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      中國(guó)書畫鑒賞“四意”

       三品美術(shù)館v1 2021-02-22

      中國(guó)書畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從遠(yuǎn)古時(shí)代的巖畫及周、殷朝代的甲骨文始,傳承發(fā)展至今,成為獨(dú)立世界藝術(shù)之林的民族藝術(shù)。如何鑒賞這文化瑰寶,歷代有無(wú)數(shù)論說(shuō),戰(zhàn)國(guó)時(shí)《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)》就提到:“犬馬難,鬼魅易”云云,公元500年南北朝南齊著名畫家謝赫在《古畫品錄·序》提出“畫品六法”:“一、氣韻生動(dòng)是也;二、骨法用筆是也;三、應(yīng)物象形是也;四、隨類賦彩是也;五、經(jīng)營(yíng)位置是也;六、傳移模寫是也”。之后歷代論家也提出“六要六長(zhǎng)”、“四格”、“四品”、“七忌”、“四難”等等,然而“畫品六法”仍是品鑒各類畫的重要理論,雖然“六法”當(dāng)初主要針對(duì)人物畫而提。

      雖然,當(dāng)代西方對(duì)視覺藝術(shù)的審美觀也引入到中國(guó)書畫的鑒賞理論中,但文化的差異使其只可借鑒不可套用,況且其自身尚待完善。

      在此根據(jù)前人經(jīng)驗(yàn)提出“中國(guó)書畫品鑒四意”(書畫同源,均可通品),以供同道參考并指正。

      意構(gòu),對(duì)內(nèi)容及形式的個(gè)體思維形成作品的構(gòu)設(shè)、布局。意構(gòu)對(duì)作品的高下起主導(dǎo)作用,當(dāng)然在創(chuàng)作中的隨機(jī)生發(fā)也很重要。

      作者創(chuàng)作前想表達(dá)什么?如何表達(dá)?均需思考,不能屆時(shí)信筆由之。“作畫須先立意,若先不能立意而遽然下筆,則胸?zé)o主宰,手心相錯(cuò),斷無(wú)足取。夫意者,筆之意也,先立其意而后落筆,所謂意在筆先也。”(清·鄭績(jī)《夢(mèng)幻居畫學(xué)簡(jiǎn)明·論意》)。所以先立意(表現(xiàn)什么?)再構(gòu)思圖式筆墨(如何表達(dá)?),通過(guò)形象思維與邏輯思維交融,“遷想妙得”,殫精竭慮往往能激發(fā)潛意識(shí)的靈感,然后以意使筆,方得意象。若東拼西湊,甚至畫完了也不知該題什么款,再小心收拾也于畫無(wú)濟(jì)。

      元 倪瓚《筠石喬柯圖》

      清代方熏在《山靜居畫論》里說(shuō)得好:“作畫必先立意以定位置,意奇則奇,意高則高,意遠(yuǎn)則遠(yuǎn),意深則深,意古則古,庸則庸,俗則俗矣?!?/span>能否立意高古深遠(yuǎn),則要看作者的學(xué)養(yǎng)修為了。如王羲之以清朗小楷展現(xiàn)樂毅政論,以遒麗行書表現(xiàn)蘭亭雅集;又如倪瓚以蕭散簡(jiǎn)遠(yuǎn)傳達(dá)淡泊之心等等。

      意筆,有意蘊(yùn)的筆墨。

      “書者,心跡也”,書畫者心中之象,需通過(guò)筆墨于紙上呈現(xiàn)。同樣的構(gòu)圖(經(jīng)營(yíng)位置),如何才能“氣韻生動(dòng)”?這就需要純熟高超的筆墨技法了。大概國(guó)人能者較多,在藝術(shù)形式上要設(shè)“難度分”以分高下,如詩(shī)詞的格律、書畫的軟筆等等,當(dāng)然這些“腳鏈”都會(huì)增加“舞美分”。猶如同樣是十米高臺(tái)跳水,就以動(dòng)作難度與美感分高下。

      明 徐渭 《水墨牡丹圖》

      唐·張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記》指出:“夫象物必在于形似,形似須全其骨氣。骨氣形似,皆本于立意而歸乎用筆,故工畫者多善書。若氣韻不周,空陳形似;筆力未遒,空善賦彩,謂非妙也”。這強(qiáng)調(diào)了“骨法用筆”的重要性,也可以說(shuō)如果書法不入流,畫必不耐觀。

      中國(guó)書畫是最倚重線條的藝術(shù),線條的長(zhǎng)短粗細(xì)變化如音階節(jié)奏,濃淡如音色,整體就是旋律,可以表達(dá)書畫的情趣。而作品的視覺主觀感受在五代后梁時(shí)荊浩《筆法記》中已有論述:“凡筆有四勢(shì):筋、肉、骨、氣,筆絕而不斷謂之筋,起伏成實(shí)謂之肉,生死剛正謂之骨,跡畫不敗謂之氣。故知墨大質(zhì)者失其體,色微者敗正氣,筋死者無(wú)肉,跡斷者無(wú)筋,茍媚者無(wú)骨?!?/span>

      清 石濤 《古木垂蔭》

      因此賞書畫需看用筆,能否驅(qū)筆運(yùn)墨使之濃淡分明、干濕得宜、色墨互不礙等;以提按、用鋒、控速等手段完成點(diǎn)、線的起、行、轉(zhuǎn)、折、收等;這就謂之“見筆“。若不“見筆”,則不能稱為中國(guó)書畫,可稱為當(dāng)代水墨藝術(shù)。有些人打著創(chuàng)新旗號(hào),曲解“無(wú)法之法,乃為至法”(清·石濤語(yǔ)),當(dāng)不可取。

