一、運用信息技術(shù)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和性格特點，新鮮刺激的事物，最容易吸引他們的注意力,一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。初中生好奇心強，對新事物有著天生的親切感。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來。因此，數(shù)學(xué)課中巧用信息技術(shù)通過聲情并茂的文字、圖象、聲音、動畫等形式創(chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生形成刺激，迅速吸引他們的注意，喚起學(xué)習(xí)興趣和欲望，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動，給課堂注入了新的活力。

二、運用信息技術(shù)教學(xué)，能夠變抽象內(nèi)容為具體生動的畫面。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受年齡特點、認(rèn)知特點的限制，抽象思維發(fā)展尚不全面，在課堂上，教師單純依靠語言文字來進(jìn)行抽象的講解，學(xué)生就會感到很難理解新知。這時，就要求教師運用信息技術(shù)手段，把枯燥無味的文字變?yōu)樯鷦佑腥さ漠嬅?、動畫，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、運用信息技術(shù)手段教學(xué)，能夠化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點、突破難點。

利用信息技術(shù)的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著別的手段所無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。更加完善，更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實效性。運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，有效地提高課堂教學(xué)效率，而且還能變抽象為具體，加上教師恰到好處的點撥講解，易于學(xué)生理解，從而突破學(xué)習(xí)的重難點。運用多媒體教學(xué)，可以把遠(yuǎn)的拉近，把虛的變實，把難的變易，從而突破難點，使難點在生動有趣的氣氛中迎刃而解。基于這一點，我選擇技術(shù)支持的學(xué)情分析微能力點以及演示文稿的設(shè)計與制作微能力點，可以更好地讓現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行融合，利用現(xiàn)代化的手段，利用視頻去展示數(shù)學(xué)中具體的變化過程可能會更容易讓學(xué)生接受。

自己對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等方面存在一些不足，還有就是讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變思想也有一些不足。通過這次培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)有一些現(xiàn)代化的手段可以讓學(xué)生更好的去改變對數(shù)學(xué)的看法，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也是很有意思，例如：一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的視頻其中的變化比起自己的講授更容易讓學(xué)生接受，其中的變化所體現(xiàn)出來的轉(zhuǎn)化思想也比較容易讓學(xué)生接受。可以讓初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成有目標(biāo)、有策略的主動行為，使學(xué)習(xí)成為探究性、研究性的活動，增強學(xué)生的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動中獲得個人體驗。通過本次的學(xué)習(xí)可以讓自己的教學(xué)方式與現(xiàn)代化的教學(xué)方式結(jié)合在一起，以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段來提高自己的教學(xué)方式、方法和技巧。再結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法形成自己獨特的教學(xué)模式。