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深耕資源領(lǐng)域，做深度礦業(yè)平臺(tái) 中國(guó)共產(chǎn)黨繼承中華民族重視人才的優(yōu)良傳統(tǒng)，在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，始終高度重視對(duì)地質(zhì)、礦業(yè)行業(yè)的人才培養(yǎng)，在不同歷史階段根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要作出重要部署和調(diào)整。
在我國(guó)普通高等教育體系中，以培養(yǎng)礦業(yè)人才為主的專業(yè)主要涉及地質(zhì)類和礦業(yè)類專業(yè)，在不同時(shí)期，綜合性大學(xué)和專業(yè)類院校均有設(shè)置。在經(jīng)歷了舊式地質(zhì)科學(xué)教育，并積累了一批骨干力量后，新中國(guó)成立以來(lái)，地質(zhì)教育事業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，盡管其間有教育管理體制的變動(dòng)，也有學(xué)科、專業(yè)的調(diào)整，但總體建立了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的地礦人才培養(yǎng)體系。隨著第一次工業(yè)革命的興起，近代礦業(yè)迅速發(fā)展，自19 世紀(jì)中葉起，我國(guó)開(kāi)始引進(jìn)科學(xué)的普查找礦方法與地質(zhì)科學(xué)理論，有目的地開(kāi)展礦產(chǎn)資源的地質(zhì)調(diào)查和開(kāi)采，這一工作至今已有百余年的歷史。清末到民國(guó)時(shí)期，主要是引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才，初步進(jìn)行地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查，至20世紀(jì)30年代才形成初步工作體系，并對(duì)礦產(chǎn)資源有所發(fā)現(xiàn)。圖：南京礦路學(xué)堂劉坤一為魯迅頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等高校被迫南遷。當(dāng)時(shí)重組的西南聯(lián)合大學(xué)的地質(zhì)地理氣象學(xué)系，就是由北京大學(xué)與清華大學(xué)地質(zhì)學(xué)系聯(lián)合組建，分地質(zhì)、地理、氣象三組，畢業(yè)學(xué)生計(jì)166人。1940年，北大和清華研究院地質(zhì)學(xué)部開(kāi)始招收研究生，成為我國(guó)地質(zhì)學(xué)科研究生培養(yǎng)的開(kāi)端。圖：國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)原址這一時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在延安自然科學(xué)院大學(xué)部開(kāi)設(shè)地礦系，培養(yǎng)地質(zhì)和找礦人才。曾任原國(guó)家科委主任的武衡時(shí)任地質(zhì)課程的教師，就讀學(xué)生僅五六人，1943年因戰(zhàn)爭(zhēng)原因地礦系被撤銷。圖：延安自然科學(xué)院舊址。這是我黨創(chuàng)辦的第一所理工大學(xué)，后并入北京理工大學(xué)為時(shí)代所累，舊中國(guó)地礦類高等教育發(fā)展羸弱，但愛(ài)國(guó)主義的近代教育思潮成為地質(zhì)教育界師生堅(jiān)持地質(zhì)學(xué)教育事業(yè)的思想基礎(chǔ)，為新中國(guó)地質(zhì)事業(yè)和高等教育的大發(fā)展準(zhǔn)備了一批骨干力量，積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。二、“17年”時(shí)期初步打造工業(yè)化建設(shè)人才體系1949-1966年被稱為新中國(guó)高等教育“17年”時(shí)期，期間完成了對(duì)舊中國(guó)高等教育的接管和改造，通過(guò)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，大批高等學(xué)校建立發(fā)展，培養(yǎng)了大批經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)需要的各級(jí)各類人才。1950年2月17日，毛澤東主席在中國(guó)駐蘇聯(lián)大使館接見(jiàn)留蘇學(xué)生代表時(shí)，題寫(xiě)了“開(kāi)發(fā)礦業(yè)”四個(gè)大字，意味著中國(guó)礦業(yè)從這一刻開(kāi)始就承擔(dān)起振興民族工業(yè)和國(guó)防工業(yè)的重任，我國(guó)礦業(yè)教育事業(yè)也即將在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下飛速成長(zhǎng)。