1、嘉琦：

        “你可以寫周圍的人吶，比如老師、父母、同學(xué)?！毖a(bǔ)課老師說。我思前想后，發(fā)現(xiàn)可以寫寫老聶唉。

        當(dāng)我看完他的朋友圈時，我才發(fā)現(xiàn)原來老聶經(jīng)常被我們“欺負(fù)”。

        日子過得很快，我很慶幸可以遇到老聶。

        七年級的時候，我寫的作文都是抄的，老聶幫我改正了這個陋習(xí)。他讓我感受到生活的樂趣，人與人之間的真情和溫暖。

        老聶帶了不少的學(xué)生，或許他會忘記我們，但我不會。

        真想時間走慢點(diǎn)！

        （師注：看一個人的眼睛，就可以看出對方與你的距離。嘉琦亦如此。初識她時，她的眼神明顯告訴你她與你隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，然后，然后，再然后……現(xiàn)在再看她的眼神，是多么的柔軟與親近！三年了，誰都會有感情的！）

2、子璐：

        觀摩基哥周記，見一篇寫與我們一起在夏令營的羅業(yè)偉與他掰手腕，輸與基哥，事后羅業(yè)偉翹起蘭花指，慢條斯理地說：“……”

        而此時老聶的評語為：他也有蘭花指？哼！

        貌似看到了老聶那傲嬌的小眼神和吃醋的表情。

        （師注：鴻基此文以及我的批語我還有印象。在批閱他們的周記時，我盡量讓自己的評語多些變化，不落俗套，給孩子也留下較深的印象。而子璐的評語“傲嬌的小眼神和吃醋的表情”，似乎也抓得很準(zhǔn)，讓人眼前一亮?。?/span>

3、澤東：

        這個星期幾天都是陰天，寫作都沒激情。周記創(chuàng)作都沒什么靈感，沒關(guān)系。這幾天翻了翻我以前的周記。感覺自己好偉大，寫周記寫完了一整個筆記本，寫完了八年級以前的青春。

        七年級的搞笑，惡搞事件，八年級的和新同學(xué)打成一片，細(xì)致地來講還有家庭生活，學(xué)校、宿舍生活，還有我個人的無病呻吟，學(xué)校里有課堂惡搞老師，聽老聶講語文，課后大鬧辦公室。天??！簡直一言難盡。

        特別是語文啊！什么“細(xì)羽家禽磚后死，粗毛野獸石先生”、“下大雨恐中泥，雞蛋豆腐留女婿”、“二舟同行，櫓速哪及帆快？”“八音和奏，笛清怎比蕭和？”這些我都還記得，還有語文的最高境界，語文哲學(xué)很多大道理呢！我寫過一副對聯(lián)，只有一點(diǎn)殘存的記憶了。

        最可愛的是那些個自戀的劉禹錫、周敦頤、范仲淹，會在天上飛的陶淵明。一節(jié)節(jié)語文課就這樣變成了古人的軼事。

        還有九年級的青春呢!他們在哪里??！

        （師注：澤東此文好玩！他細(xì)數(shù)了在語文課堂曾經(jīng)聽過的東西，陶醉其中。不過，不是陶淵明在天上飛，而是蘇軾與張懷民，當(dāng)時陶哥哥正在東籬邊頭插菊花得意地臭美呢?。?/span>

4、嘉琦：

        “對的，我在補(bǔ)語文……”我和老聶在微信上聊天，“老聶啊，還是你好，沒讓我一天寫一篇作文，我現(xiàn)在的補(bǔ)課老師真是太'兇殘’了！”老聶發(fā)了一連串的哭臉表情，我忙問：“咋了？是不是白發(fā)又多了？”老聶秒回：“都是我的錯！沒能教好你！”

        此時我呆住了，從來沒有一位老師用這語氣和我說話?；蛟S做老師的人并不都可以做到這樣，但若能和老師在日常生活做朋友是件開心的事！

        （師注：老師，也含有多種身份。當(dāng)他與孩子聊天時，就不宜以老師的語氣，否則孩子就是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這里，老師一句輕松的話語就讓嘉琦“呆住”，可見老師變變形象是多么的有意義。）

5、悅瑩：

        老聶提問用推火車的方式，沒回答出來的要去后面抱頭深蹲。在老聶提問前我就在心里默默地祈禱“不要到我不要到我”。因?yàn)槲矣X得回答不出來很尷尬，還會在老聶心中的形象大打折扣。

