動(dòng)的年紀(jì)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在十歲前，家長(zhǎng)對(duì)孩子的觀察、了解都沒(méi)有做好。

希望家長(zhǎng)搞清楚一個(gè)概念：題目是用來(lái)檢測(cè)孩子知識(shí)掌握程度的，如果孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢，那就從根本入手夯實(shí)基礎(chǔ)。刷題是體力活，用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來(lái)彌補(bǔ)戰(zhàn)略上的懶惰，對(duì)孩子傷害極大。不管是小學(xué)階段，還是中學(xué)階段，刷題都是下下策。

如何毀掉孩子的學(xué)習(xí)興趣，那就是讓他被控制著做題

在學(xué)習(xí)這件事上，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最恐怖的事情是什么？孩子厭學(xué)。

如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，只要他還有向?qū)W之心，還愿意努力嘗試，這都是有出路的。但是如果一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去了興趣和信心，自暴自棄，那就是神仙也難辦了。學(xué)習(xí)要靠一個(gè)人內(nèi)部的熱情和能量驅(qū)動(dòng)，誰(shuí)能靠外力監(jiān)督和驅(qū)使獲得成功呢？

在看周軼君的紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》，關(guān)于外國(guó)教育的走訪(fǎng)中，有兩個(gè)細(xì)節(jié)最讓我感動(dòng)。一個(gè)是在芬蘭，學(xué)校沒(méi)有考試，沒(méi)有分?jǐn)?shù)，更沒(méi)有排名。芬蘭的一位老師在介紹芬蘭重要的“積極教育”理念時(shí)，說(shuō)了這樣一番話(huà)：

我們沒(méi)有考試，三年級(jí)沒(méi)有任何考試，四年級(jí)也沒(méi)有，因?yàn)槲覀兿胍苊飧?jìng)爭(zhēng)，任何形式的競(jìng)爭(zhēng)。我們唯一評(píng)估的不是他們?cè)趯W(xué)科中學(xué)了多少知識(shí)，而是他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，自己如何學(xué)習(xí)，搭檔如何學(xué)習(xí)，以小組為單位如何學(xué)習(xí)。

芬蘭教育為什么要刻意避免競(jìng)爭(zhēng)？因?yàn)榉姨m人很清醒，每個(gè)孩子都是獨(dú)立個(gè)體，身上攜帶的基因不同，先天氣質(zhì)不同，擅長(zhǎng)技能不同，在學(xué)習(xí)的過(guò)程里，適用的學(xué)習(xí)方法也不同。這就需要老師和家長(zhǎng)幫助孩子，找到一條適合他自己的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)過(guò)程是緩慢的，可能還會(huì)走彎路犯錯(cuò)，因此不能操之過(guò)急。

因此，芬蘭教育不考試，其實(shí)就是在告訴家長(zhǎng)，知識(shí)并不是最重要的，如何獲取知識(shí)的能力才是最重要的，也就是中國(guó)人常說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁”。芬蘭老師強(qiáng)調(diào)的“如何學(xué)習(xí)”，有很多適用場(chǎng)景，自己獨(dú)自學(xué)習(xí)，與搭檔或者團(tuán)隊(duì)一起學(xué)習(xí)，這都是需要幫助孩子發(fā)展出來(lái)的能力。

如果家長(zhǎng)和老師舍本逐末，不重視孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而是去追求知識(shí)掌握程度的所謂達(dá)標(biāo)，那就是在摧毀孩子的學(xué)習(xí)興趣。

如何讓孩子心甘情愿做一件事，很簡(jiǎn)單，讓孩子在做這件事的時(shí)候享受成功和喜悅，把快樂(lè)的體驗(yàn)與這件事情聯(lián)結(jié)。大量刷題的辛苦和枯燥，其實(shí)就是把痛苦的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)，久而久之，必然會(huì)造成孩子的厭學(xué)情緒。

教育博士黃兆旦問(wèn)芬蘭學(xué)者、《創(chuàng)業(yè)的國(guó)度》一書(shū)的作者索爾·辛格：“教育怎么幫助孩子培養(yǎng)和觸發(fā)不斷的學(xué)習(xí)興趣？”

索爾·辛格笑著回答說(shuō)：“在開(kāi)學(xué)的第一天，我們都有巨大的動(dòng)力，但這些動(dòng)力后來(lái)都被教育系統(tǒng)年復(fù)一年地從我們身上帶走了，所以我覺(jué)得答案是，讓孩子對(duì)他們所做的事情有更多控制權(quán)。”

但是，當(dāng)一個(gè)孩子因?yàn)橹R(shí)掌握不牢，被老師或者父母強(qiáng)迫刷題的時(shí)候，他感覺(jué)到的是自己掌控自己的學(xué)習(xí)嗎？他感受的其實(shí)是被迫的、不得不做的苦逼和無(wú)奈。

刷題提高成績(jī)這種方法，明明是家長(zhǎng)和老師教育手段匱乏，卻向孩子發(fā)出誤導(dǎo)信號(hào)：讓孩子誤以為學(xué)習(xí)就是苦的，就是需要忍受枯燥的。后果就是，只要有一天能脫離父母老師的掌控，他們就不再學(xué)習(xí)。

一二年級(jí)的孩子，需要在老師家長(zhǎng)輔助下走自己的路

一二年級(jí)的孩子，剛剛開(kāi)始系統(tǒng)化的正規(guī)學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)有很好的定力。

耶魯大學(xué)的格賽爾兒童發(fā)展研究所經(jīng)過(guò)40多年的研究，提出了相對(duì)完整的孩子成長(zhǎng)地圖：每個(gè)年齡段的孩子都有其不同的特征和能力成長(zhǎng)，父母只有了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才能更好地理解孩子，幫助孩子適應(yīng)社會(huì)。