1953年，我國(guó)開(kāi)始執(zhí)行第一個(gè)“五年計(jì)劃”，國(guó)家也加大了地礦人才培養(yǎng)力度，地質(zhì)礦業(yè)教育獲得大發(fā)展。全國(guó)范圍內(nèi)的高等院校根據(jù)蘇聯(lián)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，除留部分綜合性大學(xué)以外，按專業(yè)設(shè)置拆并重組，成立各科專業(yè)學(xué)院。在全國(guó)新設(shè)了鋼鐵、地質(zhì)、礦業(yè)、水利等12個(gè)工業(yè)專門(mén)學(xué)院。在綜合性大學(xué)中，保留地質(zhì)學(xué)系的有南京大學(xué)、中山大學(xué)等。地質(zhì)類專門(mén)學(xué)院有北京地質(zhì)學(xué)院、東北地質(zhì)學(xué)院（后更名為長(zhǎng)春地質(zhì)學(xué)院）。1956年組建成都地質(zhì)學(xué)院，以及新建一批地質(zhì)類中等專業(yè)學(xué)校。黃金、建材、化工等行業(yè)的大專院校也都是在這個(gè)時(shí)期建立的。據(jù)原地質(zhì)部資料，1953年~1966年，僅原地質(zhì)部屬地質(zhì)院校畢業(yè)生總量已達(dá)75561人。圖：原東北地質(zhì)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)證書(shū)除重視地礦類高等教育人才培養(yǎng)外，黨中央提出要大力培養(yǎng)新生的科學(xué)研究力量。1955年6月，中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員會(huì)成立，其中82名高校教授中，地學(xué)部的學(xué)部委員有李四光、黃汲清等24人。在“向科學(xué)進(jìn)軍”的號(hào)召下，1956年，高校普遍加強(qiáng)科學(xué)研究工作，許多高校與生產(chǎn)部門(mén)、中國(guó)科學(xué)院有關(guān)研究所、中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院建立了各種形式的科學(xué)研究合作關(guān)系，有力地支持了我國(guó)地質(zhì)科學(xué)研究和礦業(yè)開(kāi)發(fā)工作。圖：成都地質(zhì)勘探學(xué)院首屆開(kāi)學(xué)典禮這一時(shí)期培養(yǎng)的礦業(yè)人才支持完成了“一五”計(jì)劃中明確提出的能源、鋼鐵、化工、有色金屬、機(jī)械制造等新建設(shè)任務(wù)。支持陜西、唐山等一批煤礦區(qū)的改建和擴(kuò)建，在東北、華北和華東等地新建了一批大型重點(diǎn)煤炭企業(yè)；重點(diǎn)擴(kuò)建了開(kāi)灤、阜新、雞西、通化、鶴崗、焦作、峰峰、淮南、萍鄉(xiāng)等15個(gè)老礦區(qū)，完成平頂山、潞安、包頭等10個(gè)新礦區(qū)建設(shè)。至1957年底，部分煤炭重點(diǎn)項(xiàng)目陸續(xù)建成投產(chǎn)。支持國(guó)家加快石油工業(yè)建設(shè)，完成甘肅、陜北、四川等地區(qū)的石油資源地質(zhì)調(diào)查勘探。地礦教育的大發(fā)展不僅為新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)提供了人才，高校地礦類學(xué)科體系已經(jīng)基本形成，地質(zhì)和礦業(yè)開(kāi)發(fā)也取得舉世矚目的成就。（相關(guān)鏈接：三線建設(shè)時(shí)期發(fā)現(xiàn)建設(shè)的十大礦山，撐起了共和國(guó)的脊梁！） 新中國(guó)成立之初，數(shù)量極為有限的科技人才與大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迫切需要之間形成了反差。按部就班地通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)科研人員及各類工程技術(shù)人才的方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的建設(shè)需要，一些非常規(guī)的人才培養(yǎng)方式出現(xiàn)在許多領(lǐng)域，由此形成了在當(dāng)時(shí)特殊的歷史條件下人才成長(zhǎng)的獨(dú)特路徑。地質(zhì)隊(duì)在新中國(guó)成立初期培養(yǎng)地質(zhì)人才方面的成就十分突出，不但完成了國(guó)家的重點(diǎn)勘探任務(wù),保障了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,同時(shí)在培養(yǎng)地質(zhì)技術(shù)工人、技術(shù)員與地質(zhì)研究人才方面發(fā)揮了重要作用。