從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì)，人類(lèi)的教育理念、模式和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了從以家庭為主的松散私人教育到以政府為主建立的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；逃w系的重大轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)的需要。

然而，隨著人類(lèi)社會(huì)逐漸向信息社會(huì)邁進(jìn)，這種教育體系已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，人類(lèi)社會(huì)越來(lái)越需要一大批能力突出、富有創(chuàng)造精神的個(gè)性化人才，這就要求教育進(jìn)行重大轉(zhuǎn)型。實(shí)踐中，許多國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到教育環(huán)境的重大轉(zhuǎn)變，積極采取措施推動(dòng)教育體系整體變革。

根據(jù)歸納，當(dāng)前世界教育主要呈現(xiàn)七個(gè)重大趨勢(shì)。

隨著全球各級(jí)教育入學(xué)率的大幅度上升，人們對(duì)教育的追求出現(xiàn)重大變化，不再單單滿(mǎn)足于只是有教育機(jī)會(huì)，而是能夠獲得更為優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)，由追求受教育機(jī)會(huì)提升為追求優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)，從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”。

尤其是在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，各級(jí)教育都普遍進(jìn)入普及階段，獲得各級(jí)教育的機(jī)會(huì)已成為必備的公共產(chǎn)品，追求更為優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)成為大多數(shù)人的選擇。在未來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展，人類(lèi)對(duì)高質(zhì)量教育的需求將日益旺盛，“品質(zhì)”將成為人類(lèi)教育的關(guān)鍵詞。

個(gè)性化教育成為信息社會(huì)教育的新方向。近年來(lái)，隨著教育投入的增加，大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)在教育中日益廣泛應(yīng)用，使得針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育不但成為時(shí)代之需，也成為一種現(xiàn)實(shí)可能。

我國(guó)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中也明確提出“大力推進(jìn)個(gè)性化培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、國(guó)際視野、科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造能力”。可以預(yù)見(jiàn)，個(gè)性化教育的需求將日益強(qiáng)烈，因材施教的個(gè)性化教育將成為潮流。

隨著人類(lèi)社會(huì)邁入信息社會(huì)，教師的教學(xué)工具日益科技化，尤其是隨著人工智能的迅速發(fā)展，人類(lèi)的教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始有人工智能教學(xué)機(jī)器人的參與。在許多國(guó)家，人工智能機(jī)器人已經(jīng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

如今，人工智能的應(yīng)用使得人類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)從單一的教學(xué)主體走向教師和人工智能機(jī)器人雙主體的混合式教學(xué)，極大提升了教學(xué)的效率和準(zhǔn)度，顯著提升了教學(xué)效果。可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)人類(lèi)教師和人工智能機(jī)器人的混合式教學(xué)將在全世界日益普遍，并將帶來(lái)人類(lèi)教學(xué)模式的重大轉(zhuǎn)變。

從古至今，人類(lèi)對(duì)教育的研究主要基于經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教育發(fā)生的機(jī)理和教學(xué)效果的取得等根本問(wèn)題缺乏基于科學(xué)的解釋?zhuān)@使得教學(xué)主要是基于經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)，無(wú)法精準(zhǔn)施策和作出確切預(yù)測(cè)。近年來(lái)，隨著腦科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)的研究，這一切發(fā)生了重大變化，腦科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)已經(jīng)能夠?qū)θ祟?lèi)教育的某些機(jī)理進(jìn)行一定程度的科學(xué)解釋?zhuān)⒌玫搅藦V泛應(yīng)用。腦科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于視覺(jué)加工、記憶、語(yǔ)言、閱讀、數(shù)學(xué)、問(wèn)題解決等學(xué)習(xí)認(rèn)知領(lǐng)域的研究中，以及測(cè)評(píng)教學(xué)效果、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式、甄別和補(bǔ)償學(xué)習(xí)障礙等的實(shí)踐中。

2016年，“中國(guó)腦科學(xué)計(jì)劃”啟動(dòng)，“腦科學(xué)與類(lèi)腦研究”被正式列入“十三五”規(guī)劃的“科技創(chuàng)新2030—重大項(xiàng)目”?？梢灶A(yù)見(jiàn)，未來(lái)隨著腦科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)研究的進(jìn)一步開(kāi)展，將更多揭示人類(lèi)大腦工作的原理，從而更加科學(xué)規(guī)劃教育教學(xué)活動(dòng)，使得教育更加精準(zhǔn)科學(xué)。

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)基本是單向的，即教師作為權(quán)威主體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生作為受教育者借助教師的教導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教育模式從農(nóng)業(yè)社會(huì)持續(xù)到工業(yè)社會(huì)。但隨著人類(lèi)進(jìn)入信息社會(huì)，尤其是網(wǎng)絡(luò)教育資源的極大豐富和即時(shí)通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，這種教育模式出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變，教育開(kāi)始從教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的單向模式向?qū)W生積極參與學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)的雙向教育模式轉(zhuǎn)變。

“翻轉(zhuǎn)課堂”是其中一種重要模式。它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課前傳遞給學(xué)生，要求學(xué)生自己完成課前學(xué)習(xí)，在課堂上教師進(jìn)行解疑答惑。如今，這種新型教學(xué)模式正在全球范圍內(nèi)傳播。未來(lái)，隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，尤其是人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具和資料將進(jìn)一步豐富，教師主導(dǎo)的單向教育模式將發(fā)生更深層次的變革，向?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師引領(lǐng)指導(dǎo)的雙向教育模式轉(zhuǎn)變。

工業(yè)社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)校體系開(kāi)始在各國(guó)普遍建立，學(xué)校承擔(dān)起學(xué)生教育的主要責(zé)任，社會(huì)和家庭對(duì)孩子的教育責(zé)任降低，學(xué)校成為學(xué)生教育的主要角色，這種情況在世界各國(guó)普遍存在。但是，隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，這種情況開(kāi)始發(fā)生重大變化，社會(huì)和家庭在學(xué)生教育中的作用開(kāi)始凸顯，尤其是大量的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量出現(xiàn)，成為引領(lǐng)教育創(chuàng)新和教育實(shí)踐的重要力量。

此外，隨著家長(zhǎng)知識(shí)水平的顯著提升和掌握的教育資源增多，家庭對(duì)孩子的教育能力日漸提升，家庭在孩子教育中承擔(dān)的責(zé)任也開(kāi)始加強(qiáng)。所以，當(dāng)今社會(huì)正在突破學(xué)校單一主導(dǎo)的教育模式，向?qū)W校、社會(huì)和家庭三者相互合作、相互促進(jìn)的教育新格局演進(jìn)。

傳統(tǒng)教育主要是以知識(shí)的記憶和理解為主要目標(biāo)，但隨著人類(lèi)社會(huì)獲取知識(shí)的易得性極大增強(qiáng)，單純以知識(shí)為目標(biāo)的教育開(kāi)始顯得不足。教育面臨著轉(zhuǎn)型，需要從以知識(shí)的記憶和理解向能力為本位的教育轉(zhuǎn)型，更加注重培養(yǎng)信息社會(huì)需要的人機(jī)合作能力、批判性思考能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力。可以預(yù)見(jiàn)，隨著人類(lèi)社會(huì)信息化程度的加深，知識(shí)將愈加豐富、人工智能的應(yīng)用將更加廣泛，教育只有向更深層次的能力本位轉(zhuǎn)變，才能應(yīng)對(duì)信息社會(huì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

編輯：阿黎