前年一代大俠金庸先生仙逝。在與親人接聽(tīng)視頻電話的過(guò)程中，金庸先生聽(tīng)著聽(tīng)著，然后含笑離開(kāi)了。老爺子憑借一己之力撐起了整個(gè)江湖，一支竹筆，輝煌一生，最后用此種方式離開(kāi)，也算是對(duì)自己、對(duì)親人最好的方式。

在金庸先生所創(chuàng)造的成人童話中，最推崇的就是那些蓋世英雄，也就是大俠。金先生評(píng)價(jià)說(shuō)，俠之大者，為國(guó)為民。這個(gè)觀點(diǎn)，其實(shí)來(lái)自金庸的教育。他有一個(gè)非凡的校長(zhǎng)，金庸最初對(duì)俠之大者的認(rèn)識(shí)，就來(lái)自這個(gè)校長(zhǎng)。其實(shí)，校長(zhǎng)也應(yīng)該是俠之大者。

據(jù)金庸秘書(shū)李以建記載，2003年，金庸先生到嘉興參加一個(gè)學(xué)術(shù)討論活動(dòng)。期間回母校嘉興一中拜訪老師，順便和學(xué)弟學(xué)妹見(jiàn)面。金庸先生步入校園，急切來(lái)到張印通校長(zhǎng)銅像前獻(xiàn)花，三鞠躬之后，金先生突然百感交集，情緒失控，涕淚橫流，到了最后竟然失聲痛哭，在場(chǎng)所有師生無(wú)不為之所慟。

直到他在學(xué)校大禮堂入座，面對(duì)著近千位老師和同學(xué)，金庸仍然抑制不住自己的感情，用哽咽而沙啞的聲音，說(shuō)出第一句話：“同學(xué)們，你們一定要感恩自己的父母，感恩自己的老師！”

那一年金庸先生已經(jīng)八十歲，而張印通校長(zhǎng)是他十二三歲時(shí)的老師，時(shí)隔六十多年，金先生對(duì)校長(zhǎng)如此刻骨銘心，可見(jiàn)師恩如山。

李以建說(shuō)，在他跟隨金庸先生20多年中，金先生情感失控這是唯一的一次。那么，張印通校長(zhǎng)何以讓金先生如此難以忘懷？人家的校長(zhǎng)究竟是怎么做的？

張印通先生，1897年出生于嘉興泰石橋張家灣。自小品學(xué)兼優(yōu)，為模范生，中學(xué)得校長(zhǎng)計(jì)仰先的賞識(shí)，推薦其考取官費(fèi)生，留學(xué)日本。1931年起任浙江省立嘉興中學(xué)校長(zhǎng)。

金庸傳記記載了一件小事，可見(jiàn)張印通的人品和情商。

張印通初任嘉興中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，年紀(jì)尚輕，學(xué)校中有不少老師是教過(guò)他的老師。其中有幾位老師喜歡夜飲，經(jīng)常喝酒喝到深夜回校，看門的工友必須起床為這些老師開(kāi)門，特別是冬天，半夜起床開(kāi)門是很冷的。久而久之，這位工友不免有些怨言。

張印通知道這件事后，考慮了良久，有了自己的主意。他讓那位工友學(xué)校關(guān)門后先去休息，自己看門。等這些老師喝完酒回來(lái)，親自為他們開(kāi)門。每進(jìn)來(lái)一位老師，他都恭恭敬敬地一鞠躬，并說(shuō)：“某老師，您回來(lái)了！”

這樣一連好幾天，這些老師看到張印通作為一校之長(zhǎng)，深夜不休息為自己開(kāi)門，有所感觸，就自覺(jué)地放棄了夜飲的習(xí)慣。而這位工友也深受感動(dòng)，以后有老師外出，半夜起來(lái)開(kāi)門再也沒(méi)有怨言了。

我讀這一段極為震驚，這就是那個(gè)時(shí)代的校長(zhǎng)。有知識(shí)，有見(jiàn)識(shí)，有膽識(shí)，有變通，有情感，有教育，有氣象。張印通是小字輩，其他人是自己的老師，即便是一校之長(zhǎng)，尊師重教還是需要的。但老師深夜外出喝酒，并且已經(jīng)與工友產(chǎn)生了矛盾，怎么處理就是一個(gè)大問(wèn)題。

無(wú)非有以下幾種處理方式，第一，裝作看不見(jiàn)。聽(tīng)之任之，可能就會(huì)有大事發(fā)生。別說(shuō)別人看在眼里，得寸進(jìn)尺，就是看門的工友也對(duì)校長(zhǎng)有意見(jiàn)。第二，讓工友過(guò)時(shí)關(guān)門，不讓夜飲老師回校。這樣勢(shì)必激化矛盾，很可能造成新的對(duì)立。第三，通過(guò)制度，禁止老師夜飲。這樣老師夜飲問(wèn)題解決了，但心里的疙瘩產(chǎn)生了。

明明只有這三條路，但張印通卻選擇了第四條路。他讓工友放學(xué)后自去休息，自己每晚親自恭候，為夜飲的老師開(kāi)門，逐一鞠躬，說(shuō)您回來(lái)了。一校之長(zhǎng)，如此放下身段，如此低調(diào)謙和，不置一詞。這些夜飲的老師無(wú)比汗顏，從此不再外出夜飲。看門的工友萬(wàn)分感動(dòng)，從此晚上起床開(kāi)門，也不再抱怨。一件難以破解的事情，豁然開(kāi)朗，但這只是張印通校長(zhǎng)的一個(gè)方面。