      細(xì)觀吳昌碩、齊白石等大師作品,皆筆法精微、氣韻生動(dòng),值得反復(fù)品賞。至于筆法對(duì)書法的重要性就更不用說(shuō)了。

      清 吳昌碩 《朝日紅荷》

      意,情志理趣;象,形也。


      觀者鑒賞的作品皆為象,此象就是形;而作品表現(xiàn)的情、志、理、趣即為意,意之上佳者謂之神。好的作品應(yīng)形神兼?zhèn)?,也就是要情景交融。意象是作品審美的廣度。

      我國(guó)古人在兩千多年前即已提出形神的審美概念,戰(zhàn)國(guó)時(shí)荀子《天論》中就說(shuō)“形具而神生”;東晉名畫家顧愷之首倡“以形寫神”,后代有成就的畫家均奉行“以形寫神,以神為上”,并強(qiáng)調(diào)“形若不逮,神將焉附”,逐步形成了“形神論”的創(chuàng)作觀。明代王履《畸翁畫敘·華山圖序》歸納得好:“畫雖狀形,主乎意,意不足,謂之非形可也。雖然意在形,舍形何所求意?故得其形者,意溢乎形,失其形者,形乎哉?”

      東晉 顧愷之 女史箴圖(局部)

      北宋蘇東坡有一首題畫詩(shī)首句即說(shuō)“論畫以形似,見與兒童鄰”,看似反對(duì)形似,但該詩(shī)結(jié)句“誰(shuí)言一點(diǎn)紅,解寄無(wú)邊春”,其實(shí)是強(qiáng)調(diào)以形寫神、以景寄情的重要性,當(dāng)然這“形”是經(jīng)過(guò)提煉的“一點(diǎn)” 。故品賞書畫時(shí),雖不重形,但不能失形,太似易生匠氣,不似則為欺世,重要的是要有神采。人物的神是內(nèi)在的精神氣質(zhì),山水的神是匯聚的生機(jī)氣象,花鳥的神是造物的寓意韻致,書法的神是點(diǎn)劃的筆力態(tài)勢(shì)。所以畫品六法強(qiáng)調(diào)“應(yīng)物象形”、“隨類賦彩”,而這些都需要不斷的“傳移模寫”才能得心應(yīng)手。

      清 朱耷 《荷花小鳥圖》

      書畫可以分四品:逸品、神品、妙品、能品。能品:筆法、章法、理法皆備,然缺少獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言及風(fēng)格,可觀也;妙品:筆精墨妙、情意交融、自出機(jī)杼,可珍也;神品:思微神周、意新體奇、生機(jī)華滋、氣象不凡,觀之如入廟見神,可傳世也。逸品:得神來(lái)之筆,無(wú)意為而為之,筆簡(jiǎn)形具、情趣盎然、氣韻生動(dòng),非逸者不可為,可滋心也。神品、逸品各有取向,不必強(qiáng)分高下。

      意境,《辭源》:“指文藝創(chuàng)作中的情調(diào)、境界”。意為情與理之融,境乃形與神之合,表現(xiàn)了作品審美的深度。

      書畫家化形為象征,化實(shí)為虛,作品呈現(xiàn)象外之象(畫外之音),畫中有無(wú)窮的詩(shī)意,這就是意境。如北宋梅堯臣所述“狀難寫之景,如在目前,含不盡之意,見于言外”。就是一種難以用語(yǔ)言闡述的意蘊(yùn)和境界。

      北宋 范寬 《雪景寒林圖》

      意境是藝術(shù)審美的重要學(xué)說(shuō),早在公元1100年,宋代郭熙就有對(duì)山水畫意境的論述:“見青煙白道而思行,見平川落照而思望,見幽人山閣而思居,見巖扃泉石而思游??创水嫸钊似鸫诵?,如將真即其處,此畫之意外妙也!”。自古以來(lái),意境已成為我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的最高的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在公元1800年后,德國(guó)黑格爾奠定了西方美學(xué)的基礎(chǔ),他提出了“美就是理念的感性呈現(xiàn)”,是理念(內(nèi)容與意蘊(yùn))與感性呈現(xiàn)(表現(xiàn)形式)的統(tǒng)一,這個(gè)學(xué)說(shuō)對(duì)意境審美有借鑒作用。

      北宋 郭熙 《窠石平遠(yuǎn)圖》

      黑格爾的哲學(xué)思想是唯心的,但其美學(xué)思想有辨證思維。正如唯物主義認(rèn)為“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的主導(dǎo)”,人類通過(guò)實(shí)踐總結(jié)了美學(xué)的認(rèn)識(shí),又通過(guò)認(rèn)識(shí)指導(dǎo)創(chuàng)作實(shí)踐。所以藝者需有深厚的學(xué)養(yǎng),玄微的構(gòu)思,精妙的筆墨,才能創(chuàng)作出有意境的作品。觀者需有審美的能力,并具備一定的閱歷學(xué)識(shí),游目騁懷,澄懷味象,方能觸景生情,心生共鳴,無(wú)限遐思,或頓啟禪哲,或茫生惆悵。這就是對(duì)意境審美的意義。

      書畫的意境于作者創(chuàng)作時(shí)立意與意筆共生,創(chuàng)作狀態(tài)如孫過(guò)庭云:神怡務(wù)閑、感惠徇知、時(shí)和氣潤(rùn)、紙墨相發(fā)、偶然欲書。故“四意”俱佳的作品只有極少作者能為之,而能為者也僅有極少作品能達(dá)到,這有待品鑒者識(shí)之。

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