|
2009年上半年，臨近期末，在百度自己的那篇《那盆水仙花》時，很意外地發(fā)現(xiàn)竟被選入浙江省2009年中考語文試卷（金華卷）“現(xiàn)代文閱讀”。 在隨后的一段時間里，我一直深感疑惑，它是怎么被選上的呢？——不知道！反正能被選上，即便“出卷單位”不聯(lián)系我（大概也是難以聯(lián)系或原本就沒有聯(lián)系的規(guī)定吧），對我而言，已算是個不錯的鼓勵了，畢竟我只是偶爾寫點所謂的“文學(xué)作品”，有意用小小說的形式去寫教育，這也僅是第三篇。極低的概率，我碰巧撞上。 過了半年，再輸入“那盆水仙花”，與之相關(guān)的條目就多了起來。一個名為“真心離念”的新浪博客里，博主寫了一篇《中考語文命題反思》的日志，覺到大概和我的文章有些關(guān)系。當(dāng)看到“二是堅持避開陳題、熟題”的結(jié)尾時，我恍然大悟，當(dāng)初的疑惑隨即解開，原來這其中竟有這樣曲折又微妙的緣分： “我們嚴(yán)格把好試題選材關(guān)口，這是避開陳題、熟題的關(guān)鍵。參加命題之前的一周時間里，我有預(yù)感：今年可能要去命題。因此，我?guī)缀跆焯鞛閷ふ颐}材料而忙碌。現(xiàn)代文閱讀要考小小說，我到新華書店買了《快樂心靈的小小說》，這是青少年快樂閱讀系列中的小小說選編。我從100多篇小說中選來選去，只選出一篇適宜中考命題的小小說，叫做《一份人生答卷》，可是上網(wǎng)一查，08年有一份中考卷中已用過了，只得放棄。我又到武義一中閱覽室翻閱09年1月至4月出版的所有《微型小說選刊》、《小小說月刊》，翻來覆去，找到一篇小小說，叫做《糖罐的秘密》。這篇小小說很適宜初中生閱讀，也能編出新穎的試題。到命題的時候，童國強老師說，這篇小說他幾年前在一份試卷中看到過，而且他還讓學(xué)生做過練習(xí)。我感到奇怪，剛剛09年5月出版的小小說選刊怎么會有抄襲之作？不管如何，放棄不用。最后，我們從09年第6期《小小說月刊》中選了一篇《那盆水仙花》。原文比較長，刪去三分之一的文字，然后作為今年中考的閱讀材料?！?/p> 真是不可思議，第6期的《小小說月刊》好像六月初出版發(fā)行，而中考是六月十二日十三日兩天，這其中花了多少時間??？大概也就五六天或七八天吧！看似最終花落我家，卻在看不見的地方經(jīng)歷了百轉(zhuǎn)千回！ 回想起來，《那盆水仙花》這篇文章寫于2008年11月5日，并貼在我的蒼南教育智客上，而實際構(gòu)思卻來自兩三年前發(fā)生在學(xué)校里的真人真事，只不過我對有些細(xì)節(jié)進(jìn)行了處理與嫁接。 《讀寫月報-新教育》主編在當(dāng)月一看到此文便要了去，發(fā)表在《讀寫月報新教育》2008年第11期“封面專題——這一年”上，并入選《讀寫月報新教育 · 十年精華選》（2013年7-8合刊）。 《讀寫月報新教育》是一份相當(dāng)有質(zhì)量的教育專業(yè)雜志（不是我吹噓的，是全國各方知名教師評價的），這讓我深感欣慰。只是這份雜志可能曲高和寡，多數(shù)的一線教師并不知道，或者知道但并沒有認(rèn)真看過多少，或者看過一二卻認(rèn)為并不怎么實用，仁者見仁智者見智。 那些年，蒼南教育局曾要求本縣的一些新教育實驗學(xué)校訂過這份雜志，我并不清楚有多少人真的每一期都翻看過，但我的確見過我朋友所在的某一中學(xué)，每一次雜志社郵寄來的十份雜志都被堆在辦公室的角落原封未動沒人搭理。還是我這個朋友偶爾有心拆開私下送我一兩本，不知其他各校是不是也如此。這似乎說明了一點：有時候好東西并不是很多人都能有機會享用或愿意享用。 那些年我都在記錄“教育敘事”，有人說，一線教師的很多教育敘事不過是有關(guān)教育的記敘文，沒什么文學(xué)性。我想檢驗一下自己的文章是不是都這樣，就把《那盆水仙花》投給了《小小說月刊》，后來有幸被發(fā)表在2009年6月——如同被領(lǐng)導(dǎo)蓋了章一般，這好像能證明我的敘事開始有了些“文學(xué)性”吧，不管怎么樣，我自認(rèn)為比我過去寫得有進(jìn)步是有可能的。 自從此文入選中考試卷后，又被《中國校園文學(xué)》《中考語文閱讀和寫作——得高分就這本》《初中生之友》《初中生閱讀世界》《語文月刊》《聰明泉（情商版）》《百科知識·教師文匯》《尖子生閱讀·8年級》《中考大決戰(zhàn)：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練終極篇》等報刊書籍選載。而看到最多的，就是它常常成了各個學(xué)校初二初三復(fù)習(xí)試卷里的閱讀題，一百度，滿眼都是，曾經(jīng)新鮮過的文章早已如同炒冷飯，炒了又炒，落了個缺滋少味，甚至味同嚼蠟了。記得有一次，一位巴曹某中學(xué)的朋友很驚訝地告訴我：“你知道嗎，我今天帶我校的學(xué)生去參加學(xué)區(qū)舉辦的初中生閱讀比賽，試卷上的'現(xiàn)代文閱讀’里看到你的名字了，有篇文章就是你的《那盆水仙花》?。 ?/p> 可我已經(jīng)聽麻木了，真對不起那些參賽的學(xué)生，祝愿他們還是第一次看到那篇文章才好！ 如今記下這些，僅是存點回憶而已。 附一： 老鄧：初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽，師生解讀楊聰?shù)摹赌桥杷苫ā?/a> 南京《好家長·作文選讀》雜志對《那盆水仙花》作了導(dǎo)讀，詳情點擊：《每日一讀（初二）丨那盆水仙花》 中學(xué)語文名師工作室微信號的詳解，見《【分析概況】那盆水仙花》 （此圖攝影：陳靜英） 附二： 《那盆水仙花》還曾被選入“2015屆上海市閘北區(qū)高三上學(xué)期期末練習(xí)文科語文試卷D”的閱讀題。