金庸先生于1936年小學(xué)畢業(yè)后，考入了當(dāng)時(shí)的省立嘉興中學(xué)。這時(shí)候張印通已經(jīng)做了5年嘉興中學(xué)校長(zhǎng)。但在金庸入學(xué)的第二年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了， 1937年11月嘉興即將淪陷，張印通校長(zhǎng)于是帶領(lǐng)全體嘉興中學(xué)師生，走上了流亡辦學(xué)的道路。

這讓我想起了《巨流河》中的張伯苓校長(zhǎng)，一邊流亡，一邊辦學(xué)，流亡的過(guò)程就是課程，流亡的心酸血淚就是愛(ài)國(guó)教育。張校長(zhǎng)帶著學(xué)生跋山涉水，經(jīng)余杭、于潛、蘭溪、永康，最后到達(dá)麗水碧湖。在艱難的流亡生涯中，張印通克服種種難以想象的困難，一路上堅(jiān)持給孩子們上課，照顧和安排好孩子們的衣食住行。俠之大者，為國(guó)為民。小小的金庸當(dāng)然其深受影響。

更重要的是，張印通對(duì)金庸還有再造之恩。嘉興中學(xué)是一所完全中學(xué)，金庸初中讀的是嘉興一中，高中也是。1940年，已經(jīng)上高中的金庸，干了一件出格的大事。他在學(xué)校圖書(shū)館的壁報(bào)發(fā)表了一篇文章，引發(fā)了全校同學(xué)的關(guān)注，所有人拜讀，“無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。”

金庸究竟寫(xiě)了什么，何以引發(fā)如此大的轟動(dòng)？

原來(lái)金庸寫(xiě)了一篇《阿麗絲漫游記》，描述阿麗絲小姐千里迢迢來(lái)到聯(lián)高校園，興高采烈遨游東方世界之際，忽見(jiàn)一條色彩斑斕的眼鏡蛇東游西竄，吐毒舌，噴毒汁，還口出狂言威嚇教訓(xùn)學(xué)生：“如果……你活得不耐煩了，就叫你永遠(yuǎn)不得超生……如果……”

眼鏡蛇時(shí)而到教室，時(shí)而到寢室，或到飯廳，或到操場(chǎng)，學(xué)生見(jiàn)之紛紛逃避。所有學(xué)生都知道，這個(gè)眼鏡蛇就是諷刺學(xué)校的訓(xùn)育主任沈乃昌。沈乃昌平時(shí)戴一副眼鏡，他的口頭語(yǔ)就是“如果”怎么怎么樣，“如果”如何如何，因此，學(xué)生們背地里都叫他“如果”。但學(xué)生們由于懼怕他的淫威，敢怒不敢言。

金庸拔刀相助，但卻觸犯了馬蜂窩。高一的毛頭小伙敢教訓(xùn)老師？這在學(xué)校炸開(kāi)了鍋，沈乃昌等人就此要挾張印通校長(zhǎng)，一定要開(kāi)除金庸，讓他立即退學(xué)。

張印通看了文章，心生愛(ài)惜之心，全力規(guī)勸，最終讓金庸從“退學(xué)”轉(zhuǎn)為“轉(zhuǎn)?！?，保住了他可以繼續(xù)求學(xué)的機(jī)會(huì)。后來(lái)金庸又在張印通的幫助下，轉(zhuǎn)學(xué)到浙江衢州中學(xué)，才得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。

血?dú)夥絼偟慕鹩?，?dāng)年如果沒(méi)有張印通校長(zhǎng)的寬容仁愛(ài)，早早輟學(xué)，那就沒(méi)有后來(lái)譽(yù)滿香江的金大俠。所以金庸對(duì)張印通的感情非同一般。

張印通祖上家境一般，到了父輩，通過(guò)做絲綢生意，勤勞致富，結(jié)果鑄成大錯(cuò)。1954年張印通校長(zhǎng)因地主成分受到錯(cuò)誤處理，回泰石村張家灣務(wù)農(nóng)。恩師后半生的遭遇更增添了悲劇色彩。

1992年12月，金庸回到嘉興一種母校，在恩師張印通銅像前三鞠躬，并寫(xiě)下詩(shī)句：“當(dāng)年遭寇難，失哺意彷徨。母校如慈母，育我厚撫養(yǎng)。去來(lái)五十載，重瞻舊學(xué)堂。感懷昔日情，恩德何敢忘?！?/p>

1995年金庸再回母校，捐資在校園內(nèi)設(shè)立了一座張印通校長(zhǎng)的銅像，并親筆題詞：“敬愛(ài)的張印通校長(zhǎng)”，下署“學(xué)生金庸敬題”。

難怪2003年金先生80高齡，回到自己給先生立的銅像前，突然情不自禁。

這就是過(guò)去的校長(zhǎng)，俠之大者，為國(guó)為民。與這些大先生們相比，我們今天的一些校長(zhǎng)們，動(dòng)輒用“讓你挑不出毛病的處分”來(lái)威脅老師，不解決學(xué)校問(wèn)題，老想著解決提出問(wèn)題的人，簡(jiǎn)直就要等而下之了。