【原】好老師是這樣的人

三駕馬車1966 2021-04-03

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好老師是這樣的人

劉向軍

做一名“教師”容易，做一名“好教師”難。做一名混日子的“教書匠”容易，做一名優(yōu)秀的“經(jīng)師”難，做一名優(yōu)秀的“人師”更難，做一名優(yōu)秀的“經(jīng)師”和“人師”，難上加難。

好老師是誰？好老師就在我們身邊，好老師就是今天的你、我、他，好老師就是明天的更出色的你、我、他！

好老師必須是一個理想主義者。理想信念，讓一個教師有激情，有快樂，有進(jìn)步，成為學(xué)生向往的人，崇敬的人。——我的同事關(guān)雙全就是這樣的特級教師，他的人格魅力對學(xué)生的影響是一生的。我的同事閆芳老師也是這樣的好老師！她雖然年輕，但一直以來她向往做一個教師，向往著引領(lǐng)學(xué)生成長。

好老師必須是一個為人模范者。道德情操，讓一個教師嚴(yán)于律己，永遠(yuǎn)向?qū)W生、家長、同事傳播正能量，成為學(xué)生、家長、同事敬佩的人，樂于學(xué)習(xí)的人。——我的同事劉運(yùn)忠老師、呂保謙老師就是這樣的好老師！和他搭班的老師，在他班讀書的每個學(xué)生，都能被他的正能量所激發(fā)。

好老師必須是一個專業(yè)一流者。學(xué)識扎實(shí)，讓一個教師成為終生勤奮的學(xué)習(xí)者，成為學(xué)生成長中高明的指導(dǎo)者，成為學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的高超的引領(lǐng)者。——我的同事曹德詩老師就是這樣的好老師！他不斷地搜集、研究、積累數(shù)學(xué)試題，建立了自己龐大的數(shù)學(xué)素材教學(xué)庫，左右逢源，應(yīng)付裕如，令學(xué)生敬佩。

好教師必須是一個心懷大愛者。仁愛之心，讓一個教師能夠關(guān)注到每一個學(xué)生，能夠督促每一個學(xué)生，能夠走進(jìn)每一個學(xué)生，愿意為每個學(xué)生的進(jìn)步而付出辛勞。——我的同事朱廣東老師就是這樣的好老師！他說：“好老師有兩個標(biāo)準(zhǔn)，一是教育好自己的孩子，二是教育好別人的孩子，我沒有教育好自己的孩子，我只算半個好老師。”但朱老師說：“我要竭盡全力把學(xué)生教育好，讓他們有個好成績！”愛別人的孩子勝過愛自己的孩子，這是真正的好老師！

好老師是認(rèn)可教師工作帶有天然神圣性的人。所謂教師也是人，教學(xué)只是一份養(yǎng)家糊口的平凡工作的說法，是教師的自我放逐，也是自我貶低。教書不同于農(nóng)民種莊稼，不同于醫(yī)生治病人，更不同于工人擺弄手中冰冷的零部件，教師面對的是活生生的人，是學(xué)生，是孩子。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，教書永遠(yuǎn)是思想和情感輸出與回饋。沒有任何一個家長包括教師自己愿意把孩子送給一個只把學(xué)生當(dāng)作外在的物來揉捏的教師。

好老師是終生喜歡讀書學(xué)習(xí)、不斷鉆研提高的人。好老師不固步自封，不墨守成規(guī)，不停留在經(jīng)驗(yàn)的層面上，不拒絕學(xué)習(xí)新知識、新事物；好老師不滿足于已經(jīng)取得的成績，不躺在已有的功勞薄上得過且過，更不會因?yàn)?/span>曾經(jīng)的輝煌目無他人；好老師能夠在看似平凡的重復(fù)工作中，感受不一樣的體驗(yàn)，收獲不一樣的幸福。——我的同事宋克讓、李勝良老師就是這樣的好老師。不斷讀書，不斷思考，不斷鉆研考綱、教材、教法，不斷超越自我，這是他們的共性。

好老師是珍惜時間、時間觀念很強(qiáng)的人。好老師是提前一分鐘在教室門前候課，鈴聲響起按時下課的人，是在課堂上分秒必爭的人，是上課不拖堂、課外不搶占時間的人。因為他們懂得，只有這樣，自己能才成為一個有效率意識的老師，自己的課堂才能成為講求效率的高效課堂，自己的學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)高效的學(xué)生，自己的學(xué)科才能成為優(yōu)秀的學(xué)科。好教師是課堂要高效，自習(xí)要高效，早讀同樣要高效的人。每天、每節(jié)課的目標(biāo)都要明確，檢查落實(shí)。——我的同事許書蘭、劉俊芳老師就是這樣的好老師!他們所帶領(lǐng)的英語學(xué)科組和語文學(xué)科組就是這樣優(yōu)秀的學(xué)科組。

