很多人都在問這樣一個問題：常爸，我想練口語，多陪孩子說一說，這門課適合嗎？

后臺有這么多“好學(xué)”的家長留言，看著特別高興！常粉們中有很多父母都非常好學(xué)，把“陪孩子學(xué)習(xí)”當(dāng)成“和孩子一起學(xué)”的機(jī)會，這種學(xué)習(xí)的勁頭和精神，常爸超級敬佩！

我想這些好學(xué)家長們的舉動，也足夠回答很多人關(guān)于對自己“水平有限”的擔(dān)憂：

從做英語啟蒙開始，常爸每天都會收到類似的問題，很多問題背后都能感受到父母深深的焦慮：

我自己英語不好，沒法像你一樣給孩子做英語啟蒙，怎么辦？

遇到這種擔(dān)憂，我真的很想說一句：

看我們的讀者，大部分至少也念到了高中畢業(yè)，娃啟蒙的那點知識，我們學(xué)起來綽綽有余啊。要求三四歲孩子學(xué)的內(nèi)容，咱們?nèi)氖畾q的人還能學(xué)不會嗎？

就拿英語來說，咱們在給孩子唱英文兒歌之前，自己聽熟了練一練，給孩子讀繪本之前，把不懂的單詞搞明白，多聽幾遍繪本的原版音頻，就完全可以用英文兒歌和繪本來給孩子做啟蒙了呀！

而至于“我水平不高，輔導(dǎo)不了孩子”的想法為什么如此普遍，我細(xì)細(xì)思考了一下，大概有這么兩個原因：

一來，大家對雞娃這事兒的態(tài)度有些偏差，雞娃不僅僅是以娃一人為對象，把所有的“火力”都放到娃身上。雞娃應(yīng)該是以娃和自己為對象，以共同成長、共同學(xué)習(xí)為手段和目標(biāo)。

二來，有句古話叫“師不必賢于弟子”，雞娃不等于你一定要高于娃的水平，而是你在學(xué)習(xí)上給的言傳身教的正向作用，以及你對娃在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的引領(lǐng)。當(dāng)然這一點是第一點的一個充分必要條件。

雞娃，不是娃一個人學(xué)習(xí)的事兒

先來說第一點。

說第一點之前，我先講個之前風(fēng)采大賽的一位小選手媽媽的故事。

我們第二屆風(fēng)采大賽里有個年齡最?。?歲）的小朋友，叫潘睿，他一上臺一張口，就把我們驚著了：這娃絕對是個天才?。?/p>

音準(zhǔn)、清晰度、流暢程度都非常好，甚至碾壓六七歲的孩子。

后來我和他媽媽交流經(jīng)驗，潘睿的媽媽在孩子的英語方面，全是自己在家教。潘睿媽媽是一名護(hù)士，自己上大學(xué)的時候雖然考過英語六級，但是和很多國人一樣，口語非常弱，沒法“信口拈來”。

媽媽陪孩子一起讀過的繪本

但是她肯下功夫、自己做功課，舉兩個例子：

為了能和孩子多講英文，買我們線上的動畫親子課，自己先學(xué)一遍，作為自己的口語儲備，然后再教孩子，盡量在某個小場景里（比如吃飯、起床、睡覺，這些都是線上課程里有的內(nèi)容）和孩子做到全英文表達(dá)；

每天從醫(yī)院下班回來的路上，都會想好回家之后要和孩子說什么主題、怎么說，在腦子里“備個小課”。

剛剛進(jìn)入電視臺演播大廳的潘睿一家，找到小潘睿了嗎

潘睿媽不是英語老師，也不是什么英文大咖，她自己的英語發(fā)音也不算標(biāo)準(zhǔn)，但是她對孩子啟蒙這件事，很上心、愿意下功夫、愿意學(xué)。

分級閱讀的配套課本

所以我覺得教育不是砸錢報班就完了，而是你愿意在孩子的教育上花時間、花精力、花腦力。

傳說中的教育高地里的“海淀媽媽”，她們習(xí)慣和孩子一起上輔導(dǎo)班、旁聽，就是為了了解孩子目前在學(xué)什么、掌握得怎么樣，然后才知道如何幫他預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，將“學(xué)習(xí)效益”最大化。

她們“扎下去”的心思，才是他們成為“牛娃媽媽”最重要的原因。

很多時候，我們都會看到一個家長好像在很努力地看（一聲）著孩子學(xué)習(xí)。媽媽/爸爸在旁邊玩手機(jī)，孩子學(xué)什么、學(xué)到哪了絲毫不關(guān)心，學(xué)完之后打個卡發(fā)朋友圈、草草了事。

有句話叫“你只是假裝很努力”，只是這樣的努力真的有效嗎？可能做了就比不做強吧，但為什么家長自己不愿意付出一丁點兒的努力，只是一味對孩子有不切實際的期待呢？

都是第一次當(dāng)父母，但區(qū)別在于，有些人愿意去“學(xué)”做更好的父母。

教育從來就不是容易的，一句“我不會”不應(yīng)該成為借口。

師不必賢于弟子

其次，輔導(dǎo)孩子，不代表我們的水平從孩子幼兒園到高中，都要處在他之上?！皫煵槐刭t于弟子”，我們讓孩子真正受益的，還是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及我們自身的言傳身教。