我獲悉后，在微信朋友圈寫了以下文字，抒發(fā)我的感觸，也許有些偏激，但值得有心人的參考： 從原先的中考試題，到初一初二初三練習(xí)題，再到高一高二試題，再回到小學(xué)畢業(yè)考練習(xí)題，如今又升到了高三練習(xí)題，年段跨度之大，覆蓋面之廣，而且文后問題一成不變，讓我都不意思起來。 看來，文章原本就是沒有所謂的年段之別，所以，小學(xué)生其實也可以看初高中的，初高中生也可以看小學(xué)的。比如小學(xué)課本里的有些文章，大人小孩都可以看。再比如，古人從小就讀寫文言文，所以小小年紀(jì)就能看懂和運用文言文。正如某研究人員所說的：“小孩子是沒有難易之分的，你給他淺的，他也就學(xué)得淺的；你給他深的，他也就學(xué)得深的！” 想想離我們較近的民國時期，為何有那么多的大師，或許就是因為他們小時候乃至成長過程中早已把傳統(tǒng)文化的根基學(xué)扎實了。 如今，課本里的很多白話文，過幾年換一下，再過幾年又換一下。我們幾代人一直就在學(xué)這些換來換去的東西。 唯有經(jīng)歲月沉淀卻一直不用換的東西，才最應(yīng)該被選入課本，讓孩子學(xué)習(xí)。 我的文章本是不值一提，卻也老被當(dāng)作練習(xí)題，這讓我汗顏。 再看全國有多少類似的文章，在每年的小初高各個年段的各類練習(xí)和試題里，被一次次地炒冷飯，一遍遍地讓千萬孩子反復(fù)地做啊做，只為了考試升學(xué)。 考完了，丟垃圾里。也有人還把課本賣給收廢紙的，或者撕了。 想想這些，其實很正?！嬷猩队茫?/p> 附三： 龍港鎮(zhèn)某小學(xué)的石頭朋友，提供了這份小升初考卷，我的文章《那盆水仙花》又一次被選入考學(xué)生。原本是中考用的，現(xiàn)在考初一學(xué)生和小學(xué)畢業(yè)生。越來越向下考，會不會哪天考到幼兒園去呢？ 感謝石頭兄的告知，我欣喜備存。不管怎樣，文章能被更多人讀到，總不是壞事呀。有圖有真相，請看附圖。
附四： 廣東省的一位網(wǎng)名為A.W.H.T的初三男生，因為《那盆水仙花》找到我，同我qq對話，記錄如下： 2011年4月11日 A.W.H.T：老師，您好！我是廣東省珠海市一名初三學(xué)生，今天我們一?？荚嚳嫉搅恕赌桥杷苫ā?，所以我就一直刨根問底找到了您的qq。 楊：哈哈，有緣。 A.W.H.T：請問這故事是真的嗎？好曲折，或者我應(yīng)該說這篇文章。 楊：有些真的。 A.W.H.T：噢，可是區(qū)教育局的人把他歸到了“小小說”，我好無奈…… 楊：也沒錯。小說是來自生活的構(gòu)思。 A.W.H.T：原來如此，咱倆有緣，呵呵。我的好奇心讓我一直找到了您的qq。您知道珠海嗎？ 楊：知道，很美麗！ A.W.H.T：您在蒼南，其實我知道這個地方，閩浙交界，08年遭受桑美正面襲擊。其實這篇文章已經(jīng)是我第二次讀到了。我們這次考試的這篇文章略有刪改的。您是蒼南本地人嗎？ 楊：是的。 A.W.H.T：噢，我奶奶是浙江慈溪人。 楊：此文已被考爛了，沒意思。是2009年金華中考的語文閱讀題。 A.W.H.T：哈哈～，說不定第二次考別的文章，出卷的老師轉(zhuǎn)到你的qq空間，于是另找一篇。 楊：哈哈，不可能。 A.W.H.T：我們模考只不過把題目改掉。老師，謝謝你，我可以看得出你是一位對學(xué)生和教育事業(yè)很用心的好老師。很高興認(rèn)識你，在千里之外的海濱城市珠海。來自千里之外的問候，我走了，再見。 楊：謝謝表揚。好的。 2011年4月12日 A.W.H.T：老師，您看看香洲區(qū)教育局出的幾道判斷題，呵呵，《那盆水仙花》里的： 1.本文用第一人稱來寫，其好處是增強小說的真實感，同時也便于作者敘述故事，抒發(fā)情感。 2.本文中的楊老師值得贊賞，他面對生活中的弱者給予同情理解，并給了弱者以尊嚴(yán)。他改變了老頭對生活的仇視，使老頭懂得了感恩。 楊：這個答案，其實是金華中考出試卷的專家早就做好的。 A.W.H.T：3.本文采用了平鋪直敘的寫作手法，先寫大家對老頭干擾課堂闖進(jìn)教室撿廢品行為的不滿和憤怒，后寫大家在楊老師的行為感召下對老頭闖進(jìn)教室撿廢品行為的同情和理解。4.本文題目《那盆水仙花》含義深刻，既有對老頭的懷念，又有對老頭舍己救人的高尚行為的贊賞與肯定。 楊：3和4是你們教育局設(shè)置的。其實，文章是在傳達(dá)真善美。 A.W.H.T：是的，所以你覺得與你的本意有些偏差？本文用的不是平鋪直敘吧！ 楊：我覺得人性是可以改變的，人和人之間的感情是相互的。平鋪直敘，哈哈，其實里面也有插敘，通過別人的口，介紹老人的情況。 A.W.H.T：如果3和4要選一個錯的，你會選哪個呢？ 楊： 平鋪直敘，感覺不是一篇文章的優(yōu)點吧。 A.W.H.T：哈哈，不過本文總體上看并沒有“平鋪直敘”吧，全文的情節(jié)還是相當(dāng)曲折的。 楊：嗯。 A.W.H.T：謝謝老師。我們今天考了數(shù)學(xué)和物理，呵呵，我先離開了，再見。 楊：我感覺，老人對我班學(xué)生態(tài)度的改變，首先在于我對他的態(tài)度，我沒有像其他老師其他人那樣的討厭和歧視他，他感受到了，后來才會變了。我想傳達(dá)的是，人性是可以改變的，靠什么？靠真善美，我們先對別人友善，改變才可能。善良和愛心，是可以傳遞的。我覺得自己的行為，談不上什么偉大和高尚，而是一個善良的人最根本的為人之道啊，或許現(xiàn)代的人，多數(shù)人做不到先對“惡”人好，所以顯得我的做法很難的，這個時代和社會，金錢和物質(zhì)的欲望越來越大，人情和關(guān)愛卻越來越淡薄了。
附五： 讀者閱讀《那盆水仙花》感想六篇
