上一次演講過(guò)后，我開始思考一件事情：怎么做才能讓每一個(gè)孩子都上臺(tái)？仔細(xì)琢磨，應(yīng)該要從演講主題入手，如果每一個(gè)孩子針對(duì)一個(gè)演講主題都是有話講的，那上臺(tái)就差臺(tái)下的一些掌聲了。 所以，演講主題盡可能要貼近孩子的生活，孩子看得到、聽(tīng)得到，比較具體生動(dòng)形象，只要孩子找到這樣一個(gè)基點(diǎn)，很多的內(nèi)容才得以擴(kuò)散。 節(jié)假日主題肯定可以搬上臺(tái)面講，正如中秋節(jié)，緊接著的國(guó)慶節(jié)，講如何度過(guò)，當(dāng)然能完整說(shuō)一件事情那更好。 身邊的人物也是拿來(lái)講，爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師同學(xué)。這些最熟悉的人，肯定有很多與自己相關(guān)的故事，再說(shuō)這些熟悉的人身上也有很多觸動(dòng)自己的故事。 今天的演講話題就是“我的同桌”，同桌天天見(jiàn)，甚至在校時(shí)時(shí)在一起，肯定有很多可以說(shuō)，而或許這些同桌在以后的小學(xué)生活中，還會(huì)發(fā)展成好朋友，到時(shí)我們?cè)僮鲆黄诤门笥褜?chǎng)。 今天再講我的同桌之前，我就開門見(jiàn)山告訴小朋友們，可以從三個(gè)方面講： 第一，告訴大家你的同桌的名字，我為什么要設(shè)計(jì)這么一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)，主要還是想著讓之前不敢上臺(tái)的孩子能夠上臺(tái)，大聲告訴同學(xué)自己同桌的名字是沒(méi)有問(wèn)題的。每當(dāng)一個(gè)孩子扭扭捏捏不敢上臺(tái)，我就跟這位孩子說(shuō)“大聲告訴大家同桌的名字吧”，孩子覺(jué)得簡(jiǎn)單就上去了，下來(lái)之后，我就追加一句表?yè)P(yáng)“某某同學(xué)上次是沒(méi)有上臺(tái)發(fā)言的，這次發(fā)言了，有進(jìn)步，真勇敢?！?/span> 我也會(huì)說(shuō)真的不會(huì)講就報(bào)同桌名字就好了，但是孩子給我很多驚喜，上了臺(tái)，不僅說(shuō)了名字，而且還說(shuō)了很多其他內(nèi)容。 所以上臺(tái)開講，或許從來(lái)就是從那么一兩句開始，慢慢講多，慢慢不再害怕發(fā)言。我是應(yīng)當(dāng)每一次要設(shè)計(jì)此類問(wèn)題，每一個(gè)孩子都會(huì)說(shuō)，都能上臺(tái)說(shuō)。從以后長(zhǎng)遠(yuǎn)演講來(lái)看，這些問(wèn)題就是孩子開始階段的勇氣充氣棒。 第二，講同桌的興趣，這個(gè)基本會(huì)講，我很高興沒(méi)有一個(gè)孩子告訴我，她不知道自己同桌喜歡什么。朋友都是從興趣發(fā)展而來(lái)。 第三，是本次演講的難點(diǎn)發(fā)言，就是要說(shuō)一件同桌的事情，這件事情是要有關(guān)同桌的優(yōu)點(diǎn)的。按我統(tǒng)計(jì)，10個(gè)孩子細(xì)說(shuō)了自己同桌的事情，有的還說(shuō)的很具體，能把一件事情說(shuō)完整，是我重點(diǎn)表?yè)P(yáng)的。 這十位孩子，最后總結(jié)的時(shí)候，也是重點(diǎn)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的。這些孩子們說(shuō)，同桌常常幫助自己撿橡皮，同桌陪自己去醫(yī)務(wù)室，同桌教自己題目，同桌教自己認(rèn)字。當(dāng)這些還細(xì)說(shuō)著同桌的好的時(shí)候，同桌都是微笑看著他們，有的還不好意思，用手把臉檔起來(lái)。其實(shí)當(dāng)眾被夸獎(jiǎng)，感覺(jué)很好，還可以強(qiáng)化行為。下一次做得更好。 總結(jié)來(lái)看，要讓孩子上臺(tái)，一定要讓孩子有話講。講話應(yīng)該還有情感的觸動(dòng)，今天的講一件同桌的小事，就有觸動(dòng)點(diǎn)在。
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