就拿英語來說，雖然我可以自詡為小小常的啟蒙老師，但他的發(fā)音音準(zhǔn)、韻律、一些單詞的拼讀都已經(jīng)遠(yuǎn)超過我了。

我之前發(fā)過一個我和小小常一起讀英語的視頻，很多常粉看了都說：“小小常比你讀得好?！?/p>

雖然我們自己的英文水平可能不好，但是，在現(xiàn)在各種線上資源如此豐富的今天，家長的水平不是孩子的天花板！這個信心我們必須得有。

我在給小小常讀繪本之余，會讓他聽原版的繪本音頻，聽英文兒歌，看原版動畫片。所以他的發(fā)音并未受我的口音太多的影響，在四五歲左右就形成了一口很好聽的美音（但他的發(fā)音時常在美音和英音間切換，取決于他那段時間是看美音的動畫片比較多，還是BBC的紀(jì)錄片比較多）。

不過話又說回來了，如果沒有早期我們在他英語上花的那些心思，比如親子伴讀、一起看英文動畫片、用英語對話，小小常也不會有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和青勝于藍(lán)的能力。

出自我的書《別錯過孩子英語敏感期》，至少在孩子6歲以前，我們完全有能力帶著孩子學(xué)

教育是一個逐步放手的過程，自驅(qū)力也是一個從他律到自律的過程。在早期階段，孩子的自律性和自控能力還不夠、學(xué)習(xí)方法也沒掌握的情況下，我們必須通過扎扎實實的陪伴，帶著孩子學(xué)，至少要保持比他水平高一點點，才能把孩子的學(xué)習(xí)引上正軌。

只有這樣，后期即便放手，孩子也能用早期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，去學(xué)那些可能我們早已經(jīng)“不懂不會”的知識了。

就像現(xiàn)在有很多學(xué)琴的孩子和琴童家長，如果想要孩子彈得好，家長能一點兒都不懂嗎？肯定不行啊，否則回家練琴時，指法不對或某些音彈錯了，家長不及時糾正的話，孩子只會把錯誤越練越熟練，等正式上課時，老師都難以糾正了。

但是，一定要讓自己學(xué)成鋼琴家的程度，才能指導(dǎo)孩子學(xué)鋼琴嗎？顯然也不現(xiàn)實啊。劉翔的教練并沒有比他跑得更快，但他知道跑得快的方法，能對劉翔起到制定計劃、督促練習(xí)、糾正錯誤的作用，就已經(jīng)完成基本任務(wù)了。

“師不必賢于弟子”的前提，是“授人以漁”。

不妨把雞娃，當(dāng)成自己二次學(xué)習(xí)的機(jī)會

其實雞娃也好、教育也罷，不是“怎么樣讓孩子變好”的事情，而是你作為父母，在這條路上如何學(xué)習(xí)的事情。

從我媽——常奶奶的日常，我明確地發(fā)現(xiàn)：

在漫長的人生里，如果你對每一件事，都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，那么你的心態(tài)、行動都會變得積極，你的整個生命體驗也會豐富很多。

我之前講過，我爸媽是做小生意的，都沒受過高等教育。小時候條件所限，無論是英語還是音樂，常奶奶雖心向往之，卻沒有什么機(jī)會學(xué)習(xí)。

但生活/學(xué)習(xí)條件再差，也壓不住常奶奶那顆好學(xué)的心。她算不上一個多聰明的人，學(xué)東西不快，但她很愛學(xué)、很好學(xué)。以前她經(jīng)常一邊看店（我上高中/大學(xué)的時候，家里靠開文印店維持生計），還一邊聽新概念英語磁帶，雖然基礎(chǔ)薄弱，水平提高并不快，但她還是每天堅持聽，長期下來，也算有了進(jìn)步。她現(xiàn)在六十多歲，讀起《新概念英語》來，還比很多年輕人流利標(biāo)準(zhǔn)，這全是她五十多歲時日復(fù)一日邊聽磁帶邊跟讀的結(jié)果！

學(xué)習(xí)這件事，常奶奶堅持了一輩子，她很享受學(xué)習(xí)帶來的滿足感。前段時間，我還發(fā)了一段常奶奶彈唱《古朗月行》的視頻，她是快60歲才自學(xué)的鋼琴，我們前陣子不是出了一本有鋼琴譜的古詩詞書嗎，剛拿回家，她就照著琴譜彈上了。

除此之外，在不帶娃的時候，常奶奶還報名了老年大學(xué)，學(xué)二胡、學(xué)朗誦、學(xué)書法。每天的日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，日子也過得風(fēng)生水起。每天一樣要操持柴米油鹽，卻也活得自得其樂。

學(xué)習(xí)，從什么時候開始都不晚。

年過花甲的老人，始終保持著非常大的生命熱情，和努力向上的“奔頭”，我想我們也還年輕，生命還很長，為何不把“陪伴孩子成長”，也看作是一件提升自己的學(xué)習(xí)樂事呢？

我們的常粉里，就有不少這樣積極的人，雞娃成了自己二次成長的一個契機(jī)，和孩子一起成長學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的經(jīng)歷，給了他們特別豐富而充實的體驗。

水到渠成的是，自己對于學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，也成為了言傳身教最好的示范。

原本非常不喜歡學(xué)鋼琴的小小常，在奶奶的影響下，現(xiàn)在也會想著主動去練琴了。過年前，他們還合奏了一曲《元日》祝大家新年快樂。

所以一言以蔽之，想讓孩子成為好學(xué)的人，你自己要先成為好學(xué)的人。孩子的眼睛是照相機(jī)，父母做什么、如何做，他們會一一記錄并模仿。

說了這么多，我希望我們換一個視角去看待“教孩子”這件事，從“我水平有限沒法教”，到“我可以和孩子一起學(xué)”，只有這樣，我們才能更積極地、主動地去面對育兒上的一個個難題。