第一次教二年級，也是第一次教乘法口訣。

乘法口訣作為中國算式的精華，思維的濃縮。是我們勞動人民的長期實踐智慧。

所以當(dāng)我第一次備乘法口訣的教學(xué)內(nèi)容時，就有意去翻閱了一些資料。

特別是翻閱了其他一些版本的教材（主要是人教版）。 發(fā)現(xiàn)其他一些版本的教材的乘法口訣都是小九九，而自己手上拿著的北師大教材是大九九。

這就引起了我的一些興趣。為什么不同教材在呈現(xiàn)乘法口訣的形式上會有不同。而我手上的這個版本教材為什么會用這種形式。

在說理由之前。

先來說說什么叫做乘法口訣小九九、大九九吧。

其實我們從小到大背的就是小九九，拿一數(shù)的乘法口訣舉例，五的乘法口訣，若是小九九，一五得五到五五二十五就好了，接下去的五六三十算在六的乘法口訣了。

而大九九中，一五得五，一通到底，直接到五九四十五。

一個數(shù)的小九九乘法口訣，到兩個相同數(shù)相乘就好了。而大九九中，是乘到九為止。按照大九九的乘法口訣背誦的話，就是從一背到九。

顯然小九九乘法口訣只有45句，大九九則是有81句。

小九九

大九九

那北師大版教材采用大九九乘法口訣用意何在呢？

通過閱讀教師用書，略知一二。

第一，更容易記憶，分散學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。

北師大教材中對于每一個的數(shù)的乘法口訣，是一個課時一個乘法口訣。

隨著乘法口訣越往后學(xué)，每一個數(shù)的乘法口訣所需要記憶的內(nèi)容是越來越少的。

比如說，這兩個星期，我們學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣，下一次我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，其實所需要記憶的乘法口訣已經(jīng)不多了，一六得六到五六三十，是在2、3、4、5的乘法口訣中已經(jīng)學(xué)習(xí)了的，所以6的乘法口訣只需要理解記憶  六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四這個口訣就行了，學(xué)到7、8、9，看起來乘法口訣數(shù)字越來越大，實際上由于前面已經(jīng)是學(xué)了部分乘法口訣，新學(xué)乘法口訣壓力會進一步減少。

并且每每記憶一遍一個數(shù)的大九九乘法口訣，實際上也是對之前所學(xué)乘法口訣的復(fù)習(xí)，背誦7的乘法口訣，背誦一七得七開始到六七四十二，實際是在背誦部分2-6的乘法口訣。

這樣就把新學(xué)與舊學(xué)的乘法口訣聯(lián)系起來了。新的乘法口訣學(xué)習(xí)的不在繁重，而舊學(xué)的乘法口訣在每一次新學(xué)之中，不斷在加深長時記憶。

第二，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供便利，例如更加便利地試商。

由于裝在腦袋里的是大九九的乘法口訣，說到一個數(shù)，反應(yīng)的是從乘1到乘9的乘法口訣。這樣是更加有利于適商的。

比如，54÷6=？，對于反應(yīng)極快的學(xué)生，六九五十四一下子就出來。但是我們?nèi)绻麖?的乘法口訣中去找，如果是小九九，六六三十六就結(jié)束了。但是換成大九九，6的乘法口訣，可以是六九五十四的。