開學第一周反正一句話：過完第一周就像過了整個學期。

我常常有這樣的感受，熬過第一周，這個學期就沒事了。

哈哈，開玩笑。

這段時間，一直在整理材料，有些材料是用來課題報告，有些是用于論文寫作的，有些還是自己參加培訓的作業(yè)。

但是所有的材料，均來自自己這幾年的一手實踐。

下面的關于班務共同體的打造，同樣如此。

讓每一個孩子都成為班級事務的承擔者。就是要建成學生班務共同體。注意這里是讓孩子們成為承擔者，而不是管理者，是讓孩子們去做事情，而不是去管理人。把事情做好才是最關鍵的。

學生班務共同體打造流程：

1、網絡問卷明意圖：

三年級伊始，我就向家長發(fā)起了一份名為“三年級班干部崗位意向調差表”的問卷，讓家長與學生一起完成，根據學生上學期的表現(xiàn)與學生自身能力特長，選擇適合學生的班級崗位。

2、細分崗位明職責：

在完成問卷之后，我初步安排好學生的各個崗位，主要是兩塊安排，一塊是衛(wèi)生打掃安排，一塊是其他崗位安排。但是這兩塊安排，都是按照一周一個小隊來安排的。也就是一個小隊承擔一周的所有班級事務，一位大班長入駐每一個小隊。

3、開碰頭會明目標：

在每一個小隊開始值周之前，我會與小隊成員開一個短會，短會首先是讓小隊成員說說自己的職責，再說讓衛(wèi)生班長、大班長分配任務，最后是班主任對于一些細節(jié)再一次明確。

4、拍照激勵明方向：

一次值周工作結束之后，班主任對于一周值周工作進行小結，并且本周值周小隊隊員優(yōu)良行為點贊，并且拍照發(fā)到家長微信群。