教育好問(wèn)題學(xué)生，不僅是教師的基本工作任務(wù)之一，也是教師的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。因此，作為教師，不僅要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感、全部的愛(ài)心投身到教育、轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的工作中去，還要積極研究他們的心理特點(diǎn)，探索切實(shí)可行的教育方法，有效地矯正學(xué)生的不良道德行為，使所有學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

一、問(wèn)題學(xué)生的心理特點(diǎn)

1.自尊心與自卑感的矛盾心理。

    2.渴望理解與疑懼抵觸的矛盾心理。

二、問(wèn)題學(xué)生的教育方法

1、正面誘導(dǎo)法

正面誘導(dǎo)重在誘和導(dǎo)，誘就是啟發(fā),導(dǎo)就是引導(dǎo)。事實(shí)要擺得準(zhǔn)確、充分、有力，道理要講得懇切、透徹、明白，以引起學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突，從而引起內(nèi)疚，受到震動(dòng)，激起改正錯(cuò)誤的欲望。有經(jīng)驗(yàn)的老師善于運(yùn)用生動(dòng)形象的事例，巧妙地引出深刻的道理，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到啟發(fā)教育，明辨是非好壞，形成正確的道德認(rèn)識(shí)和道德觀念。

2、信任考驗(yàn)法

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重的人，往往有強(qiáng)烈的自尊心。你信任他，重用他，賦予他更多的責(zé)任，往往正是調(diào)動(dòng)他積極性的最好手段”。信任考驗(yàn)法就是大膽信任學(xué)生，放手讓學(xué)生在活動(dòng)中接受考驗(yàn)，從而嬌正不良的道德行為。