文\上海市平和雙語學(xué)校 張英 “那天上課，突然，隔壁教室傳來李老師憤怒的呵斥聲：'你又來了’，很多學(xué)生也跟著喊：'出去！快出去！……’嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室?！边@就是楊聰老師《那盆水仙花》中令人吃驚的一幕。 看到這，我不禁對這位老頭的身份產(chǎn)生了濃厚的興趣，他是誰？他到底做了什么能讓老師和學(xué)生都如此憤怒？ 隨著文章的展開，謎底逐步揭開。該老頭是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，從不管你有沒有上課，就旁若無人闖進(jìn)教室亂找亂動，把垃圾桶翻得狼藉一片，連辦公室也照闖不誤，如同逛菜市場一般。 老頭的行為確實有些過分，不放過任何一個教室，甚至是校長室。 “從校長室傳來校長聲嘶力竭的叫罵聲：'這老不死的，又跑這兒來了。拿去拿去，快滾……’校長把一個礦泉水瓶扔了出來?！?/p> 老實說，如果李老師因為課被打斷而暴怒尚可以理解的話，校長的反應(yīng)和措辭無疑是過激的，也是極不妥當(dāng)?shù)?。在這樣的老師和校長的影響下，孩子們對老頭的態(tài)度也是出奇的一致?！?#39;臭老頭，出去！’'臭老頭，出去！’很多學(xué)生異口同聲地喊著，陳業(yè)更是揮動著課本，做出驅(qū)趕的動作，整個課堂一片喧嘩?！?/p> 這是一群小學(xué)生，而“老頭”的年紀(jì)應(yīng)該是與他們的祖父祖母相仿，可“老頭”卻在大庭廣眾之下受著他們的羞辱。孩子們還太小，可能并不能體會到這種心情，“老頭”也可能因為這種場面實在經(jīng)歷得太多，至少表現(xiàn)得毫不在意。 但這一切，卻因為楊老師的舉動而改變了！ “當(dāng)老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個安靜的手勢。學(xué)生個個疑惑地望著我，教室里頓時出奇的安靜。'繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！’我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣，他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，從麻袋里掉出來一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我……” 這一章節(jié)讀來令人心酸！看楊老師的用詞：出人意料，疑惑，反常，發(fā)愣……就因為老師們對老頭的一貫辱罵和驅(qū)趕，楊老師所做的這一切竟然是“反常”的，竟然讓學(xué)生和老頭都“疑惑”了。 有位教育學(xué)家曾說過一段話，大意是這樣的，“孩子是沒有定性的，就如同水一樣，你用圓形的容器盛水，水是圓形的；你用方形的容器盛水，水就是方形的。”無論是李老師，校長還是學(xué)生們，都把“老頭”看作是惹人厭的，脾氣古怪的，蠻橫無理的，并一直用粗暴的態(tài)度對待他。但“老頭”真的是這樣的嗎？ “幾天后，我正在思品課上和學(xué)生討論話題，教室門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個身子，一看是我，竟又縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了……” 為什么“老頭”身上會出現(xiàn)這樣的變化？我認(rèn)為是楊老師對他的尊重和友善改變了他。 再回頭看看對“老頭”的介紹，“老頭”其實是個孤苦伶仃的老人，撿垃圾可能是他唯一的生活來源，可能正是缺少交流和尊重的生活造成了他的脾氣古怪倔強。楊老師對他的尊重和友善先是讓他疑惑，而后卻又激發(fā)了他對楊老師的尊重。 可貴的是，楊老師抓住了這一教育的契機，積極組織學(xué)生討論，通過正確的引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生對“老爺爺”（學(xué)生對老人稱呼的自然變化顯示了學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變）的理解、同情和尊重，并想出了切實可行的方法來幫助老人：由專人收集班上的廢品并送給老人。在楊老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們徹底改變了對老人的態(tài)度，陳業(yè)同學(xué)還“不計前嫌”，主動承擔(dān)了送廢品給老人的任務(wù)。于是，“從那以后，我班無論上什么課，老頭再也沒闖過教室了。”（當(dāng)然，這里楊老師的表述很微妙，只交代了自己班的變化，卻沒有提及老人是否也沒有再闖過其它教室。）期末的時候，老人還買了一盆水仙花托陳業(yè)送給楊老師。 老人最后的結(jié)局令人心情沉重，他因為救溺水的陳業(yè)而淹死了。 從一個兇巴巴地亂闖教室的“老頭”到一位舍己救人的英雄，老人的變化是巨大的！一切只是源于尊重和善意！ 楊老師善意的舉動不僅改變了老人，還改變了自己所帶的班級學(xué)生。看來，為人師還真的不容易，隨意的一次行為都可能對孩子們造成正面或負(fù)面的影響，我頓時覺得自己的肩上沉甸甸的！
文\浦口三中初 二（6）班 趙旭 尊重是冬日里的一束明媚陽光，是初春里的一樹新綠，是夏日里的一場傾盆大雨，更是秋日里的一片金色稻田。尊重每一個人，同時你也會獲得同等、甚至更甚的尊重。 文章記述了一個撿垃圾的怪老頭的故事，他的脾氣古怪倔強，不管你有沒有上課，常常旁若無人地闖入教室把垃圾桶翻得一片狼藉。所有師生，都對他厭惡不已，唯獨作者，不僅不轟老頭離開教室，還主動讓出一條路來，讓他撿垃圾。甚至鼓動孩子們幫助老頭收集好班上的瓶子。由于作者的尊重，怪老頭的態(tài)度來了個180°大轉(zhuǎn)變。不緊不再私自闖進(jìn)教室撿垃圾，還買來水仙花放在講臺上。最后，怪老頭為了救作者班上的一個溺水的孩子，犧牲了自己的生命。 只是一個平凡的尊重，竟溫暖了一顆飽經(jīng)風(fēng)霜的心冷。 只是一個平凡的尊重，卻徹底地改變了一個人。 只是一個平凡的尊重，竟贏得了如此珍貴的回報。 尊重很簡單，一個真心的微笑，一個彎腰的姿態(tài)，一句禮貌的回答。