這幾日值周，我就寫(xiě)得簡(jiǎn)單點(diǎn)了。

說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，肯定是一件非?？植赖氖虑椤?/span>

不過(guò)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，可能是最后的殺手锏。

那么我們老師怎么請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。

1.除非必要，否則就不要請(qǐng)。

請(qǐng)家長(zhǎng)，一方面老師想要家校聯(lián)合，更好地處理學(xué)生問(wèn)題。另外一個(gè)方面，也是一種暗示，暗示著老師在學(xué)校里面對(duì)付不了孩子了，需要家長(zhǎng)出手了。

所以，除非是一些底線(xiàn)問(wèn)題，一般就不要叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。

2.不要讓學(xué)生通知家長(zhǎng)。

可能老師會(huì)隨手把電話(huà)給學(xué)生，讓學(xué)生自己說(shuō)，發(fā)生什么事情，讓家長(zhǎng)過(guò)來(lái)一下。

一旦讓學(xué)生說(shuō)，回家估計(jì)是吃不了兜著走了，親子關(guān)系會(huì)急劇惡化。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)，不要影響家長(zhǎng)工作。

如果真的要請(qǐng)家長(zhǎng)，不要在正常的工作時(shí)間叫家長(zhǎng)，最后是家長(zhǎng)休息的時(shí)候，比如說(shuō)晚飯之后。

其實(shí)影響到家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)肯定是帶著情緒過(guò)來(lái)的，本來(lái)因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題，可能已經(jīng)火冒三丈了。

4.坐下來(lái)、倒水、緩解氛圍。

如果辦公室沒(méi)人，就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)辦公室。到了辦公室，給家長(zhǎng)倒水，讓家長(zhǎng)坐下來(lái)。因?yàn)槿苏局榫w點(diǎn)會(huì)比較高。

開(kāi)始講話(huà)，不要一下子切入主題。而應(yīng)該是先講講其他的，比如孩子還是有一些地方表現(xiàn)不錯(cuò)的，先表?yè)P(yáng)后點(diǎn)出問(wèn)題，可以讓談話(huà)的問(wèn)題更加融洽。

5.孩子進(jìn)步也是可以叫家長(zhǎng)的。

這一點(diǎn)想不到吧。以往我們總是在孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候，叫家長(zhǎng)。

換一種角度，孩子表現(xiàn)好，也是可以叫家長(zhǎng)的。這樣被叫來(lái)的，其實(shí)家長(zhǎng)是很開(kāi)心的。不管多遠(yuǎn)都回來(lái)。

這一個(gè)點(diǎn)子，建議大家可以嘗試一下。因?yàn)閱?wèn)題叫來(lái)的家長(zhǎng)，孩子最好不要在身邊，但是因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)叫來(lái)的家長(zhǎng)，孩子是可以在身邊的。這其實(shí)是對(duì)于孩子更大的一種鼓勵(lì)。

6.叫來(lái)家長(zhǎng)，重點(diǎn)是解決問(wèn)題。

孩子的一些問(wèn)題，被叫來(lái)的家長(zhǎng)應(yīng)該也是知道一點(diǎn)的。對(duì)孩子的情況，也是有點(diǎn)數(shù)的。

老師在陳述問(wèn)題的時(shí)候，盡量不要帶上自我的評(píng)判，把事情講清楚就好。

重點(diǎn)是要給家長(zhǎng)出主意。主意的點(diǎn)位一定要細(xì)致，方便操作，有效果比有道理重要，不要再講道理了，要講具體的方法。