好老師是自覺地抵制滿堂灌教學(xué)的人。好老師知道，滿堂灌的教學(xué)是最容易的做法同時也是最不負(fù)責(zé)、最偷懶的做法；好老師知道，與其一堂課上講了很多，不如分開來講，逐個落實(shí)更有效；好老師知道講解或許可以疏通學(xué)生的理解，但只有訓(xùn)練才能真正提高學(xué)生的能力。——我的同事姚海軍老師就是這樣的好老師。在所謂最難、最抽象的物理教學(xué)上，他一貫自覺地要求自己精講多練抓落實(shí)。這樣的物理課，老師看起來是輕松的，其實(shí)才是更累、更盡責(zé)的。

好老師是高度重視課堂教學(xué)管理的人。好老師懂得，課堂管得好比講得好重要得多；好老師懂得，高效課堂的第一秘訣就是課堂管理。好老師決不會放任學(xué)生在課堂上睡大覺、說閑話、玩手機(jī)、看課外書；好老師決不會長時間呆坐在講臺上無所事事，對學(xué)習(xí)狀態(tài)低下的情況視而不見；好老師決不會在自習(xí)時間看到教室座位上少了學(xué)生卻不聞不問，無動于衷。一節(jié)一節(jié)，一天一天，學(xué)科差距就是這樣形成的。——我的同事賈淑平老師就是這樣的好老師！在她的英語早讀上、課堂上、自習(xí)上，別想有學(xué)生可以偷懶、散漫、混日子。

好老師是自覺地在學(xué)科自習(xí)時間不講課的人。好老師懂得，學(xué)科自習(xí)時間講課，貌似工作努力，其實(shí)是工作滯后、不盡責(zé)、不思教改的表現(xiàn)。晚自習(xí)時間隨意插入講課，是備課不充分的表現(xiàn)，是對疑難問題處理方法單一、機(jī)械的表現(xiàn)，是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)不尊重的表現(xiàn)，是對整個寧靜的教學(xué)秩序不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。——曾有一個老師晚自習(xí)時給我發(fā)短信：“又有老師晚自習(xí)在講課了，聲震樓層……”

好老師是高度重視及時檢查、批改作業(yè)的人。好老師懂得，沒有訓(xùn)練就沒有落實(shí)，沒有落實(shí)就沒有能力的提升，沒有能力的提升就不可能有優(yōu)秀的成績。好老師懂得，教學(xué)訓(xùn)練決不能只靠學(xué)生的自覺，即便是復(fù)讀生也不行，教師的重要責(zé)任之一就是督促學(xué)生。 同時，教師更重要的責(zé)任是通過作業(yè)批改鼓勵學(xué)生進(jìn)步并發(fā)現(xiàn)共性問題，發(fā)現(xiàn)真問題，從而高效地確定課堂的講評內(nèi)容和下一步的補(bǔ)救內(nèi)容。

好老師是決不向?qū)W生傳播負(fù)能量的人。好老師可以引導(dǎo)學(xué)生勇敢地正視現(xiàn)實(shí)生活中、社會中的陰暗面，可以引導(dǎo)學(xué)生辯證地、深刻的認(rèn)識人生，但好老師永遠(yuǎn)讓學(xué)生在黑暗中看到最明亮的光，在挫折中看到最美好的希望，而決不會利用課堂這個神圣的講壇，習(xí)慣性地把悲觀、絕望、消極信息和情緒傳播給學(xué)生。成長中的青年永遠(yuǎn)需要陽光，永遠(yuǎn)需要信心，永遠(yuǎn)需要正能量！每個老師都務(wù)必要牢牢記得這一點(diǎn)！——曾有一個尖子生給我寫信抱怨：“我的老師在課堂上扯得太遠(yuǎn)了，課堂沒有重點(diǎn)，聽課沒有收獲，活著沒有希望……”

好老師是特別關(guān)心后進(jìn)生的人。好老師理解后進(jìn)生形成的不幸的家庭背景，理解后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中一次次體驗(yàn)失敗的痛苦，理解后進(jìn)生在校園里苦苦堅(jiān)持的煎熬，理解后進(jìn)生也需要被關(guān)愛、被尊重的心理。好老師懂得最簡單的心理換位：如果后進(jìn)生是自己的孩子，自己會怎么去做？好老師以最大的耐心和愛心，鼓勵、引領(lǐng)著后進(jìn)生不斷超越昨天，執(zhí)著前進(jìn)。好老師還明白，未來，若干年后，常常是當(dāng)年那些所謂的后進(jìn)生成了生活中最有出息的人，成了最知道感恩老師的人！

