第一輪的家訪工作暫告一個段落了，時間緊張，本輪家訪對象主要是城區(qū)家庭，3天下來基本把城區(qū)家庭走遍了，沒有走的我們就安排開學(xué)之后的平時周末。

這次家訪十分感謝語文吳老師，輔導(dǎo)員藍(lán)老師，生活黃老師，一同金誠合作，走家串戶，在炎熱的天氣下，完成了本輪家訪。

家訪結(jié)束之后，積累了一些文字材料，這些文字材料有些是家訪時當(dāng)場記錄的，有些是我們建立微信群之后，大家發(fā)給我的。材料稍顯零碎，經(jīng)過半天整理，基本整理完畢，也從這些材料中，得到了一些想法，這些想法當(dāng)然也是結(jié)合了在家訪開始之前的一些想法。

現(xiàn)在，細(xì)細(xì)說來。

第一，家訪行為應(yīng)該成為自己的內(nèi)在意識。我在家訪過程中，帶了一本藍(lán)色的家訪記錄本，我每到一個家庭，拿出這本記錄本，準(zhǔn)備好筆開始記錄之時，我都在想這一個問題：這么熱的天，外出家訪，是為了完成這本記錄本的記錄嗎？

當(dāng)然，完成過程記錄是無可厚非的。工作的需要，組織的要求，都是要理解的。但應(yīng)該還有一個內(nèi)在驅(qū)動，而不是以這些外面標(biāo)準(zhǔn)為主要目標(biāo)。如果這次家訪以完成這本記錄本為目的，我想我們會有各種理由來抗拒家訪，什么天氣熱啊，什么有些地方難找啊，也很難高質(zhì)量完成家訪，所以出發(fā)之前，我反復(fù)確定，這次家訪主要是了解家庭教育等，順便完成記錄本。主次是不能亂的。

第二，家訪最最關(guān)鍵的是給家長安全感。一年級入學(xué)，家長是極其焦慮的，可能會通過各種渠道了解學(xué)校，了解班級。也有很多的顧慮與疑問。這點我在家訪中明顯感受到了，很多家長會問學(xué)校住宿問題，也會談及幼小怎么銜接，怎么才能讓孩子較快適應(yīng)小學(xué)生活，此類種種。那我們家訪，就要去解決大家心中的一些疑問，降低大家的焦慮。指導(dǎo)談不上，就是與家長耐心溝通。

在后來的家長傳給我的新生調(diào)查表中，我也是明顯感受到了這點，在最后的給班級意見欄目中，好多家長就留言，本來是比較擔(dān)心孩子入學(xué)的，但是前幾天老師來家訪，就放心多了。

現(xiàn)在很多隔閡怎么產(chǎn)生，往往缺少一種有效的溝通，而面對面交流就是一種有效的溝通，所以，教書以來我一直在提醒自己養(yǎng)成這樣一個習(xí)慣：首先是當(dāng)面交流，再是電話交流，接著是微信語音交流，最后才是微信或短信文字交流。當(dāng)面交流感受到表情，語音交流感受語氣，文字可能略顯蒼白。

第三，初次家訪千萬不要急著傳達(dá)一些理念。初次家訪的不要著急去解決一些問題，當(dāng)然家長提出一些疑問，能夠當(dāng)面說清楚的，就當(dāng)面說清楚，能夠給適當(dāng)意見的一定要中肯地給出。更是不要急著闡述一些理念，因為在我看來什么理念都是做出來的，不說光靠說就行了。初次家訪最好的方式就是用心傾聽，傾聽家長對于孩子情況的了解。我們老師主要是一個提問者與傾聽者。這樣做其實也是想創(chuàng)設(shè)一種尊重的氛圍。