        “李筱舒……”距離到我只有兩個人的距離了，而我還有幾條內(nèi)容不熟，我只能邊背邊禱告，“希望抽到我會的。”“好，下一個，徐梓棠……”天吶！只有一個了，下一個就是我了，我一目十行，可是過目就忘，怎么辦。怎么辦？

        “好，就提問這么多?！?/span>

        當(dāng)老聶的聲音在我耳邊響起時，我覺得這是世界上最好聽的聲音了。全班同學(xué)的目光都集中在我這個幸運(yùn)兒身上，老聶見此狀，“等下還要接著提問的啊?！?/span>

        哼，老聶的聲音真難聽。

        （師注：前面似乎有人寫過這么一節(jié)“推火車”提問的內(nèi)容了。不過每個人角色不同，感受自然不同。當(dāng)這列“火車”越來越臨近一個人時，她的緊張感可想而知；當(dāng)在她面前突然停下來時，她的如釋重負(fù)感可想而知！悅瑩此文真切地寫出了她當(dāng)時的感受，讓人讀之如同發(fā)生在自己身上。）

6、英穎：

        老聶又讓我們作詩了，不過，這回好像沒那么簡單，只能用班里同學(xué)名字的最后一個字來寫，這下可麻煩了。

        中午回到宿舍，便開始討論。聊著聊著，阿婆（張丹妮）像是發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，拍手叫道：“馬一丹的丹，張丹妮的妮，羅婉珍的珍，蔣帥的帥，丹妮珍（真）帥！好哇好哇！”

        “咦，對哦，方欣雨的雨，孫雨涵的涵，羅婉珍的珍，蔣帥的帥，雨涵珍（真）帥！突然發(fā)現(xiàn)帥字不難用耶！”吉貝（孫雨涵）也拍手叫好。

        “我最后一句要寫'程（陸書程）屹（陳炫屹）達(dá)（陳奕達(dá)）珍（羅婉珍）帥（蔣帥）！”吉貝拍著胸口搶先說道。

        其實(shí)發(fā)覺班里人的名字挺好玩的。

        （師注：同樣也是一群女孩子，因?yàn)樯碡?fù)寫詩的重任，所以在宿舍里談及的話題也離不開老師布置的任務(wù)。她們沒事，拿著同學(xué)的名字做文章，排列出一組讓人捧腹的句子，讓生活充滿的歡樂?。?/span>

7、藍(lán)虹：

        “唉，時間過得真快，又到星期三了！”下午放學(xué)后劉裕在教室里感嘆道，一到初三，類似的話也多了起來。而同在教室里的小陳卻“話”風(fēng)一轉(zhuǎn)，說：“后天就放學(xué)啦！”但劉裕依舊憂傷的回?fù)舻溃骸靶瞧谖逡獙懽魑难剑　闭f著又是一聲嘆息，小陳笑笑，用他那渾厚的男中音說道：“我喜歡寫作文！！”

        天哪！雖貴為語文課代表，但我對于寫作文這事也是能避就避，還是頭一次有同學(xué)大喊喜歡作文！感動！

        小陳的下一段話，又充滿了辛酸：“想作文的內(nèi)容時我很'絕望'，但寫完作文的我，會覺得'啊，多么完美的作文?。　?jīng)老聶一手，卻發(fā)現(xiàn)我的作文漏洞百出。”小陳紅著臉說完，嘟了嘟那粉嫩的小嘴，就繼續(xù)低頭寫作業(yè)去了。

        生活就是這樣，每當(dāng)自我感覺良好時，迎接你的卻是一盆冷水，好在，你我依舊熱愛著這充滿未知的旅行。

        （師注：記得那天藍(lán)虹專門跑到我的辦公室對我說：“老聶，告訴你一個好消息！”然后就眉飛色舞地把小陳（俊慧）說喜歡寫作文的事告訴了我。“要知道，他以前是最怕作文的??！”她補(bǔ)充道。是啊，小陳中途轉(zhuǎn)來，寫作是其弱項(xiàng)，起初階段都是處在被折磨狀態(tài)。當(dāng)某一天突然從他嘴里嘣出“我喜歡寫作文”時，那真是讓人驚喜！）

（注：配圖都是語文教材中的插圖）