前幾日抽空趕回英國，參加了畢業(yè)典禮，第二次碩士研究生生活也算是真正的畫上了句號(hào)。同上一段中傳的研究生培養(yǎng)相比，西方的傳播學(xué)科教學(xué)還是有著許多不同的，今后有機(jī)會(huì)時(shí)希望能和讀者們分享我的感受。

這段時(shí)間由于人在旅途，也沒能及時(shí)回復(fù)讀者的留言，向發(fā)來信息的朋友致歉。在這兩天發(fā)來的留言里，有讀者提問說：

老師，對(duì)于材料即評(píng)，按新聞六要素講出來，也要150字左右，而有時(shí)在給你一分鐘即評(píng)里可能還沒聽到精彩處就卡掉了，怎么處理對(duì)材料的復(fù)述引用，比方高鐵霸座，可以說我抽到的是高鐵霸座，然后發(fā)觀點(diǎn)巴啦巴啦呢？

她提到了很多學(xué)習(xí)評(píng)述的同學(xué)們，都會(huì)遇到的一個(gè)難題——如何處理考試所給的新聞素材。

我來談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

如她所言，在大多數(shù)的考場中（尤其是?？贾校?，留給考生自由發(fā)揮的時(shí)間往往很短，可是，你稍微留心一點(diǎn)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這之中也還是有著細(xì)微不同的——有人可能三十秒，有人可能能說到一分鐘。是什么原因造就了這種差異？

顯然是考生的表現(xiàn)，而放置于評(píng)述的考場中，這個(gè)表現(xiàn)則可以理解為說的方式（比如對(duì)邏輯的組織、對(duì)段落結(jié)構(gòu)的安排），以及說的內(nèi)容（比如如何復(fù)述所給材料、對(duì)觀點(diǎn)的選擇等等）。

針對(duì)讀者的提問，我著重回答對(duì)復(fù)述材料的處理原則：

1、不要以大段的復(fù)述材料開場

換位思考，如果你是考官，你便能理解這點(diǎn)：很可能你是今天第三十個(gè)考這道題目的人，此刻你再來復(fù)述它，你覺得我的心情會(huì)是咋樣？其二，毫無疑問，材料只是引子，我期待聽到的是你在對(duì)材料消化之后，你產(chǎn)生的新內(nèi)容，而以復(fù)述材料來開場，對(duì)考官期待值的構(gòu)建，似乎不是很好的選擇。

2、如果一定要復(fù)述的話...

首先是不要繞圈子，你的復(fù)述一定要建立在你對(duì)你的評(píng)述觀點(diǎn)非常明確的基礎(chǔ)上，去選擇你認(rèn)為最為重要的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，你復(fù)述的意義在于“各位考官，敲黑板劃重點(diǎn)了！你們聽這兩句我對(duì)材料的復(fù)述，我覺得它們對(duì)我觀點(diǎn)的形成非常有用”。你復(fù)述的意義并不是“考政治so簡單，遇到不會(huì)的，把題目抄一遍解釋一下，說說車轱轆話就好了”。

另外，復(fù)述材料要盡可能打破原有格式，比如對(duì)詞語進(jìn)行替換，比如對(duì)語序進(jìn)行調(diào)整，盡量不要拿著原材料去讀。這是口語表達(dá)類考試對(duì)考生素養(yǎng)的基本要求之一：要讓語言有變化。