我們都知道，要訓(xùn)練孩子的寫作能力，最好就是每天寫日記。

兒子小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我就想培養(yǎng)兒子寫日記的習(xí)慣。我是大約小學(xué)三年級(jí)開始寫日記的，不過那個(gè)時(shí)候沒有人要求我寫，是我自己想寫，并且堅(jiān)持了好多年。

我記得，兒子寫了兩、三次以后，就不愿意再寫了，雖然想盡辦法，威逼利誘，但也無濟(jì)于事。不知道是兒子的脾氣太倔，還是我的意志不堅(jiān)定，總之，從小培養(yǎng)兒子寫日記習(xí)慣的宏大計(jì)劃就這樣宣告破產(chǎn)了。

直到兒子進(jìn)入了初中后，自己有了青春期的小秘密，不用督促，就自發(fā)地開始偷偷寫日記了，不過，日記本是上了密碼鎖的。

想起這些關(guān)于寫日記的事情，是因?yàn)榭吹接袀€(gè)朋友的文章中寫了這么一段：

寒假作業(yè)，老師要求孩子每天寫一篇日記，但是老師并沒有字?jǐn)?shù)要求，而媽媽要求孩子的每一篇日記至少500字以上。我問媽媽為什么有這樣的要求，媽媽說孩子有這個(gè)能力，只要愿意寫，他寫800字都不成問題。

看得出，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寫作水平很有信心，否則也不會(huì)提出這樣的要求。但是，可能家長(zhǎng)的判斷和孩子的承受力之間有太大差距吧，這每天不少于500字的日記，對(duì)孩子來說化成了一座壓在他身上的大山，直接導(dǎo)致了孩子和家長(zhǎng)的對(duì)抗——拒絕再做包括日記在內(nèi)的寒假作業(yè)。

孩子的邏輯是：反正怎么做都做不完，不如不做。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)孩子就是必須嚴(yán)格要求，不能讓孩子自由散漫，于是家長(zhǎng)會(huì)在很多事情上給孩子設(shè)定目標(biāo)，唯恐孩子養(yǎng)成懶散的毛病。這聽起來似乎沒什么問題，但是，如果家長(zhǎng)給孩子提出了不切實(shí)際的目標(biāo)，甚至故意抬高做事情的標(biāo)準(zhǔn)，一旦超出孩子的心理承受能力，就會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反。

老師讓孩子寒假里每天都寫日記，本身的要求就已經(jīng)不低了。如果家長(zhǎng)再層層加碼，把標(biāo)準(zhǔn)再提升，孩子當(dāng)然會(huì)崩潰，無論他是否有這個(gè)能力。

在家庭教育中，家長(zhǎng)類似這樣的貪心并不少見，“給孩子制定下次考試達(dá)到的名次”、“必須考入某名校的目標(biāo)”、“一定要超過某個(gè)同學(xué)”等等。當(dāng)家長(zhǎng)武斷地確定這些目標(biāo)的時(shí)候，會(huì)想當(dāng)然地以為這就是對(duì)孩子的激勵(lì)，為了強(qiáng)化效果，家長(zhǎng)甚至定下了達(dá)到目標(biāo)后的重獎(jiǎng)，以及達(dá)不到的懲罰。

無論是對(duì)孩子武斷地提出要求，還是通過獎(jiǎng)懲讓孩子達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，這都是控制孩子的表現(xiàn)。殊不知，家庭教育最應(yīng)該警惕的就是對(duì)孩子實(shí)施控制。一個(gè)習(xí)慣了控制孩子的家長(zhǎng)，很有可能造就逆反的孩子——因?yàn)槟睦镉锌刂?，哪里就有逆反。有的是明目張膽地反抗，有的是變著花樣地和家長(zhǎng)捉迷藏，有的看似有效果，卻最終會(huì)導(dǎo)致事與愿違。

就像那個(gè)被要求每天寫500字日記的孩子，我相信這是一個(gè)有寫作能力，很有可能也是喜歡寫東西的孩子，但是，我非常擔(dān)心，家長(zhǎng)如果繼續(xù)這樣控制孩子，極有可能導(dǎo)致孩子不再喜歡寫作，甚至討厭寫日記。

事實(shí)上，很多孩子的興趣之火，會(huì)被家長(zhǎng)的貪心澆滅。本來喜歡彈琴，家長(zhǎng)非要孩子達(dá)到什么級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)，一旦看到孩子偷懶，就大動(dòng)肝火。漸漸地，孩子會(huì)對(duì)彈琴這個(gè)事情發(fā)生微妙的變化，彈琴不再是他的愛好，變成了令人討厭的一項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)然，像朗朗這樣的例子很很少。

家長(zhǎng)必須放棄控制，放棄貪心。這當(dāng)然不是讓家長(zhǎng)不對(duì)孩子提出要求，而是提醒家長(zhǎng)，在對(duì)孩子提出要求之前，一是遵循漸進(jìn)的原則，不要急躁冒進(jìn)；二是不能武斷，要和孩子耐心商量，共同確定標(biāo)準(zhǔn)。最好的狀態(tài)是，家長(zhǎng)通過與孩子深入交流，在讓孩子認(rèn)可的前提下自己確定目標(biāo)，然后，在實(shí)施過程中，可以讓孩子不斷調(diào)整自己的目標(biāo)。

就像這位家長(zhǎng)，既然孩子有這個(gè)能力，可以引導(dǎo)孩子自己確定每篇日記的字?jǐn)?shù)，即使達(dá)不到家長(zhǎng)的500字要求，又能怎樣呢？難道字?jǐn)?shù)多了就一定是好的日記嗎？

只有發(fā)自孩子內(nèi)心的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，才是孩子成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)也好、老師也罷，如果簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)孩子提要求，都會(huì)讓孩子跌入被控制的陷阱。即使孩子在外部力量的強(qiáng)迫之下，取得了一點(diǎn)進(jìn)步，和孩子失去自主自愿相比，損失太大了。

家長(zhǎng)一定不要被眼前利益所迷惑，要走出貪心、控制的思維定式，讓孩子生發(fā)出主動(dòng)自覺的發(fā)展引擎，養(yǎng)成自律自控的健全人格，這才是家長(zhǎng)正確的選擇。

最后再贅述一個(gè)事實(shí)：雖然我沒有培養(yǎng)起兒子從小寫日記的習(xí)慣，但是兒子依然喜歡寫作。大學(xué)期間，兒子突然想創(chuàng)作玄幻小說，曾經(jīng)每天寫五千字，并且堅(jiān)持了好久?？上В吘共皇钱?dāng)作家的料，寫了十幾萬字之后，就沒再寫下去。不過，我覺得，兒子這次寫小說也算是一種思維訓(xùn)練吧，我和兒子一樣，都沒覺得有多么遺憾。