僅地質(zhì)部直屬的6支地質(zhì)隊(duì)中，便有十余人后來(lái)成為中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士。圖：地質(zhì)部大領(lǐng)堡勘探隊(duì)地質(zhì)科全體合影新中國(guó)成立之初，為了滿足實(shí)施“一五”計(jì)劃對(duì)礦產(chǎn)之急需，一批已知礦床成為重點(diǎn)勘探對(duì)象。鑒于當(dāng)時(shí)地質(zhì)人才數(shù)量十分有限，中央遂決定采取集中使用的方針，將主要力量放在自然資源的調(diào)查、勘查上來(lái)。期間，絕大部分地質(zhì)人員“都要參加探礦、普查及其他野外地質(zhì)工作”。部分從事古生物學(xué)、巖石學(xué)等基礎(chǔ)理論研究的地質(zhì)學(xué)家也暫時(shí)離開(kāi)了科研領(lǐng)域，重點(diǎn)開(kāi)展了對(duì)銅礦、鐵礦、煤礦的勘探工作。為了迅速壯大地質(zhì)勘查力量，以優(yōu)秀地質(zhì)學(xué)家為核心組成了技術(shù)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)畢業(yè)生及社會(huì)青年開(kāi)展地質(zhì)勘查工作。圖：地質(zhì)部第四普查勘探大隊(duì)工作證受當(dāng)時(shí)快速培養(yǎng)政策的影響，許多專科地質(zhì)院校的學(xué)制僅為一到兩年，學(xué)校僅教授實(shí)用知識(shí)和技能，學(xué)制設(shè)計(jì)之初地質(zhì)隊(duì)便被納入畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃。相較于新畢業(yè)生而言，年輕的技術(shù)骨干無(wú)疑屬于師傅輩，起著傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的作用。在地質(zhì)隊(duì)的實(shí)際工作中，新畢業(yè)生和練習(xí)生迅速成長(zhǎng)，從僅有理論知識(shí)甚或無(wú)知識(shí)基礎(chǔ)的隊(duì)員，成長(zhǎng)為經(jīng)驗(yàn)豐富、能夠獨(dú)立開(kāi)展野外工作甚至進(jìn)行科學(xué)研究的地質(zhì)人才。由于新中國(guó)成立初期的特殊歷史條件，這一人才培養(yǎng)模式在當(dāng)時(shí)具有普遍性。這也在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)院式的正規(guī)教育的不足，短時(shí)間內(nèi)壯大優(yōu)化了礦產(chǎn)勘查力量，為支持國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)。1978年，黨的十一屆三中全會(huì)作出“把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)”的重大戰(zhàn)略決策。“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”成為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略方針。高等地質(zhì)教育的改革探索從冰河初開(kāi)、航路多艱，到逐步適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。這期間，一批外遷的高校如武漢地質(zhì)學(xué)院（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)）、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（徐州）、中國(guó)石油大學(xué)新校址加大建設(shè)力度。1978年2月，《教育部關(guān)于恢復(fù)和辦好全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校的報(bào)告》發(fā)布后，除原北京地質(zhì)學(xué)院外，長(zhǎng)春地質(zhì)學(xué)院被列入重點(diǎn)大學(xué)行列。同年4月，教育部下發(fā)《關(guān)于同意恢復(fù)和增設(shè)普通高等學(xué)校的通知》。原二機(jī)部的撫州地質(zhì)?？茖W(xué)校升格為撫州地質(zhì)學(xué)院（后稱華東地質(zhì)學(xué)院），地質(zhì)部（國(guó)家地質(zhì)總局）的西安地質(zhì)學(xué)校（創(chuàng)建于1953年）升格為西安地質(zhì)學(xué)院，宣化地質(zhì)學(xué)校升格為河北地質(zhì)學(xué)院等。圖：撫州地質(zhì)學(xué)院學(xué)生合影