如此簡單，卻可以讓一個可能身處困境的人獲得自信，也可以讓一個低迷彷徨的人找到方向，還可以讓一個悲傷難過的人學(xué)會堅強。 我記得那天是初夏不久，我拿著10元錢，想要去買一件心儀已久的小物件。車還沒騎兩步，就看見街道旁，有一個下肢萎縮的殘疾人，坐在，一塊裝有幾個輪子的木板上，用手撐著地，一邊乞討，一邊艱難的行走著。頭發(fā)亂蓬蓬的，身上也臟兮兮的，路人的眼神，像是極地的溫度一樣寒冷，滿臉的鄙夷。就算是施舍，也是從口袋里很不耐煩的掏出一兩個硬幣，扔在旁邊。本來就行動不便的他，還要費很大的勁去撿。 我看了很心酸，停下車，走到他的面前，彎下腰，輕輕地把10元錢放進(jìn)了他的錢碗里，他像是收到了巨大的驚嚇，猛然的抬起頭，瞪大了眼睛愣愣地看著我，我看得見他眼中的淚光，在初夏的陽光中閃爍著。我撓撓頭，有些不要意思的笑了。他用力的給我磕頭，我有些受驚地走開了，但我能感受到背后那滿含淚光的感激的眼神，我回頭，用口型對他說了兩個字:加油！我想此時他的心一定和我一樣，充滿了滿滿的溫暖。 之后的好幾天，我的心里都是暖暖的，像那天的陽光一樣。 如今我依然記得他的淚光在初夏的陽光中閃爍著的摸樣?；蛟S現(xiàn)在的他，已經(jīng)不同于曾經(jīng)的他了，他已經(jīng)獲得了自信，找到了方向，學(xué)會了堅強，和一個普通人一樣在朝著夢想努力的奮斗著。我想，那時令他感動的，一定不僅僅是那10元錢，而是我的尊重：彎腰的姿勢、微笑的樣子、和無聲的話語。而我快樂的、一定也不僅僅是他的感謝、而是把心里的溫暖，用尊重的方式分享給一個身處寒冷的人，并獲得雙倍的溫暖的感覺。
文\初中生 張真 那個脾氣倔強的老頭，那個奮不顧身跳下河的老人，那個不善水性的老爺爺，在我的腦海里久久地回蕩，試圖忘卻然而卻越陷越深不能自拔。 這是一出鬧劇嗎？這是一次人性的感悟嗎？這一切的改變都是因為尊重。 是的，是尊重使他從一個為了收塑料瓶可以不顧主任、校長阻攔，可以翻墻頭、砸窗戶甚至闖教室，被學(xué)生大罵的“臭老頭”變成了輕輕帶門、送水仙花、舍己救人、被昵稱的“老爺爺”。 尊重，多么樸實的字眼，然而卻是高貴的修養(yǎng)體現(xiàn)。記得讀過一篇短文是一位富翁與乞丐的故事。有一天，一位富翁在散步時遇見一個乞丐，每當(dāng)有人在他的碗里放一枚硬幣時他總會說“愿主保佑你，好心的人”，于是富翁也在乞丐的碗里丟了一枚硬幣，然而乞丐卻將臉撇在一邊一副不屑的樣子，富翁納了悶，說道：“我也給了你錢，你為什么不祝愿我？”乞丐答道：“你只給了我一元錢?！薄澳侨绻医o你我一半的錢呢？”“那我和你的錢一樣多，我為什么要恭維你？”“倘若給你我全部的財產(chǎn)呢？”“那樣的話我便是富人，而你則是乞丐，我為什么要尊重你呢？”在富人眼里錢可以買到一切，包括別人的尊重，然而他錯了，尊重是金錢買不到的。正因為如此尊重才顯得更加珍貴。 所以我們更應(yīng)該鄭重地對待尊重。首先應(yīng)該尊重自己，一個人如果連自己都不尊重還期待他去尊重別人嗎？尊重自己首先要尊重生命。去年的“學(xué)生以死明志”的事件掀起了軒然大波，總算鬧到了中央，領(lǐng)導(dǎo)人總算是反應(yīng)了過來，今年的暑假總算是放了兩個月，同胞的血總算是沒白流。雖然譚嗣同說過“革命的成功不濺點血怎么行？”的豪言壯語。但螳臂始終是擋不住車的，我們也是知道的這次變革的成功也不是一個人的血換來的。有時候我也在為這些過早凋零的花朵而惋惜，為他們的親人心痛，十年的期待換來的確是“血肉模糊”的回報，那種撕心裂肺的痛是我們所無法想象的。為了不再發(fā)生這樣的悲劇，讓我們這些“乘涼的人”尊重自己的生命吧！畢竟生命之花只綻放一次！ 我們不但要尊重自己，更要的是尊重別人。因為只有尊重別人，才能贏得別人的尊重。對別人的尊重可以很簡單，在別人失利時肯定的眼神，向殘疾人伸去的溫暖的雙手，哪怕是一個小小的“您”字也能暖人心扉。尊重別人就像助人為樂一樣會給你帶來無限的快樂與小小的成就感。有人說“多個朋友多條路”其實尊重別人又何嘗不是呢？在“關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”日益普遍的今天，其實尊重別人也就多了個朋友。 但尊重不等于阿諛奉承，如果我們把漢奸對敵軍的諂媚也稱其為尊重那就大大貶低了尊重的意義。面對國家民族共同的敵人我們應(yīng)當(dāng)義不容辭地拿出“橫眉冷對千夫指“的英雄氣概，決不能心慈手軟，那時民族的大義就會充斥我們的胸膛，把我們擰成一股繩去鞭打那些違背民族道德的人。 學(xué)會尊重并應(yīng)用尊重真的會讓我們的人生增光添彩。
文\一驤 中考結(jié)束，反思，最好是學(xué)生自己領(lǐng)悟最好。從孩子們交上來的文字材料似乎不能完全說明問題。 今天的四節(jié)除了講評感覺仍然需要幫助孩子們提高點什么。到底提高什么呢？理解什么是語文？什么是考試？什么是閱讀？如何一葉知秋管中窺豹呢？好在去二中監(jiān)考的時候保留了八九年級的試題。很驚奇的是兩套試題都出現(xiàn)了《那盆水仙花》，不同的是八年級少了一段，分值為14分；九年級完整的，分值為16分。什么是閱讀呢？閱讀到底要讀懂什么呢？ 第二次上課的時候就找了兩個娃娃朗讀，其余的娃娃聽記并且復(fù)述以及交流自己的感悟——不是寫花的而是寫人的，所以文章的題目就是線索。既然是寫人的，就寫到人與人之間的交往——所謂“你敬我一尺我敬你一丈”，最簡潔的詞語是“理解和尊重”。前提是感動。 這應(yīng)該是方法的訓(xùn)練吧。所謂“授之以漁”。 接下來是總結(jié)。還得孩子們總結(jié)，而且是文字的深刻。這樣就牢固了。空閑下來的時間放大點東西，突然發(fā)覺多媒體比我的小黑板比我的毛筆字有用多了。 鴻志班口頭表揚了22位，長江班表揚了7位。書面表揚了平留洋和魏世杰。我在黑板角這樣寫道：平時多留心，處處皆語文；世界并不大，杰出為文字。
