首先我們來看第一個(gè)方面，內(nèi)在品質(zhì)，內(nèi)在品質(zhì)的核心就是誠信友善，誠信友善。只能說你言傳身教，你不可能說給孩子去講一個(gè)什么樣的道理，他立馬就變得誠信友善了，不可能只有你做的誠信做的友善，孩子也就自然是誠信友善的。比如說孩子可能今天打碎了一個(gè)碗，比如說或者是不小心知道題做錯(cuò)了，粗心做錯(cuò)了，這時(shí)候你的反應(yīng)是什么樣的？孩子的反應(yīng)是什么樣的？孩子如果第一反應(yīng)他不是看我這道題為什么錯(cuò)了，怎么回事，他會去找原因，或者說這個(gè)碗打碎了，我趕快拿著東西收拾收拾，把它倒到垃圾桶里面去處理后果，去找原因，去為這個(gè)事情去做一個(gè)結(jié)果做一個(gè)負(fù)責(zé)，這樣的話就說明你的言傳身教，你的誠信友善是做的特別好的，孩子也會內(nèi)在品質(zhì)不會出什么問題。如果說孩子第一時(shí)間做錯(cuò)事了，不小心犯錯(cuò)誤了，第一時(shí)間就先看看我媽什么臉色，我媽會不會來罵我，先看你的臉色，就說明你給孩子太嚴(yán)厲了，然后你給孩子沒有一個(gè)寬松的環(huán)境，然后讓他不能夠做自己不允許孩子犯錯(cuò)，你給孩子實(shí)行的就是嚴(yán)厲教育，一個(gè)孩子實(shí)行的嚴(yán)厲教育，孩子也當(dāng)然學(xué)會就是嚴(yán)厲嚴(yán)苛，別人不允許別人犯錯(cuò)，不允許說別人對自己有一點(diǎn)點(diǎn)的做的不好的地方，或者說不允許別人侵犯自己一點(diǎn)點(diǎn)的利益，這樣的話你想這個(gè)孩子他這一生他就生活在一個(gè)狹小局促的這么一個(gè)格局，這么一個(gè)世界里面，他只能跟同樣跟他品味的一個(gè)人呆在一起，你想他整個(gè)的環(huán)境以后工作學(xué)習(xí)，還有整個(gè)的一個(gè)生活氛圍的環(huán)境都是這樣的一個(gè)格局，非常小的一個(gè)人在人生活在一起，你想想他能做成什么事情。

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他肯定每天也要為生存所勞心費(fèi)力，所以說內(nèi)在品質(zhì)我們不能夠?qū)⒆訉?shí)行嚴(yán)厲教育，一定要給孩子實(shí)行寬容的，飽含真誠的寬容的教育。這次如果說我們家長發(fā)脾氣了，我們覺得我們做的不對，不應(yīng)該發(fā)脾氣，就應(yīng)該去給孩子道歉，孩子也學(xué)會了就是說他下次做錯(cuò)了，他也主動去道歉，為自己態(tài)度先去負(fù)責(zé)，然后有什么樣的事情做不好的事情，我們先去找原因，就說孩子容易出錯(cuò)或者怎么樣，我們先去找原因，到底是他生理還沒發(fā)育成熟，到底是孩子這個(gè)確實(shí)沒學(xué)會，我們都去找原因，然后再給孩子針對這個(gè)原因，我們再去想各種各樣的方法來去跟孩子一遍一遍的去嘗試。這樣就是一個(gè)寬容和真誠的教育，孩子學(xué)到的也是遇到問題找原因，然后去針對原因?qū)嵭懈鞣N各樣的一個(gè)方案，然后不斷的去嘗試，最終找到適合自己的一個(gè)解決方案。這樣的話孩子自信心也會非常強(qiáng)烈，一個(gè)有自信的人，他當(dāng)然走到哪里，他都是有那種蓬勃的一個(gè)正能量的，所有人都會圍繞著他，然后大家都喜歡跟這樣呆在一起，你說孩子的感情也好，生活工作也好，他會出什么問題，他肯定就是人群當(dāng)中的佼佼者了，好內(nèi)在品質(zhì)我給大家說的有點(diǎn)多，因?yàn)檫@個(gè)是核心。一個(gè)人可以外在表現(xiàn)不好，可以不自主不自律，但是如果你的內(nèi)在品質(zhì)出問題了，你這個(gè)人就廢了，你在社會壓根沒法生存，所以說的比較多一點(diǎn)。

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我們來看第二個(gè)方面，就是孩子的自主自律的一個(gè)培養(yǎng)，自主自律的培養(yǎng)，這就要求我們平時(shí)屬于孩子自己的事情，他愿意去嘗試的時(shí)候，你一定要他給一個(gè)寬松的環(huán)境，比如說孩子像在整個(gè)小學(xué)階段以前，可以說12歲以前孩子都處于一個(gè)玩耍懵懂的狀態(tài)，毛毛躁躁，這個(gè)東西碰一碰，那個(gè)東西要看一看，這個(gè)拿腳踢一踢，這就是孩子一個(gè)正常的狀態(tài)，我們再不要吵到樓下鄰居的狀態(tài)下在家里面，因?yàn)楝F(xiàn)在外面也確實(shí)車多不安全，所以說如果孩子家里面你要采取一些措施，就是不要影響到樓下的鄰居，而且又能讓孩子在屋里面有一個(gè)寬松的環(huán)境去活動，這樣的話就能夠發(fā)展孩子的一個(gè)自主的學(xué)習(xí)的行為，然后自律，孩子都要做哪些事情，你要他給一個(gè)大致的規(guī)劃。像寒假如果說孩子他是需要做這個(gè)課內(nèi)的一個(gè)預(yù)習(xí)，還有課外的一個(gè)練琴什么的，這些你要具體的給一個(gè)大概的安排，然后讓孩子每天去把這些事情去做了就好了。具體怎么樣做，我們還要一遍一遍的耐心去給孩子去指導(dǎo)，如果說孩子已經(jīng)知道怎么做了，你就不需要指導(dǎo)了，教給孩子去做就好了，允許他做不好，然后讓他去做就行了。

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像小孩子他能做的事情，比如說能收玩具了能干嘛了，我們跟帶孩子去說做家務(wù)這樣都挺好的，所以說自主自律不需要你怎么樣去培養(yǎng)，就是孩子去主動做的時(shí)候，你給他一個(gè)寬松的環(huán)境，允許他去犯錯(cuò)就好了。孩子不會做的時(shí)候，我們給他一個(gè)計(jì)劃安排，帶著他先去做，他做會了之后我們放手讓他去做，我們觀察就好了，這就可以培養(yǎng)孩子自主自律了。還有第三個(gè)層面就是外在表現(xiàn)，其實(shí)我們做到了剛才的內(nèi)在品質(zhì)和自主自律的時(shí)候，孩子外在表現(xiàn)一定是良好的。外在表現(xiàn)現(xiàn)在說大概分為兩個(gè)層面，第一個(gè)就是課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，第二就是課外的一個(gè)拓展。課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)其實(shí)很簡單的還去在假期的時(shí)候做一個(gè)預(yù)習(xí)，然后去在卷子里面錯(cuò)題里面找你哪塊薄弱點(diǎn)，針對薄弱點(diǎn)做一個(gè)專項(xiàng)性的練習(xí)。