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大家早上好，歡迎打開(kāi)剽悍晨讀，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持帶來(lái)大改變。今天是2021年4月4日，我們要給大家分享的書是《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》。這本書是由哈佛大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)博士丹尼爾·T.威林厄姆所寫。作者用認(rèn)知心理學(xué)的原理，詳細(xì)分析了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和教師在課堂教學(xué)中必須注意的一些問(wèn)題。書中每一章都運(yùn)用了一個(gè)認(rèn)知心理學(xué)的基本原理解釋了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這次我們重點(diǎn)解決的問(wèn)題是：“什么才是提升理解力的關(guān)鍵？” ① 『理解的鑰匙』 讀過(guò)下面這段話，你才能更清楚地明白“理解”的真正基礎(chǔ)是什么。“小明給游記手小強(qiáng)打了一個(gè)地滾球，小強(qiáng)把球扔給了二壘手小星。小星成功上壘，迫使從一壘跑來(lái)的阿華出局。他接著把球扔給了一壘球手小安。小明沒(méi)能上壘?！?/span>思考一下，這段話讀過(guò)一遍后，你能理解多少？數(shù)據(jù)顯示，有壘球經(jīng)驗(yàn)的人讀一遍就理解了；而沒(méi)有接觸過(guò)壘球的人，哪怕他是其他領(lǐng)域的專家學(xué)者，讀十遍，他也理解不了。有壘球經(jīng)驗(yàn)的人，讀3-5遍，這段話他可能就記住了。而沒(méi)有壘球經(jīng)驗(yàn)的人，讀個(gè)100遍，過(guò)幾天他還是會(huì)忘記。所以，理解的鑰匙就是：背景知識(shí)。如果一個(gè)人對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的背景知識(shí)了如指掌，那么他就具備了快速閱讀的基礎(chǔ)。他再稍微運(yùn)用一點(diǎn)速讀技巧，就能讓閱讀速度翻倍提升。相反，如果一個(gè)人對(duì)某個(gè)領(lǐng)域一點(diǎn)背景知識(shí)也不知道，那么他會(huì)用再多的閱讀技巧，也難以施展。② 『背景知識(shí)』 那么問(wèn)題來(lái)了，為什么豐富的背景知識(shí)能夠讓我們快速理解該領(lǐng)域的資料呢？研究發(fā)現(xiàn)，首先，背景知識(shí)給我們提供了豐富的詞匯。就拿前面的例子來(lái)說(shuō)，給我們帶來(lái)理解障礙的就是那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。對(duì)一個(gè)外行來(lái)說(shuō)，光是理解地滾球、二壘手、上壘這些專業(yè)名詞就非常困難，何況把它們串起來(lái)；其次，背景知識(shí)給你提供了大量的基礎(chǔ)邏輯。像前面那段話，作者并沒(méi)有解釋得很清楚，所以給讀者留下了大量的邏輯空白。有背景知識(shí)的人就輕松把它們填補(bǔ)了。再次，背景知識(shí)能夠讓你腦中迅速形成畫面。也就是說(shuō)，有背景知識(shí)的人讀到案例中的文字后，他可以迅速在腦中勾勒出一個(gè)畫面和場(chǎng)景。這個(gè)過(guò)程會(huì)加深我們對(duì)文字的理解。而沒(méi)有背景知識(shí)的人，則看到的只是一些零散的文字。最后，背景知識(shí)可以為一些模棱兩可的句子提供確定性。比如有些孩子在學(xué)說(shuō)話時(shí)，經(jīng)常接觸這個(gè)孩子的大人，就能夠在他模糊的語(yǔ)言中，判斷他說(shuō)的到底是什么；而很少接觸孩子的人，則會(huì)難以分辨孩子到底說(shuō)的啥。 說(shuō)到這里，背景知識(shí)對(duì)我們的生活有什么現(xiàn)實(shí)的意義嗎？在小學(xué)教育中，有一個(gè)非常明顯的現(xiàn)象是：四年級(jí)掉隊(duì)。一些家庭條件較差的學(xué)生，在學(xué)前班到四年級(jí)之前閱讀能力都表現(xiàn)得還算正常，跟大家還在一個(gè)水平線上。但是過(guò)了四年級(jí)之后，他們突然就沒(méi)辦法跟上同齡人了。之后幾年，他們落后得會(huì)更加嚴(yán)重。造成這個(gè)分水嶺的原因是：孩子的認(rèn)知模式。四年級(jí)之前，學(xué)校對(duì)孩子們的閱讀指導(dǎo)，主要在發(fā)音和認(rèn)字。而在四年級(jí)之后，隨著大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的閱讀識(shí)字能力，學(xué)校的教育重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了“理解”。我們前面解釋過(guò)，理解的基礎(chǔ)是背景知識(shí)。而那些家庭條件相對(duì)較差、沒(méi)有太多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)的孩子，就吃了“背景知識(shí)”的虧。同樣，有些孩子雖然家庭條件比較好，但是父母沒(méi)有培養(yǎng)的意識(shí)，這些孩子也會(huì)表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。最終，如果他們沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)在成績(jī)上逐漸落后。總結(jié)一下，不管是孩子還是大人，提升理解力的關(guān)鍵不在于：多讀多寫，而是要從多個(gè)角度掌握背景知識(shí)的全貌。只有明確了這一點(diǎn)，你才能快速理解一個(gè)行業(yè)，快速掌握一門知識(shí)。
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