文\南寧外國語學(xué)院 高一（5）班 楊春宇 文章以水仙花為線索，講述了一個以撿破爛為生的老人。老人是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，不管上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。 老人闖入教室亂翻垃圾，導(dǎo)致老師、學(xué)生的怒斥，“出去，出去?！边@不僅影響了課堂記律，還吵到了別班。 文章中寫到一段“幾天后，我班正在朗讀課文?！芭怼钡囊宦暰揄?，教師門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一收緊拽拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺走去。那架勢隨時等著反抗我來推他?！毙蜗笊鷦拥拿鑼懗隼项^子義無反顧地闖入教師撿垃圾時已做好被趕出去的之態(tài)。 由于作者沒有像其他老師一樣將他趕出去，而是懸著去善待他，教導(dǎo)孩子們尊敬老人，組織學(xué)生將廢品統(tǒng)一放在門外送給給老人。 只因這一小小的善舉，讓老子感到無限溫暖，老人便買了一盆水仙花送給他們。這應(yīng)驗了那句話“你善待他人，別人也會善待你?！?/p> 但天有不測風(fēng)云，老人去世了，老人為了救落水兒童，因體力不足被淹死了，他救的孩子正是這個班的學(xué)生。 他是一位hero,即使他的工作是那么多卑微，是個不折不扣的文化白癡，但他的精神值得我們學(xué)習(xí)，他不是一個偉人，卻擁有為人般的精神，他不是神，卻拯救了一條寶貴的生命，他只是默默無聞的、以撿破爛為生的老人罷了，但他的精神卻永存人心。
文\ 家有小小酥 昨天上課，有一篇文章叫《那盆水仙花》，故事很簡單，一個撿破爛的老頭總是在學(xué)生們上課的時候闖進(jìn)教室若無其事的翻垃圾桶里的瓶子。一個班的李老師大喊：“你又來了，出去，出去！”隨后學(xué)生們也大喊。后來校長來了把老頭推推搡搡的推出了校門。有一天老頭來到了楊老師的班，同學(xué)們都喊：“臭老頭，出去！”但是楊老師給學(xué)生們做了一個安靜的姿勢，讓學(xué)生們繼續(xù)朗讀課文，并說：“同學(xué)們繼續(xù)朗讀吧，我們不要打擾老爺爺撿瓶子了?！边@個老頭匆忙的撿了幾個瓶子后往教室外走，結(jié)果瓶子掉了都不知道，楊老師撿起來遞到他的手中，老頭疑惑的看著她……后來老頭變了，最后老頭為救他們班的孩子犧牲了。 試看李老師和楊老師的表現(xiàn)，李老師對老頭大喊的那一刻，班里的孩子也會認(rèn)為那樣對待老頭是應(yīng)該的，學(xué)生們不會學(xué)會尊重他人。老師是為人師表的，可是李老師沒有做到，在教育學(xué)生方面很失敗。相反，楊老師卻很成功，他教給學(xué)生們要善良，不要用一雙有色的眼睛去看別人，要學(xué)會尊重別人。 以前輔導(dǎo)過一個初一學(xué)生，男孩。有一天上課遲到了，我問：“怎么今天遲到了半個小時？”學(xué)生很不以為然的答：“老師，我本來都不想來的，我媽叫了我好幾遍，我都沒起床。后來我媽拿了一疊100元的鈔票在我面前一晃我就起來了……”我當(dāng)時目瞪口呆，竟找不到語言來教育他。 試想這樣的孩子以后會變成什么樣的人？起床是自己的事，家長用錢來讓他起來。那寫作業(yè)是不是也要付錢？穿衣吃飯是不是也要付錢？殊不知這樣的家長在教孩子變成唯利是圖的人，變成一個拜金主義者。 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一個紅人“李剛”，當(dāng)男孩醉駕撞死人后竟然若無其事的說:“我爸是李剛！”言外之意誰敢動我。試想這樣的孩子是怎么教育出來的，你是否相信家長說過這樣的話：“孩子，在外面別怕，不管出了什么事有爸給你兜著呢！”財大氣粗，仗勢欺人，可見一斑。我們可以試想一下這個孩子能否順利的活到老死，這是個問題。 教育，現(xiàn)在成了一個擺在國民面前的重大問題?？桌戏蜃庸烙嫸?xì)獾梅砹?，恨不得投胎轉(zhuǎn)世再來給我們上幾課。
附六： 浙江省2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（金華卷）語文試題卷（2009-6-11） 考生須知： 1.全卷共四大題，22小題，滿分為120分，其中卷面書寫4分?？荚嚂r間120分鐘。 2.各題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”相應(yīng)的位置上。 3.用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。 一、語文知識積累及運用（21分） 1．閱讀下面語段，完成后面題目。（17分） 走在新世紀(jì)的征途上，mù________浴著金色的陽光，唱著春天的故事，我們將迎來祖國六十華誕。 六十年像一條波瀾（ ）的長河，六十年像一幅絢（ ）麗多彩的畫卷，________________。歲月彈指一揮間，祖國已cāng（ ）桑巨變。中華民族像一條巨龍在（ ），以嶄新的姿態(tài)（ ）在世界東方！ 我們自豪，我們歌唱，我們衷心祝愿偉大的祖國繁榮富強。 （1）結(jié)合語境，給加點字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。（3分） （2）請選出依次填入括號內(nèi)的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁棧? ）。（2分） A．壯闊 騰飛 屹立 B．廣闊 騰飛 矗立 C．廣闊 起飛 矗立 D．壯闊 起飛 屹立 （3）仿造波浪線上的句子，接著寫一句話。（2分） 2．根據(jù)語境把古詩文名句補充完整。（6分） （1）離情別緒，是古詩詞中常見的主題。