254.讀《最好的老師》有感1

自從1997年10月進(jìn)入教育行業(yè)，成為一名教師以來，我就對自已有一個要求：努力做一個好教師，不要誤人子弟。

前兩天，我看到一個畢業(yè)的學(xué)生發(fā)了一條說說，說他覺得一些老師不配做老師。我也不知道他遇到了什么樣的事情，才會發(fā)出這樣的牢騷？但我還是在下面做了一個評論：我也覺得是這樣，畢竟，每個行業(yè)，總會混進(jìn)一些居心不良的人。

他在后面說我是一位好老師，我說我不敢當(dāng)，因為我也不完美。

這學(xué)期新生讀書共同體推薦的書籍是李鎮(zhèn)西《做最好的老師》，為什么選擇這本書呢？

我是希望我們的老師既然選擇做一名教師，要做就認(rèn)真做得最好。我們會面臨職稱、待遇、評優(yōu)等利益問題，會面臨被否定、被誤解、職業(yè)倦怠等問題，會面臨學(xué)生種種問題，會面臨來自家庭和生活的壓力。盡管紅塵俗世，有很多羈絆我們的身心的人和事，但是我們要學(xué)會換一個角度來看問題，換一種心境來對待煩心的事情。有人說：教育虐我千百遍，我待教育如初戀。其實，就是不忘記自已的初心。

世人熙熙攘攘為利來，追求更好的生活沒錯，但是有些人被金錢蒙住了心，只想著自已利益的最大化，卻在工作上不肯付出多少努力。好像自古以來，這種人一直存在，我們都沒有辦法來解決這個問題。解決不了，就抱怨就放棄自已的理想嗎？請問被你放棄的學(xué)生，他們有什么錯？

我一直想的是埋頭做事，抬頭看天，做最好的自已，屬于你的，遲早會來的。李鎮(zhèn)西老師面對這個問題，他說金錢、職稱對于我們來說也很重要，當(dāng)現(xiàn)實讓自已灰心喪氣的時候，他就會提醒自已為什么工作，他永遠(yuǎn)把自已的心偏向?qū)W生的需要上去。用出世的精神，做入世的事情，正確對待人生的進(jìn)退得失利害榮辱。

面臨學(xué)生的種種問題，李鎮(zhèn)西老師給了一條好的建議：用科研的眼光，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，讓教育行為變得從容，心態(tài)變得平和。我想，學(xué)生作為有自已獨立思想的人，有不同的生活環(huán)境和家庭教育背景，他們不可能是千篇一律的。我們需要有發(fā)現(xiàn)的眼光和發(fā)展的眼光，去發(fā)現(xiàn)問題，相信未來這些孩子是可轉(zhuǎn)變的。

有一個男生成立了一個幫派，我曾經(jīng)一度擔(dān)心這個孩子會走上歧路。雖然不是我的學(xué)生，我還是盡量多找他談心，讓他放棄了自已的幫派。后來，他把我當(dāng)成了朋友，現(xiàn)在他有一個穩(wěn)定的工作，一個幸福的家。曾經(jīng)那個讓我擔(dān)心的男孩，已經(jīng)是一個有責(zé)任感的男人。

多情總被無情傷，中小學(xué)教師為了學(xué)生的未來，總是想盡千方百計，無奈這些小學(xué)生和初中生的認(rèn)知能力有限，還不能完全明白教師的良苦用心，甚至還會誤解教師的一些做法，導(dǎo)致教師們產(chǎn)生一些困惑和恨鐵不成鋼的無能為力感。其實，學(xué)生的成長是一個過程，我們也是從懵懂到逐漸成熟，因此不要強求學(xué)生一開始就能完全理解我們。成長，總是在某個瞬間的事情，當(dāng)他們經(jīng)歷很多的時候，生活就會告訴他們答案。我們要做的就是盡我們的可能來引導(dǎo)他們，不問結(jié)果如何。

我們中小學(xué)教師感覺到累，尤其是畢業(yè)班的教師，特別的累。在感覺到累的時候，學(xué)會調(diào)節(jié)一下自已的心境，想想這就是我們要離家的孩子，心中有太多不舍，總會千叮嚀萬囑咐，希望他們的未來更好。教師成就學(xué)生，學(xué)生也會成就教師。我們培養(yǎng)出善良、正直、有用的學(xué)生，他們在社會上的種種貢獻(xiàn)，也會讓教師覺得光榮有成就感。

農(nóng)村的中小學(xué)教師還有一種累，就是補家庭教育的缺失。最近一所高中的教師發(fā)了一條消息，他們高中在進(jìn)行表彰時，上臺領(lǐng)獎的學(xué)生來自農(nóng)村家庭的特別少，可以用鳳毛麟角來形容，他不禁感嘆：現(xiàn)在寒門再難出貴子。

為什么會這樣呢？這就是家庭教育的問題，城里的家長意識到知識的價值，想方設(shè)法在讀書方面去培養(yǎng)自已的孩子。而農(nóng)村的家長大多對自已的孩子是放任自流式的，他們能讀出書固然好，讀不出就安排去打工。這種無意識培養(yǎng)學(xué)生的方式，導(dǎo)致了學(xué)生無法正確認(rèn)識到讀書的意義所在，反正父輩就是打工可以養(yǎng)家，以后自已也可以。他們讀書并不是他們唯一的出路，他們對于讀書還有多大動力？農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)是客觀存在的，無法回避的。

我們告訴孩子讀書雖然不是唯一出路，但是是一條比較好的出路，考試是目前比較公平的競爭和選拔人才的方式，所以我們需要通過讀書來為自已爭取更好的未來。但是，現(xiàn)實是農(nóng)村孩子作為留守兒童，好多都是手機的奴隸，為了玩游戲，可以假裝生病不來讀書。父母不給手機，不來讀書，甚至做其他出格行為，導(dǎo)致父母妥協(xié)。所以，我們得管他們的周末，所以很累。每每看到周一學(xué)生遲到、睡覺、甚至?xí)缯n，就可以想象一下他們又玩了通宵。

面對問題，我們沒有辦法退縮，只有去引導(dǎo)。我明天都會在開課前聊一聊做怎樣的人，希望他們能夠慢慢去改變那些陳舊落后的觀念。

教師有時候需要盡管努力，無問西東。李鎮(zhèn)西教師每天在提醒自已：我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生。每天堅持完成“五個一工程”（上好一堂語文課；找一位學(xué)生談心或書面交流；思考一個教育問題或社會問題；讀不少于一萬字的書；寫一篇教育日記。

我想，能做到這“五個一”的人應(yīng)該很少吧！我們都是羨慕別人的成功，到了不知道他們背后付出的努力。也許，我們可以嘗試一下，做最好的教師。

（2021年3月14日于家中）