好老師是嚴(yán)格要求學(xué)生的人。好老師懂得，關(guān)愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生才是真正的關(guān)愛學(xué)生。愛和嚴(yán)二者有機(jī)統(tǒng)一，密不可分，其共同的目標(biāo)就是讓學(xué)生成人、成才。如果以愛學(xué)生的名義放棄了對學(xué)生嚴(yán)格要求，這是誤人子弟，這是殺人父兄，這是自砸飯碗，這是自己培養(yǎng)未來甚至當(dāng)下就怨恨自己的學(xué)生。立下規(guī)矩，以身作則，一視同仁，嚴(yán)格要求，這是對學(xué)生真正的愛。——我的同事王希德老師、高宏昌老師、張保強(qiáng)老師、劉運(yùn)忠老師、梁言利老師、季秀菊老師、孫梅英老師、王彩紅老師等等都是這樣的好老師，好班主任。曾有一名學(xué)生對我說：“我們其實(shí)都很感謝嚴(yán)肅要求我們的梁言利老師！”

好班主任是重視管理細(xì)節(jié)、班風(fēng)建設(shè)的人。班主任是教師的教師；好班主任是好老師的老師。好班主任懂得，師生溝通、家校溝通、學(xué)習(xí)方法、跑操鍛煉、公共自習(xí)、宿舍休息、手機(jī)使用、抽煙打撲克、談情說愛，這些都是班主任要管理的事，唯其如此，才能形成班風(fēng)建設(shè)的合力。好班主任懂得，打造一個良好的班風(fēng)比什么都重要；好班主任懂得，打造一個良好的班風(fēng)需要立規(guī)矩，需要抓細(xì)節(jié)，需要抓落實(shí)，需要發(fā)揮班干部的作用，需要培養(yǎng)每個學(xué)生的自主意識，需要發(fā)揮每位任課教師的作用。好班主任甚至要有這樣明確、堅(jiān)定的認(rèn)識：抓跑操就是抓班風(fēng)、抓成績，抓衛(wèi)生就是抓班風(fēng)、抓成績！——我的同事季秀菊老師、王建偉老師他們班跑操質(zhì)量一直很好，集合迅速，口號響亮，步伐整齊，服裝統(tǒng)一，士氣高昂。這樣的班級團(tuán)隊(duì)就擁有了一往無前的力量，就有逢戰(zhàn)必勝的力量。一天如此不顯眼，天天如此不得了！

好組長是重視教學(xué)示范、重視常規(guī)教研的人。學(xué)科組長是教師的教師，好學(xué)科組長是好老師的老師。好組長在學(xué)科組內(nèi)一定是一個學(xué)習(xí)的模范、改革的模范、勤奮的模范、進(jìn)取的模范；好組長懂得，無論一個教師的水平有多高，哪怕是中國第一，他也需要學(xué)習(xí)進(jìn)步，也需要教研交流；好組長懂得，哪怕每周認(rèn)真組織一次實(shí)實(shí)在在的或說課、或備課、或聽課、或評課、或磨課活動，對每個人的成長都有積極的意義，對青年教師更有重要的意義。——我的同事白小管、梁甲戌就是這樣的老師，他們的表率作用直接影響了我的成長。我的同事楊效偉老師就是這樣的好組長，因?yàn)?/span>他的努力，青年教師成長得更好。我的同事理綜組負(fù)責(zé)人楊傳睿老師就是這樣的好組長，因?yàn)樗呐?，理綜組教研交流，分工合作，為提升理綜成績奠定了基礎(chǔ)。

好老師是勇于接受挑戰(zhàn)、勇奪第一的人。好老師不懼怕壓力，不懼怕挑戰(zhàn)，懼怕的是不公平，懼怕的是沒活力，懼怕的是沒機(jī)會。老教師原本就不怕挑戰(zhàn)，出來闖江湖者，必定有兩把刷子；年輕的80后、90后更不怕挑戰(zhàn)，他們之所以選擇私立學(xué)校，原本追求的就是這一份挑戰(zhàn)，這一份刺激，這一份心跳，這一份感受。——我的同事李建華老師、祝國云老師、曾琳琳老師、吳丹老師、張新科老師、裴志昂老師、李敏老師、朱丹麗老師、許海燕老師、李霞老師、朱慧娜老師、馬永浩老師、康艷華老師、于良斌老師、朱江波老師、周東艷老師、張華媚老師、馬偉芳老師、歐陽老師等等，這些年輕老師就是這樣優(yōu)秀的教師。

好老師是理解、贊同現(xiàn)代管理核心理念的人。好老師懂得，現(xiàn)代企業(yè)乃至一切機(jī)構(gòu)，其生存、發(fā)展、壯大，無不是合作中有競爭、競爭中講合作，僅有一團(tuán)和氣則必?cái)o疑；好老師懂得，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，獎優(yōu)罰劣，賞罰分明，諸葛亮?xí)r如此，現(xiàn)代更得如此；好老師懂得，能者上、平者讓、庸者下，是保證一個團(tuán)隊(duì)擁有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力、生命力的最最起碼的管理要件。讓具體的、有效的管理機(jī)制激活每個員工內(nèi)在的工作激情，這才是企業(yè)文化建設(shè)最最重要的基本內(nèi)容。——華為如此，海爾如此，三星如此，衡水中學(xué)如此，高密一中如此，北京11中如此，美國名校斯蒂夫學(xué)校如此，民辦學(xué)校當(dāng)然也必須如此！