1歲是可愛(ài)而難纏的年齡，也是培養(yǎng)安全感不可錯(cuò)過(guò)的一年；
2歲是又好氣又惹人愛(ài)的年齡，也是培養(yǎng)幽默感不可錯(cuò)過(guò)的一年；
3歲是從友善到和父母對(duì)著干的年齡，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力不可錯(cuò)過(guò)的一年；4歲是狂野而美妙的年齡，也是語(yǔ)言表達(dá)能力飛速成長(zhǎng)的一年；5歲是開(kāi)朗愉悅的年齡，也是親子關(guān)系最融洽的一年；6歲是叛逆而甜美的年齡，也是內(nèi)心矛盾最為突出的一年；7歲是沉靜而敏感的年齡，也是抽象思維開(kāi)始發(fā)展的一年；8歲是成長(zhǎng)與歡樂(lè)交織的年齡，也是熱衷思考、思維活躍的一年；9歲是獨(dú)立而執(zhí)著的年齡，也是學(xué)習(xí)能力跨越提高的一年；10~12歲是獨(dú)立又自我矛盾的年齡，也是向青春期過(guò)渡的階段；13~14歲是叛逆與成長(zhǎng)共存的年齡，也是逐漸成熟的青春期。

不同年齡段孩子的情緒、適應(yīng)能力、動(dòng)作能力、力量和耐力、靈活性和協(xié)調(diào)性、生活習(xí)慣、自理能力、交流能力、遵守規(guī)則能力、探究能力、數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)、語(yǔ)言能力、心智能力、讀寫(xiě)能力都是不同的，而且還不是直線(xiàn)發(fā)展的。

不僅不同年齡的孩子表現(xiàn)不同，同一年齡的孩子也因?yàn)樾愿?、身處的家庭不同而有不同的表現(xiàn)。所以，父母需要根據(jù)孩子的年齡、特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)調(diào)整自己的教育方式，尋找更好的方式來(lái)理解孩子。

說(shuō)一個(gè)真實(shí)故事，看看這個(gè)母親是怎么幫忙學(xué)渣女兒提高成績(jī)的，絕對(duì)不是讓孩子苦逼地刷題。這個(gè)故事的主人公叫王芳，她是一名電視節(jié)目主持人。在她女兒小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，某天孩子老師找到她，跟她說(shuō)你關(guān)注一下你女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)吧。

在此之前，王芳從來(lái)沒(méi)有顧及過(guò)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，沒(méi)有老師的微信，也沒(méi)有加過(guò)班級(jí)群，孩子書(shū)包里裝的是什么，她一概不知。她當(dāng)時(shí)正處于創(chuàng)業(yè)階段，非常忙碌。她的老公雖然是博士后，也是創(chuàng)業(yè)起步，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。兩口子都忙于事業(yè)，孩子就被忽略了。用王芳自己的話(huà)說(shuō)：我們兩個(gè)告知，卻帶出來(lái)一個(gè)學(xué)渣女兒。

老師找到她的當(dāng)天，她打開(kāi)孩子書(shū)包一看試卷，頓時(shí)崩潰了，語(yǔ)文不及格，數(shù)學(xué)70分。她女兒在海淀區(qū)最好的學(xué)校讀書(shū)，可是卻得到這樣一個(gè)成績(jī)，這讓王芳感覺(jué)很自責(zé)。

她發(fā)現(xiàn)女兒雖然已經(jīng)三年級(jí)了，拼音什么都不會(huì)，數(shù)學(xué)100以?xún)?nèi)的加減法都搞不定，乘法口訣也不會(huì)背。從那一刻開(kāi)始，王芳決定幫助女兒學(xué)習(xí)。

王芳先跟老公約法三章，既然孩子的學(xué)習(xí)我來(lái)管，你就不要插手。

王芳不讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，不讓孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)，不讓孩子玩命去抄寫(xiě)，而是自己獨(dú)創(chuàng)了一套方法，讓孩子在三年內(nèi)，不僅學(xué)完了小學(xué)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的大語(yǔ)文知識(shí)，還把初中三年的也學(xué)完了。這里所說(shuō)的大語(yǔ)文，其實(shí)就是包含了包括歷史、地理、政治等在內(nèi)的文史知識(shí)。本來(lái)嘛人們常說(shuō)，文史不分家。

搞定了女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)還不算，王芳趁機(jī)把自己獨(dú)創(chuàng)的學(xué)習(xí)方法寫(xiě)成書(shū)，銷(xiāo)售幾百萬(wàn)冊(cè)，用來(lái)幫助其他被各種文科知識(shí)搞得焦頭爛額的孩子。在這個(gè)故事里，讓我感覺(jué)欽佩的是王芳對(duì)孩子的愛(ài)和責(zé)任，當(dāng)然還有她的機(jī)智。

王芳之所以不讓孩子耗費(fèi)時(shí)間和精力去痛苦地補(bǔ)課刷題，就是因?yàn)樗芮宄?span style="font-size: 16px;font-weight: 700;">學(xué)習(xí)興趣才是導(dǎo)向孩子優(yōu)異成績(jī)的最佳路徑。破壞掉孩子的學(xué)習(xí)興趣，花再多錢(qián)和時(shí)間，都沒(méi)有效果?？鬃诱f(shuō)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。多么古老樸素的道理。

讓剛剛踏上正規(guī)學(xué)習(xí)之路的孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)，真是毀人不倦。學(xué)習(xí)需要方法和手段，做父母也需要教育智慧。

不懂教育不可怕，可怕的是自己不懂還裝懂，苦了孩子，未來(lái)受罪。不如做一個(gè)學(xué)習(xí)型和成長(zhǎng)型的父母，以一個(gè)陪伴的角色，跟孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。