如何根據(jù)問(wèn)題學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行教育

通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到，要想成為一名合格的人民教師，必須要懂教育，知心理，教育教學(xué)才會(huì)水到渠成，順理成章。想要教育好學(xué)生了解學(xué)生的心理會(huì)事半功倍。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的性格特點(diǎn)是自我意識(shí)不斷發(fā)展，自我評(píng)價(jià)的能力有所增強(qiáng)，隨著年齡和知識(shí)的不斷增長(zhǎng)，他們已經(jīng)不再完全依靠教師的評(píng)價(jià)來(lái)估計(jì)自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對(duì)照獨(dú)立做出評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生教育的問(wèn)題，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，因材施教是素質(zhì)教育的本質(zhì)。小學(xué)生的自尊心開始逐步增強(qiáng)，但是情感卻不穩(wěn)定，有些高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始逐步產(chǎn)生逆反心理，教育學(xué)生不可以盲目的責(zé)罰與批評(píng)一定要保護(hù)學(xué)生的自尊心。但是在實(shí)際的生活中大部分的老師和家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)的情況都是批評(píng)與責(zé)罰，這種方法是非常錯(cuò)誤的，這會(huì)使孩子的自尊心受到很大的傷害，甚至可能會(huì)造成適得其反的結(jié)果。孩子們也是課文被理解的，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)站在孩子的角度去思考問(wèn)題去理解孩子，而不是一味的批評(píng)與指責(zé)。老師應(yīng)該做的是幫助孩子引導(dǎo)孩子啟發(fā)孩子，更有要信任他們。每個(gè)孩子的本質(zhì)一定是好的，最重要的還是老師和家長(zhǎng)如何教育與引導(dǎo)。