有這樣一則笑話，大家一定都聽過：

某班上新來一位學(xué)生，名字叫“馬騳骉”。開學(xué)點(diǎn)名時(shí)，班主任不知怎么念，就說 : 馬叉叉到了沒？語文老師有點(diǎn)文學(xué)素養(yǎng)，點(diǎn)名道：萬馬奔騰到了沒？體育老師則直截了當(dāng) : 一群馬到了沒？歷史老師對(duì)這個(gè)名字很不感冒：五馬分尸到了沒？數(shù)學(xué)老師更直接：馬6到了沒？美術(shù)老師最形象：徐悲鴻到了嗎？最后，還是教務(wù)處主任統(tǒng)一了叫法 : 馬倆仨。聰明的你，請(qǐng)告訴我他到底叫什么名字？

那天，在海淀區(qū)遇到一位老師就叫馬骉，他的字，寫的這樣，是不是驚艷了你我不知道，反正當(dāng)場(chǎng)驚艷了我！這樣高顏值的粉筆字，平時(shí)見得其實(shí)一點(diǎn)都不多。所以，回顧，回顧，在回顧！

還有一則故事，也是類似：

據(jù)坊間流傳，章太炎先生給自己的女兒取名章叕、章?、章?，并揚(yáng)言，誰要是娶他女兒為妻，必須得認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。并傳說，為了不耽誤女兒的姻緣，還開了記者發(fā)布會(huì)，解釋女兒的名字——不知道真假，不過先生平生狷狂之事確實(shí)做過一些，并且摯愛說文解字，摯愛中國(guó)文字，讀說文解字72遍，開啟了現(xiàn)代漢語言文字學(xué)的研究先河，和黃侃先生一起創(chuàng)立了“章黃學(xué)派”。這個(gè)故事假如是真的，那也一定是對(duì)《說文解字》愛極之后的一種反映和寄托。

無論是騳骉還是叕??，都是同一個(gè)漢字符號(hào)的疊加，漢字學(xué)上，管這樣的字叫“同體會(huì)意”，屬于會(huì)意字的一種。一般見到的，兩個(gè)，三個(gè)形體疊加的比較多，四個(gè)的，有，但是基本不常用，或者被替代了。還有一些出現(xiàn)在其他合體字中，比如?出現(xiàn)在爽字中，爽是明亮的意思，?就像窗欞一樣。

常見的合體會(huì)意字：以金木水火土為例，鑫森淼焱垚（堯），日屮石田毛車，晶芔（卉）磊畾毳轟等等，經(jīng)過歷代的累積，這樣的字還有很多。是一種非常有趣的造字現(xiàn)象。

一般來說，三表示多，在我們的哲學(xué)里，“三生萬物”，自然表示多，以上的字，就都有這樣的特點(diǎn)，以及由這些特點(diǎn)引出的引申義。

在我們的文化中，三是個(gè)成數(shù)，一般事不過三，過三的基本就成了。比如，三打白骨精、三打祝家莊、三英戰(zhàn)呂布，三顧茅廬，狡兔三窟，三氣周瑜，三分天下，三碗不過崗，三借芭蕉扇，金鴛鴦三宣牙牌令……

童話故事、民間故事，重復(fù)敘事的特點(diǎn)，基本重復(fù)三次，比如，小壁虎借尾巴，借了三次，三只小豬蓋房子，蓋了三所房子，白雪公主、小紅帽，這是因?yàn)楹⒆酉矚g重復(fù)，喜歡在重復(fù)中學(xué)習(xí)。

廣州的梁文雅老師帶著三年級(jí)的孩子做的“重新認(rèn)識(shí)幾個(gè)字”，根據(jù)漢字和童話故事的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)“三”的課，孩子們玩得很嗨，貼幾張圖如下：

漢字中還有很多有趣的現(xiàn)象，利用這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)好玩的字課，帶著孩子們一起玩耍，在玩耍中，培養(yǎng)字感，玩轉(zhuǎn)漢字，是一件多么美好的事情！

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