為適應(yīng)和更好服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，高等學(xué)校地質(zhì)類工科和理科的本科專業(yè)啟動(dòng)目錄修訂工作。理科地質(zhì)類專業(yè)有：地質(zhì)學(xué)、地層古生物學(xué)、巖石礦物學(xué)、礦床地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)；工科地質(zhì)類專業(yè)有：地質(zhì)礦產(chǎn)勘査、石油地質(zhì)勘查、煤田地質(zhì)勘査（以上專業(yè)1993年后修訂為資源勘査工程專業(yè)）、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)、地球化學(xué)與勘査等。1984年，經(jīng)國(guó)家教委冶金部批準(zhǔn)，在原北京鋼鐵學(xué)院和東北工學(xué)院兩院采礦系地質(zhì)教研室的基礎(chǔ)上，分別建立了兩個(gè)地質(zhì)礦產(chǎn)勘查專業(yè)，以后又設(shè)立了地質(zhì)礦業(yè)、石油學(xué)科博士點(diǎn)一個(gè)，礦產(chǎn)普查勘探碩士點(diǎn)兩個(gè)，礦物學(xué)碩士點(diǎn)一個(gè)，將原長(zhǎng)春冶金地質(zhì)學(xué)校升格為長(zhǎng)春高等地質(zhì)?？茖W(xué)校，培養(yǎng)?？粕?。1987年，又將秦皇島冶金干部進(jìn)修學(xué)院并入東北工學(xué)院，成立秦皇島分院，也以培養(yǎng)地質(zhì)類本科生為主?？傊苯鸶叩鹊刭|(zhì)教育辦學(xué)層次比較齊全，但層次結(jié)構(gòu)上是以培養(yǎng)本科生為主，博士、碩士研究生層次人數(shù)較少。以1991年畢業(yè)生為例，培養(yǎng)出博士4人，碩士16人，本科生120人，?？粕?90人。本科生只有一個(gè)專業(yè)“地質(zhì)礦產(chǎn)勘查?？平逃?。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，至1985年，全國(guó)已有59所高等地質(zhì)院校，五十幾所中等地質(zhì)學(xué)校的地質(zhì)類專業(yè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，在校的大、中專學(xué)生已達(dá)4萬(wàn)人。自1978年~1985年，僅地質(zhì)礦產(chǎn)部共培養(yǎng)各類地質(zhì)專門(mén)人才有：研究生1450人，大學(xué)本科生40396人，大專生11446人，中專生62539人，函授大學(xué)生43820人。此外，各類短訓(xùn)班培訓(xùn)兩萬(wàn)多人次。加上其他部委所培養(yǎng)的地質(zhì)大、中專畢業(yè)生的總數(shù)近20萬(wàn)人。而中國(guó)煤炭工業(yè)協(xié)會(huì)數(shù)據(jù)顯示，1998年，15所原煤炭院校招生數(shù)為1.5萬(wàn)人，其中地礦類專業(yè)近2500人。《中國(guó)地質(zhì)教育史略》的數(shù)據(jù)顯示，至20世紀(jì)90年代初，全國(guó)各地質(zhì)類高等院校共培養(yǎng)出研究生838名，大學(xué)本科生55100名，?？粕?240名，夜大學(xué)生僅400名，函授大學(xué)生近6000名，中專畢業(yè)生58400名，函授中專生約60名。全國(guó)設(shè)有地質(zhì)類或相近專業(yè)的四十多所綜合性大學(xué)和工科類院校，五十多所中等專業(yè)學(xué)校，每年向社會(huì)輸出為數(shù)眾多的高、中級(jí)地質(zhì)專門(mén)人才。這一時(shí)期，我國(guó)地質(zhì)工作迎來(lái)了最為繁榮的時(shí)期，人才總數(shù)達(dá)到15萬(wàn)人以上。地質(zhì)學(xué)科及其人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等地質(zhì)教育逐年畢業(yè)的新生力量，在全國(guó)性地質(zhì)調(diào)查與礦產(chǎn)勘探開(kāi)發(fā)、地球科學(xué)研究與地質(zhì)科技創(chuàng)新、國(guó)際地質(zhì)交流與樹(shù)立國(guó)際聲譽(yù)等方面,為我國(guó)地質(zhì)、礦業(yè)事業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展提供了人才支撐和智力保障。培養(yǎng)的大批地質(zhì)人才為地質(zhì)科技創(chuàng)新提供了力量源泉，自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)?？蒲谐晒耐茝V應(yīng)用為地質(zhì)科技創(chuàng)新提供了理論指導(dǎo)和技術(shù)支撐。