大家好，我是有道君。

前不久，清華大學(xué)政治學(xué)系副教授劉瑜進(jìn)行了名為《不確定的時(shí)代，教育的價(jià)值》的演講。

她表示，在知識(shí)儲(chǔ)備的過(guò)程中，會(huì)形成一種惡性競(jìng)爭(zhēng)，這也是我們教育的現(xiàn)狀，即“軍備競(jìng)賽”模式，它包含兩個(gè)策略——學(xué)歷越高越好，技能越多越好。

因此，中國(guó)的年輕人上大學(xué)、讀研、讀博，國(guó)內(nèi)讀完、國(guó)外讀，拿了第一學(xué)位、拿第二學(xué)位，拿了學(xué)位、還想拿各種各樣的證書(shū)。

家長(zhǎng)也要求孩子十八般武藝樣樣精通，從小就參加各種興趣班等等。你的孩子10點(diǎn)睡，我的孩子11點(diǎn)睡，他的孩子12點(diǎn)睡。你上兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班，他上四個(gè)補(bǔ)習(xí)班。

而在這場(chǎng)軍備競(jìng)賽中，大家都疲憊不堪。而且在這樣的惡性競(jìng)爭(zhēng)之下長(zhǎng)大的孩子，很容易成長(zhǎng)為空心人，習(xí)得了十八般武藝，卻不知道自己到底要做什么。

她表示，在這場(chǎng)競(jìng)賽中，自己很懶，是那種不戰(zhàn)而降的媽媽，而自己的女兒，正在勢(shì)不可擋地成為一個(gè)普通人。她作為家長(zhǎng)的使命，就是沿著孩子的獨(dú)特性，幫她找到她所歡喜的事。

這段演講公開(kāi)之后，有人贊同，也有人反對(duì)。

贊同的人表示：生活節(jié)奏太快，教育競(jìng)爭(zhēng)太大，我們應(yīng)該給予孩子自己發(fā)展、自由選擇的空間，不要用成績(jī)判定一個(gè)孩子的未來(lái)是否明朗。

我們已經(jīng)承擔(dān)了太多的壓力，更應(yīng)該明白孩子的承受力有限，給予孩子更多的選擇的權(quán)利。

那么，反對(duì)的是什么呢？反對(duì)劉瑜教授口中的“我的孩子正在勢(shì)不可擋地成為一個(gè)普通人中的“普通人”。

從小，我們的父母就告訴我們，要努力，要成為一個(gè)優(yōu)秀的人。學(xué)校里有排名，親戚之間有比較，學(xué)習(xí)繪畫、樂(lè)器，考級(jí)時(shí)也分等級(jí)。

我們擔(dān)心被社會(huì)淘汰、擔(dān)心被別人比下去，我們擔(dān)心成為一個(gè)—普通人。我們希望我們的孩子能夠因?yàn)槲覀兊呐Γ瑥男∮幸粋€(gè)好的起點(diǎn)，有一個(gè)好的平臺(tái)，能得到清華教授劉瑜能給她的孩子的起點(diǎn)。

可清華教授劉瑜卻說(shuō)：“我的孩子正勢(shì)不可擋地成為一個(gè)普通人?！?/span>

這樣的語(yǔ)境下，普通人是需要成為的。

劉瑜是誰(shuí)？清華大學(xué)副教授，學(xué)者作家詩(shī)人，在美國(guó)哈佛大學(xué)待過(guò)，在英國(guó)劍橋待過(guò)。她的丈夫周濂，北大哲學(xué)系本科，北大哲學(xué)系碩士，港中大哲學(xué)系博士，現(xiàn)任人大哲學(xué)院教授。

所以劉瑜在演講里調(diào)侃，可以另辟蹊徑，讓孩子學(xué)習(xí)古希臘羅馬史，與北京300多萬(wàn)學(xué)鋼琴的孩子區(qū)分開(kāi)來(lái)。他們有這個(gè)實(shí)力。這本身就意味著她的孩子從一開(kāi)始就和我們口中的“普通人”無(wú)緣。

她的孩子從小上的是清華附小。

清華附小，學(xué)校有特級(jí)教師5人，碩士生導(dǎo)師21人，碩士以上學(xué)歷50余人，博士生導(dǎo)師1人，全國(guó)模范教師1人。

能上這所學(xué)校的孩子基本上都是清華二代或者清華三代，要么是爸爸媽媽是清華的教職工，要不然就是爺爺奶奶外公外婆是清華的教授。

從一開(kāi)始，他們接受的教育就是普通人的孩子望塵莫及的?？梢哉f(shuō)，父母的階層一定程度上就決定了孩子受教育的水平。

但是劉瑜說(shuō)，現(xiàn)在的教育是“軍備競(jìng)賽”，她的孩子并沒(méi)有學(xué)習(xí)上的才質(zhì)，于是她決定：我們家孩子以后就讓她開(kāi)個(gè)奶茶店得了。

結(jié)果其他的媽媽紛紛表示，他們的孩子也要開(kāi)奶茶店。于是她就意識(shí)到，看來(lái)這個(gè)奶茶店競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，我們家的孩子還是開(kāi)煎餅店算了。

開(kāi)一家煎餅店的啟動(dòng)資金還是得拼父母的財(cái)力物力，她總有辦法讓自己的女兒在北京立足，而很多人究其一生也不一定能在北京擁有一套公寓甚至一份穩(wěn)定的工作。

真正的開(kāi)店很辛苦，劉瑜口中的“普通”也絕非我們口中的“普通”。

在寒風(fēng)里接送外賣晚到十分鐘被顧客罵的狗血噴頭的年輕人可能是一個(gè)農(nóng)村家庭出身的孩子；在街邊開(kāi)著煎餅小攤的年輕夫婦可能是北上創(chuàng)業(yè)的工薪家庭的孩子；在縣里擔(dān)任中學(xué)教師的女生可能來(lái)自一個(gè)只能溫飽的家庭。

我們卻不得不承認(rèn)，這才是我們口中的“普通人”，這才是我們身邊千千萬(wàn)萬(wàn)普通人的群像，是生活。

劉瑜是社會(huì)精英，是高級(jí)知識(shí)分子，她的孩子注定一出生就有最好的教育資源。馬云是富豪榜上的佼佼者，坐擁數(shù)不盡的財(cái)富，他的孩子注定了不會(huì)成為北京街道上朝九晚五賣煎餅的一員。

如果擁有一家自己的店尚可稱之為“普通”，那可能大部分人的生活可以稱之為"貧困"了吧。

時(shí)代一直在向前，教育也不斷發(fā)展。但教育資源一開(kāi)始就不是完全平衡的，起點(diǎn)有時(shí)候往往就決定了你的孩子能走多遠(yuǎn)。

普通人家的孩子寒窗苦讀十幾年，最終走進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，然后成為社會(huì)的一員，扮演一個(gè)“普通人”的角色，在自己的崗位上做著貢獻(xiàn)。

我想，當(dāng)我們的孩子沒(méi)有精英們的孩子一開(kāi)始就有的資源也無(wú)妨，你可以努力地教導(dǎo)你的孩子成為一個(gè)充滿希望、不斷向上的“普通人”。

在普通層仰望星空、腳踏實(shí)地，找到真正的理想，不至于碌碌無(wú)為，這應(yīng)該就是大部分“普通人”一生的寫照。