王維的“勸君更盡一杯酒，_________________”，是對朋友的惜別；王勃的“海內(nèi)存知己，______________”，是對朋友的寬慰；蘇東坡的“但愿人長久，______________”，是對親人的美好祝愿。 （2）古往今來，許多志士仁人把孟子的名言“富貴不能淫，____________，威武不能屈”當(dāng)作人生的座右銘，把杜甫的詩句“會當(dāng)凌絕頂，____________”作為理想的追求，把文天祥的詩句“人生自古誰無死，_______________”視為千古絕唱。 3．下面兩個語句的劃線處，各有一處名著知識的錯誤，請選出并改正。（2分） （1）一部《水滸》，讀出一個“義”字：為了“義”，魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西；為了“義”， （A）武松醉打蔣門神；為了“義”，（B）宋江等人智取生辰綱。 （2）讀《西游記》，我們能領(lǐng)略到孫悟空的神通廣大，嫉惡如仇；讀（C）《童年》，我們能感受到保爾·柯察金為理想而奮斗的堅韌頑強的意志。 （1）句：（ ）處，改正：_________ （2）句：（ ）處，改正：_________ 4．綜合性學(xué)習(xí)（6分） 在全球金融危機的*****下，為了反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，增強企業(yè)的信心，我市某報刊特推出“金華經(jīng)濟(jì)，難中求進(jìn)”的系列報道，邀請你參加以下活動。 （1）活動一：報道經(jīng)濟(jì)新聞 根據(jù)下面內(nèi)容，用簡潔的語言擬寫一個新聞標(biāo)題，不超過12個字。（2分） 今年以來，面臨國際金融危機加劇并向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延的嚴(yán)峻趨勢，我市外貿(mào)出口顯現(xiàn)積極跡象。據(jù)金華海關(guān)統(tǒng)計，1至4月份全市實現(xiàn)進(jìn)出口貿(mào)易總額24.6億美元，其中出口22.8億美元，進(jìn)口1.8億美元。從4月份與3月份的環(huán)比數(shù)據(jù)看，進(jìn)出口值增長16.44%，其中出口增長15.79%，進(jìn)口增長23.53%。 （2）活動二：分析經(jīng)濟(jì)形勢 請你仔細(xì)分析下面表格內(nèi)容，概括主要信息。（2分） 金華市4月份3類勞動密集型產(chǎn)品出口形勢表 產(chǎn)品 紡織服裝 鞋 玩具 增長率 4.16% 100.91% 48.06% 從表中內(nèi)容看，我市4月份經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢：__________________________________ （3）活動三：宣傳特色經(jīng)濟(jì) 請選擇金華各地的名優(yōu)特產(chǎn)對出下聯(lián)。（2分） 上聯(lián)：金華火腿名揚天下 下聯(lián)：________________ 二、現(xiàn)代文閱讀（26分） （一）閱讀下面一篇文章，完成5—9題。（14分） 那盆水仙花 上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。 嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。 課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。 正說著，我班有個學(xué)生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！” 當(dāng)我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我……我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。 幾天后，我班正在朗讀課文?！班亍钡囊宦暰揄?，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他。 “臭老頭，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個安靜的手勢。 “繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我…… 又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！ 我問學(xué)生：“老爺爺為什么會變了呢？” “我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去。” “楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對他好！” 我說道：“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這件事？” “我愿意！”“我也愿意！”……好多學(xué)生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。 從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。 臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。 轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就過去了。暑假里我又被臨時通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦?！薄鞍?，怎么死了呢？”我很是驚愕。 “暑假里，他跳入水中救上了一個小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會游泳?！崩罾蠋熝a充道，“對了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)……” 我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花…… （選自2009年第6期《小小說月刊》 作者：楊聰 有刪改） 5．請用簡潔的語言在方框內(nèi)寫出相關(guān)的故事情節(jié)（每處不超過6個字）。（4分） 同學(xué)幫老頭 “我”善待老頭 老頭闖課堂 老頭 → → → → 6．小說主要刻畫了兩個人物，一個是老頭，一個是楊老師（“我”），你最欣賞哪個人物？請說明理由。（3分） 7．下列句子任選一句，請賞析句中加點詞的表達(dá)效果。（2分） （1）一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去。 （2）老頭剛探進(jìn)半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。 8．文中劃線句寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時老頭心里會想些什么？請聯(lián)系語境，描寫老頭的心理活動。（30字左右）（3分） 9．許多小說往往用第一人稱“我”來講故事，如《孔乙己》、《斑羚飛度》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，請簡要分析這種寫法有什么好處。（2分） （二）閱讀下面一篇文章，完成10—13題。（12分） 中華鱘 中華鱘俗稱臘子、鱘魚、鰉魚等，體形較大，一般體長為2.5米左右，體重約200千克。 中華鱘是我國的特產(chǎn)珍稀物種，主要分布在長江水系，此外在遼河、黃河、淮河、錢塘江、閩江、珠江等水域也都有發(fā)現(xiàn)。它屬于很原始的硬骨魚類，祖先與恐龍?zhí)幱谕粋€時代，為白堊紀(jì)古棘魚的后裔，距今已有一億三千多萬年的歷史，故有“活化石”之稱。在它的身上仍然保留著許多遺留下來的原始特征，如全身的骨骼大部分是軟骨，體表有硬鱗，尾為歪形，有吸水孔，腸的里面有一個接一個的漏斗狀螺旋瓣等。但也有一些現(xiàn)代硬骨魚的特點，如具少數(shù)硬骨，有鰓蓋，有較大的、僅有1室的鰾，繁殖為體外受精等。所以它是介于軟骨魚與硬骨魚之間的一個過渡性類型，稱為軟骨硬鱗魚類，在魚類的起源和演化歷史的研究上有著重要的科學(xué)研究價值。 中華鱘具有溯河洄游的習(xí)性，是長江中洄游路線最長的。每年7—8月，在我國黃海、東海等東部沿海大陸架附近索餌、育肥的成體，紛紛匯聚于長江口等河口處，然后溯江而上，到產(chǎn)卵場所繁殖后代，冬季則在河床深槽等適宜的場所越冬。整個洄游過程大約歷時一年，路途長達(dá)3000余公里。從進(jìn)入長江以后，便開始絕食，在淡水中消耗的能量和性腺發(fā)育需要的物質(zhì)，全靠在海中所積累的大量脂肪來供給。產(chǎn)卵場所位于長江上游的宜賓一帶具有石質(zhì)河床的江段，這里水流湍急，含氧量充沛，水質(zhì)、水溫非常適宜。 幼體出生以后，便同成體一起，又開始順流而下，最后返回大海中去成長。等到十余年后，性腺成熟之時，再溯河洄游，重返出生地產(chǎn)卵繁殖。由于中華鱘世世代代不忘故地，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的至誠至愛，在洄游的旅途中，還表現(xiàn)出了不懼艱險的堅強品格，因而成為中華民族的象征。 中華鱘成熟期長，生長周期長，繁殖率低。其壽命為50年左右，一般雄性11歲，雌性14歲才開始生殖。雌性相隔3—5年才產(chǎn)一次卵，在自然界成活率僅有1%。在產(chǎn)卵群體中，中老年個體多，繁殖率低，恢復(fù)率也低。所以經(jīng)不起環(huán)境的劇烈變化，資源一旦遭到破壞，則要很長時間才能恢復(fù)。 （選自2009年3月《百科知識》 作者李湘濤 有刪改） 10．為什么把鱘魚稱之為“中華鱘”？從文中找出相關(guān)的語句回答。（3分） 11．閱讀說明文要抓住事物的特征。請細(xì)讀全文，用簡潔的語言寫出中華鱘的幾個特點。（3分） 12．仔細(xì)觀察下面中華鱘的圖片，用打比方或作比較的說明方法介紹一下中華鱘的形體特點。（20字左右）（3分） 13．請選出下列句子中刪去加點的詞語對原句意思表達(dá)影響最小的一項。（ ）（3分） A中華鱘是我國的特產(chǎn)珍稀物種，主要分布在長江水系。 B這里水流湍急，含氧量充沛，水質(zhì)、水溫非常適宜。 C整個洄游過程大約歷時一年，路途長達(dá)3000余公里。 D其壽命為50年左右，一般雄性11歲，雌性14歲才開始生殖。 三、古詩文閱讀（19分） 閱讀下面三則古詩文，完成14—21題。 （一）送客詩 嚴(yán)維 明月雙溪水，清風(fēng)八詠樓。 昔年為客處，今日送君游。 注釋：嚴(yán)維：唐代詩人，浙江紹興人，年輕時曾在金華安正書院習(xí)文。 14．詩中用高度概括的語言寫出了金華哪兩處名勝？（2分） 15．這首詩表達(dá)了詩人對金華具有怎樣的思想感情？（2分） （二）愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！?/p> 遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一返焉。 河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子！雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。 16．請解釋下面卡片中加點詞的詞義。