慕名拜讀了陳錢林總校長《教育的本質(zhì)》一書，書一開篇就直入本書的主題“教育的本質(zhì)是什么？”這也是我從事多年教學(xué)來一直在思考的問題，一讀本書就有醍醐灌頂?shù)母杏X，教育的本質(zhì)是培育健全人格。人格聽起來是很復(fù)雜、抽象的東西，因此想到了要借助思維導(dǎo)圖這個(gè)工具來加深對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的理解。思維導(dǎo)圖果然是個(gè)好工具，邊看邊梳理，豁然開朗，對(duì)教育的本質(zhì)及人格的理解就更深刻了。

教育要培育健全的人格，即是培育人的天性、人性及靈性，是追求健康、美麗、成功、智慧及幸福。健康、美麗、成功、智慧及幸福，感覺就是最完美的人生了，成人感覺如是，孩子也一樣。孩子能在學(xué)習(xí)的過程中，被培育成這樣健全的人，是一件多么值得欣慰的事情。而碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)正是：一所追求健康生活、精神成長和個(gè)性化學(xué)習(xí)的雙語標(biāo)桿學(xué)校。這就意味著，碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師和孩子是多么的幸運(yùn)和幸福。

在日常的教學(xué)當(dāng)中，要引導(dǎo)孩子積極健身，呵護(hù)孩子的人身安全，把健康及安全放在一切教學(xué)活動(dòng)的首位，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教學(xué)教的不只是知識(shí)，還要培育孩子擁有追求美麗、成功的原動(dòng)力，并為之不懈努力，這也是德育教育很重要的一環(huán)，每個(gè)老師都有這樣的責(zé)任和義務(wù)。

在學(xué)校、班級(jí)這個(gè)小型社會(huì)中，孩子的成功感體驗(yàn)也是極其重要的。成功感來自受尊重的程度、集體歸屬感、個(gè)人心理的平衡度等。當(dāng)然，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績也很大程度上與孩子的成功感體驗(yàn)相關(guān)。學(xué)習(xí)成績好的孩子，大部分都會(huì)比較自信、開朗、陽光，也利于培育健全的人格。因此我們老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該關(guān)注的是一些學(xué)習(xí)成績相對(duì)沒那么好的孩子，他們常常被忽略和缺少關(guān)注。在上學(xué)期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，有一天，單獨(dú)拉了三個(gè)孩子來補(bǔ)習(xí)、講解考試的解題技巧。他們都是學(xué)習(xí)比較弱的孩子，一開始為了提高他們的學(xué)習(xí)積極性，做題的正確率也對(duì)他們提出較低的要求，并在做對(duì)題的時(shí)候給與“夸張”的鼓勵(lì)。講題過程中，因?yàn)橥瑢W(xué)說了一句：“這么簡單你都做錯(cuò)，我們都做對(duì)了！”，小A同學(xué)竟然甩筆、摔門徑直沖出了教室，躲到樓梯底下嗷嚎大哭。在這一刻讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)弱生的自尊心是這么的強(qiáng)，在面對(duì)別人的否定的時(shí)候心理反應(yīng)是這么的激烈，他們是這么地需要關(guān)注和幫助。一切學(xué)習(xí)與教育都應(yīng)該在呵護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中不斷地提高他們的學(xué)習(xí)力和思辨力，讓他們多做利于學(xué)習(xí)興趣和能力的事情。比如在課上多肯定他們的閃光點(diǎn)，“大家看，小A同學(xué)今天的字寫得很工整?！边@句話是多么常見，我卻留意到小A同學(xué)嘴角泛起的微笑。平時(shí)他是一副冷漠，對(duì)所有事情都不感興趣，也不愛笑的孩子?！暗葧?huì)麻煩小A同學(xué)幫我把作業(yè)本拿到辦公室?！彼敲篡x躍、積極的勁是那么地有力量。

在培育健全人格面前，老師的教育是平等的、公平的，因?yàn)槲覀兌疾皇侵豢吹胶⒆訉W(xué)業(yè)成績的老師，而是在培育著一個(gè)個(gè)追求健康生活、精神成長和個(gè)性化學(xué) 習(xí)的孩子們。