回答這個(gè)問(wèn)題，我最有發(fā)言權(quán)。

為什么如此說(shuō)呢？

有兩個(gè)原因：

?我是高中一線教師，對(duì)這個(gè)問(wèn)題最了解；

?我所在區(qū)域存在重點(diǎn)高中和普通高中，有著鮮明的對(duì)比性，說(shuō)服力強(qiáng)。

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我的看法是——

生源更加重要。

常言道：名師出高徒。在我看來(lái)，更多的時(shí)候是高徒出名師。

都知道母以子貴，妻以夫榮。沒想到吧，老師也能因?yàn)閷W(xué)生的優(yōu)秀而出名，這是很正常的。

巧婦難為無(wú)米之炊。

對(duì)于發(fā)生在一些地方的生源大戰(zhàn)，大家都有耳聞，在這里就不用多說(shuō)一些。

為什么要爭(zhēng)奪生源呢？

明白人都知道，好生源對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，太重要了。

先說(shuō)說(shuō)好生源到底好在什么地方呢？

?好生源的學(xué)生，頭腦聰慧，學(xué)習(xí)力強(qiáng)，特別是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力很強(qiáng)。

?好生源的學(xué)生，心無(wú)旁騖，全神貫注地把精力用在學(xué)習(xí)上，幾乎不存在玩手機(jī)、打架斗毆、吸煙喝酒等違反校規(guī)校紀(jì)的行為，因?yàn)樗麄儧]有時(shí)間干這個(gè)。

?好生源的學(xué)生，老師教起來(lái)省事省心，他們能夠舉一反三，一點(diǎn)就懂。

再說(shuō)說(shuō)差生源到底差在什么地方呢？

?學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，老師用在管理上的時(shí)間遠(yuǎn)超教學(xué)時(shí)間。

?老師教起來(lái)特別費(fèi)事，別說(shuō)舉一反一，舉三能夠返一就已經(jīng)不錯(cuò)了。

?這部分學(xué)生特別讓老師感到?jīng)]有成就感，費(fèi)半天事，也不見得有什么成績(jī)。

以我們這個(gè)地方為例

我們這個(gè)地方有五處高中，兩處重點(diǎn)，三處普通。實(shí)行縣管校聘以來(lái)，有點(diǎn)門路的，就想方設(shè)法往重點(diǎn)高中調(diào)動(dòng)。

為什么？

重點(diǎn)高中的生源質(zhì)量好，好教唄！

據(jù)那些從普通高中調(diào)到重點(diǎn)高中的老師反饋信息：重點(diǎn)高中的學(xué)生太好教了！觸類旁通，教學(xué)相長(zhǎng)，老師有成就感，學(xué)生也有好成績(jī)，過(guò)癮！

普通高中，學(xué)校管理嚴(yán)格，老師抓得緊，神經(jīng)繃得很緊，時(shí)間節(jié)奏緊張，以管理為主。

重點(diǎn)高中，學(xué)校管理寬松，老師逍遙自在，心情愉快，即便沒有用足全力，成績(jī)也比普通高中強(qiáng)太多，根本不在一個(gè)重量級(jí)。

看看，這就是現(xiàn)實(shí)。

教師水平不重要嗎？

教師水平很重要，但是在生源基礎(chǔ)相差懸殊的情況下，教師水平已經(jīng)被生源質(zhì)量掩蓋了。

我敢打賭，重點(diǎn)高中的老師到了普通高中教學(xué)，成績(jī)不見得好。

因此，因材施教、因地制宜最重要。

我是朗月寒雪，感謝閱讀，歡迎關(guān)注，一起聊教育。