高等地質(zhì)教育培養(yǎng)的大批人才更好地服務(wù)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)。四、呼應(yīng)時(shí)代開(kāi)啟全新征程改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)礦業(yè)取得了巨大成就。而礦業(yè)領(lǐng)域一系列輝煌成就離不開(kāi)我國(guó)礦業(yè)教育體系的支撐。為了更好地促進(jìn)高校對(duì)人才的培養(yǎng)，2000年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于調(diào)整國(guó)務(wù)院部門(mén)（單位）所屬學(xué)校管理體制和布局結(jié)構(gòu)的實(shí)施意見(jiàn)》，高等教育徹底擺脫了工業(yè)部門(mén)管理高校為特點(diǎn)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代烙印。20世紀(jì)90年代以來(lái)原分別隸屬于18個(gè)部、委、局、總公司和13個(gè)省、市、自治區(qū)分頭管理的地質(zhì)和礦業(yè)類高校先后更名或合并，改變了隸屬關(guān)系，進(jìn)入了從行業(yè)部門(mén)單管模式轉(zhuǎn)為中央或地方政府與行業(yè)部門(mén)共建的新模式。大學(xué)管理模式也由集權(quán)行政式向開(kāi)放環(huán)境與自主管理權(quán)利模式轉(zhuǎn)變，形成中央與地方分級(jí)管理、普通高等教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、民辦高等教育并立，學(xué)士、碩士、博士（含博士后）學(xué)術(shù)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)完整的教育制度，具備了與世界高等教育對(duì)話和平等交流的條件，教育的國(guó)際化程度不斷提升。在冶金學(xué)科人才培養(yǎng)方面，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2004年以來(lái)，加上新增加10多所有冶金工程或冶金技術(shù)的本、?？圃盒＃珖?guó)普通高等學(xué)校設(shè)置有冶金工程本科和冶金技術(shù)?？频膶W(xué)校共38所。在38所高校中，“211”院校9所（既是“211”又是“985”的高校4所），非“211”的重點(diǎn)大學(xué)1所，一般本科院校20所，高職高專學(xué)校8所。全國(guó)每年招收冶金工程本科和冶金技術(shù)?？茖W(xué)生約3800-4500人，多數(shù)學(xué)校年均招60-90人，少數(shù)學(xué)校年均招100-200人。全國(guó)每年招收冶金工程學(xué)科碩士研究生大約400-500人。每年招收冶金工程學(xué)科博士研究生大約70人。近年來(lái)，鋼鐵和有色行業(yè)已經(jīng)不再尋求產(chǎn)量的大幅增長(zhǎng)，而是通過(guò)采用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備等科學(xué)技術(shù)進(jìn)步手段來(lái)調(diào)整結(jié)構(gòu)、增加品種、提高質(zhì)量、降低成本，從而提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，冶金工業(yè)作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)工業(yè)，具有不可替代的地位，必須依賴科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，用高新技術(shù)武裝和改造升級(jí)，求得自身的生存與發(fā)展。2007年，據(jù)《中國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置大全》統(tǒng)計(jì)，全國(guó)含地質(zhì)學(xué)類、地球物理學(xué)類、地礦類專業(yè)的高校有85所，專業(yè)布點(diǎn)196個(gè)，本年本科招生1.09萬(wàn)人，碩士生4320人和博士生1334人。《中國(guó)國(guó)土資源年鑒2010年》顯示，截至2009年，我國(guó)地質(zhì)勘查人員總數(shù)為61萬(wàn)，其中地質(zhì)專業(yè)人才總數(shù)14萬(wàn)人。（圖文來(lái)源：中國(guó)礦業(yè)報(bào)；本文刊登于2021年3月31日《中國(guó)礦業(yè)報(bào)》第1版；原標(biāo)題：奮斗百年路 啟航新征程 | 百年樹(shù)人，助力中國(guó)礦業(yè)基業(yè)常青）
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