南風(fēng)窗在3月10日發(fā)表了一篇文章：《教育有時真夠苦，老師工資1500》。

之前大家對于老師的印象就是：穩(wěn)定、有寒暑假，一份不亞于公務(wù)員的職業(yè)。

而這篇文章讓大家知道了一個少有人知的群體：義教老師。

在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于“義教老師”的相關(guān)信息，很多都是那種寒暑假或是短期支教。

義教的全稱是“義務(wù)支教老師”，跟支教不同，支教很多只是短期或者寒暑假參加的，義教則是“應(yīng)師范類大（中）專畢業(yè)生強烈要求并結(jié)合學(xué)校師資不足實際”的產(chǎn)物。

根據(jù)南風(fēng)窗的報道，義教老師的待遇甚至在國家規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)之下：

該協(xié)議一般與學(xué)校直接簽訂，協(xié)議第二條寫明“義務(wù)支教工作以乙方個人完全自愿為前提，乙方在義務(wù)支教期間由縣教育局統(tǒng)一發(fā)放每月1500元的生活補助費”。

2015年，生活補助費是930元，2007年是200元。

拿著微薄的薪資，在崗位上待了數(shù)十年，幾乎全憑一腔熱血在為愛發(fā)電。

義教老師像是木偶戲背后的提線人，在背后默默耕耘，卻少有人識。

與義教老師待遇天差地別的，是浙江義烏120萬高薪聘請的教師。

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特別是疫情過后，線上教育迎來了一個風(fēng)口，資本瘋狂涌入，用高薪來吸引那些清華北大的畢業(yè)生作為招生時的一個噱頭。

教育的內(nèi)卷產(chǎn)生了“雞娃”。

何謂雞娃？

家長不想讓孩子輸在起跑線上。

天資聰穎一點的，靠著各種補習(xí)班興趣班把孩子拔高到“牛蛙”的水平。

再不濟的，也要靠打雞血式的訓(xùn)練為自家孩子全副武裝。

先不管最后有沒有用，小孩能否吸收這么大批量的知識攝入。

抱著死馬當(dāng)活馬醫(yī)的態(tài)度，整就完事兒了。

（圖片來源于每日人物）

“宋人有閔其苗之不長而揠之者”，這些急著將孩子變“牛蛙”的家長，又何嘗不是在揠苗助長呢？

更何況，這些孩子身上所要承擔(dān)的，連帶著家長小時候沒能做到、或是沒能成功的事情。

他們在為自己的未來買單的同時，還要為家長過去的遺憾買單。

《隱秘的角落》里的朱朝陽，《虎媽貓爸》里的茜茜。

父母把自己的焦慮移接到孩子身上，以愛之名捆綁。

表面上來看，父母砸錢又出力，無非是希望孩子出人頭地。

這有錯嗎?沒錯。

但也恰恰因為沒錯，更令人窒息。

張一得死后，他和父親的故事被媒體翻來覆去地寫。

10年不曾重樣的飯菜做成的照片墻、20萬張照片、拍壞了的5部相機、在鏡頭前念父親寫給自己的信...

一樁樁，一件件，無不展示了張一得的父親有多愛自己的兒子，真真正正的父愛如山。

愛的背后呢？

濃濃父愛像一張密密織就的網(wǎng)把張一得裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，且還掙脫不得。

愛能讓錚錚鐵漢感受到柔情一面，亦能化為利刃直扎人心中最脆弱的部位。

逝者已逝，任何試圖對張一得的逝世作出合理解釋的，都是妄自揣測。

只能從他過往的文字里，一窺他的真實想法：

“這種田園生活方式在如今的都市聽起來也許很有吸引力，但我作為一個小男孩卻討厭這種生活方式。”

“因為我們的屋頂是金屬的，雷雨也讓我感到可怕，那些時刻尤其可怕。”

（張一得的留學(xué)申請書）

過往，有大批人歌頌甚至模仿張一得父親的教育方式。

教育方式多種多樣，也不能把張一得的逝世原因歸咎于他的父親。

畢竟，有誰希望自己白發(fā)人送黑發(fā)人呢？

只是，我們也該反思下，即使是成年人，在高壓狀態(tài)下也難免會想逃離，想尋找一個小角落可以暫時避開門外的喧囂。

將心比心，心智還未完全發(fā)育成熟的小朋友，真的能hold住原本屬于成年人的壓力嗎？

國綜《少年說》里，節(jié)目組讓孩子站在天臺上，對著站在樓下的父母喊出自己的真實想法。

有個初中小女生的喊話是這樣的：

媽媽總是拿她和那個全班第一、全年級第一、全校第一、全聯(lián)盟第一的學(xué)霸女閨蜜比較，給了她很大的壓力。

她也很努力，很想要媽媽能夠夸夸她：“孩子不是只有人家的好，你自己的孩子也很努力，為什么你不看一下呢？”

本該是增進母女兩溝通的一個環(huán)節(jié)，最后被媽媽一句“其實你要不打擊，你可能就有點飄?！?/span>

打擊裹上“以愛之名”的糖衣，孩子就該甘之如飴的接受嗎？

現(xiàn)在教師的準(zhǔn)入門檻越來越高，但是名師也只能進行“傳道受業(yè)解惑”，關(guān)于孩子的身心健康和未來發(fā)展，還得靠家長自己。