（3分） 文言文閱讀積累卡片 詞 序號 例句 詞義 亡 ① 河曲智叟亡以應(yīng) ② 出則無敵國外患者，國恒亡 ③ 今亡亦死，舉大計亦死 17．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分） 寒暑易節(jié)，始一返焉。 18．讀了這則寓言故事后，你從中得到了什么啟示？請聯(lián)系生活實際簡要談?wù)勀愕目捶?。?分） （三）鄭板橋開倉濟(jì)民 鄭燮，號板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄咯，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎?上有譴，我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。 19．選出下列句中加點詞的意思理解有誤的一項。（ ）（2分） A值歲荒，人相食（遇，遇到） B燮開倉賑濟(jì)，或阻之（或者） C去任之日，父老沿途送之（離開） D至有忘其為長吏者（他，指鄭板橋） 20．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分） 即發(fā)谷與民，活萬余人。 21．閱讀本文和下列鏈接材料，探究鄭板橋是一個怎樣的人。（3分） 【相關(guān)材料】 材料一：鄭板橋辭官后，“一肩明月，兩袖清風(fēng)”，只帶著一條黃狗和一盆蘭花回鄉(xiāng)隱居。 ——摘自《百度百科網(wǎng)》 材料二：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。 些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。 ——鄭板橋《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》 四、寫作（50分） 22．在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛好，我們的生活會更美好；在尋常的家庭生活中，營造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂的心情，我們的生活會更美好……請以“___________，讓生活更美好”為題目，寫一篇文章。 要求： （1）請根據(jù)自己的理解把題目補充完整，如“愛”、“閱讀”、“擁有快樂”…… （2）除詩歌外，文體不限，不少于600字。 （3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。
浙江省2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（金華卷）語文參考答案 一、語文知識積累及運用（21分） 1.（1）沐 xuàn 滄 （2）A （3）六十年像一座巍峨聳立的山峰。 2.（1）西出陽關(guān)無故人 天涯若比鄰 千里共嬋娟 （2）貧賤不能移 一覽眾山小 留取丹心照汗青 3.（1）B處，改為 吳用 （2）D處，改為《鋼鐵是怎樣煉成的》 4.（1）今年我市外貿(mào)出口跡象積極。 （2）3類勞動密集型產(chǎn)品發(fā)展形勢良好，均呈現(xiàn)增長趨勢，其中鞋類增長最快。 （3）武義宣蓮譽滿全國（源東白桃譽滿全國） 二、現(xiàn)代文閱讀（26分） （一） 5.老頭送水仙 老頭救人犧牲 6.我欣賞老頭。 他雖然窮，但他有窮人的風(fēng)骨，他有尊嚴(yán)，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。 我欣賞楊老師。面對生活中的一個弱者，楊老師沒有像其他人一樣對他嗤之以鼻，惡語相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴(yán)，改變了一個人對生活仇視，這是一個何等偉大的教育者啊。（以上二選一，言之成理即可） 7.（1）“攥”字準(zhǔn)確地寫出了老人隨時準(zhǔn)備反抗的心理，正是這個捏緊拳頭的動作，說明了以往老人得到的都是傷害?！斑奔仁墙o自己造勢，又是自衛(wèi)心理的體現(xiàn)。 （2）“縮”字形象地寫出了老人見到曾經(jīng)幫助過他的“我”時難為情的樣子，這是老人懂得感恩心態(tài)的一種表現(xiàn)。（以上二選一，言之成理即可） 8.“怎么可能呢？其他老師都是大聲嚷嚷趕我走的，他不但不趕我走，還幫我撿瓶子？” 9.（1）增強小說的真實感。（2）便于作者敘述故事，抒發(fā)情感。 （二） 10. “由于中華鱘世世代代不忘故地，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的至誠至愛，在洄游的旅途中，還表現(xiàn)出了不懼艱險的堅強品格，因而成為中華民族的象征?！?/p> 11.（1）體形較大（2）物種珍稀，研究價值重大（3）有溯河洄游的習(xí)性（4）中華鱘成熟期長，生長周期長，繁殖率低等。 12.略 13.B （3分） 三、古詩文閱讀（19分） （一）14.婺江（雙溪） 八詠樓 15. 贊美、熱愛以及留戀之情。 （二）16.（1）“亡”通無，沒有 （2）滅亡（3）逃跑 17.冬夏換季，（他們）才往返一次。 18. 啟示：像愚公一樣不畏艱難、堅持不懈的頑強拼搏，以發(fā)展的眼光看問題。在當(dāng)代社會，充滿了機遇和挑戰(zhàn)。我們?nèi)绻虢⒁环聵I(yè)，不可避免要面對許多困難，所以繼承并發(fā)揚“愚公精神”在當(dāng)代有十分重要的意義。 （三）19.B 20.（鄭燮）立即發(fā)放谷子給災(zāi)民，救活了一萬多人。 21.清正廉明、愛民如子、關(guān)心百姓疾苦的好官。 四、寫作（略） |
|
|
來自： 新用戶5160TVW8 > 《教師言》
