這兩天的教學(xué)

進(jìn)行的依舊挺艱難

函數(shù)相關(guān)概念的教學(xué)

一直以來(lái)是個(gè)難點(diǎn)

高一新生的理解力

非常令人質(zhì)疑

我突然覺得

教改不是某一個(gè)學(xué)段的事

是一個(gè)整體

初中教育不打好基礎(chǔ)

高中教改就寸步難行

教改是一個(gè)自下而上的整體

再說(shuō)說(shuō)高中新教材

實(shí)行兩個(gè)月以來(lái)

總覺得

數(shù)學(xué)這一科

純理、基礎(chǔ)、思維

新舊也未置可否

新舊教材

在內(nèi)容上變化不是太大

只不過(guò)改變了出場(chǎng)的順序

用了些新的例子

常用邏輯用語(yǔ)由原來(lái)的高二前置成了高一第一章

不等式由原來(lái)的高一末前置成了第二章

第三章的函數(shù)是原來(lái)的第二章

按照一種新的秩序整合了高中知識(shí)

內(nèi)在的邏輯順序變了

作為師者也能體會(huì)這樣編排的良苦用心

是想讓學(xué)生在邏輯上先打好基礎(chǔ)

但是

這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臇|西

一下子砸向了剛剛升入高中的高一新生

應(yīng)該說(shuō)

學(xué)生極度不適應(yīng)

由原來(lái)初中的老師講學(xué)生練

記住公式

應(yīng)用是硬道理

到高中的思考

這中間有一個(gè)大的飛躍

尤其是基本不等式的前置

給剛上高一的學(xué)生一個(gè)大的下馬威

他們認(rèn)為高中數(shù)學(xué)太難學(xué)了

一下子苦不堪言

這也是始料不及的一種局面

另外

教材變了

練習(xí)冊(cè)沒跟上

雖然是人教社編的

但仍然是原來(lái)的題目

和上一屆用的練習(xí)冊(cè)沒什么區(qū)別

題目?jī)?nèi)容嚴(yán)重陳舊

帶著一股腐朽氣味

只是題目形式變了一下

添加了多選題

一些老的傳統(tǒng)題目比比皆是

就像變量代換求解析式仍然充斥期間

新教材配上就練習(xí)冊(cè)

就像一對(duì)新人穿上舊衣服

怎么用都別扭

大張旗鼓的教改

真正操作起來(lái)

有聲勢(shì)沒內(nèi)容

天天高調(diào)叫囂培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

學(xué)科素養(yǎng)這種高大上的東西

是靈魂界面上的東西

沒法像蛋糕一樣切開來(lái)吃

我們要喂給學(xué)生蛋糕

吃進(jìn)去消化了

才能生出素養(yǎng)的嫩芽

素養(yǎng)是教的嗎？

素養(yǎng)是長(zhǎng)期培養(yǎng)的

有專家說(shuō)“學(xué)生擁有了學(xué)科素養(yǎng)，還愁沒分?jǐn)?shù)？”

實(shí)際情況是“連分?jǐn)?shù)都沒有，哪來(lái)素養(yǎng)？”

首先學(xué)好了有了分?jǐn)?shù)

消化了融入血液

才能有看不見的素養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生走向社會(huì)

把高中學(xué)的公式、定理都忘了

剩下的就是素養(yǎng)?。?！

各位老師

素養(yǎng)平時(shí)說(shuō)說(shuō)嚇唬嚇唬人得了

千萬(wàn)不要認(rèn)為自己

連素養(yǎng)也教的會(huì)?。。?/span>