牛春田：物理周記在物理教學中的反思

在這學期的物理教學工作中，不經(jīng)意間拜讀到了萊州玉皇中學潘書朋老師的一篇有關物理日記的文章，通過和王老師和楊老師的商議探討，結合這一屆學生的具體情況，我們新增加了一種獨特的作業(yè)方式——物理周記。

現(xiàn)在簡單說一下當時制定這種作業(yè)形式的出發(fā)點和作用：

   培養(yǎng)學生的觀察和思考

由于本學期接手的是初二物理的教學，物理這門學科對于他們來說還是十分的有吸引力但是又是十分的陌生，是他們學習物理的開始，所以說我覺得首先是培養(yǎng)學習物理的習慣是十分的重要的，從學期開始就想培養(yǎng)學生在實際生活中要多多去觀察，多多去思考，而為了達到這個目的，覺得物理周記就是一個很好的載體。為了不給學生增加負擔，覺得一周一次周記更為合適，這樣的話他們可以在上面來寫出自己對于物理的這一周的思考和所觀察到的物理現(xiàn)象記錄下來，這樣的話可以逐步培養(yǎng)學生的這種能力，通過這學期對周記作業(yè)的觀察，還是起到了這樣的作用。

   增強學生的語言表達能力

記得上學期在教學的過程中，牽扯到大題的步驟講解的時候，總會感慨道學生對于過程的書寫表達能力會很不規(guī)范，而且不是特別的合理，所以說學生在自己總結寫周記的過程中可以慢慢地潛移默化的來提高學生們的語言表達能力。周記并不是只能運用于語文教學中，物理中也可以起到很好的作用，而且良好的語言表達能力是學生如今核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個關鍵的部分，所以說這個想法和實踐也落實了對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

   對知識的夯實和提升

由于學校的實際情況就是學生自習時間比較少，尤其是物理的自習時間相對來說可能會是比較少，所以說為了能夠讓學生自覺地去思考去總結一周以來所學習的內(nèi)容，去尋找他們之間的聯(lián)系，構建完備的知識框架，達到讓學生對知識進行夯實和提升的目的，所以說物理周記起到了很好的作用，是一個良好的載體。實際上在實際的使用中也確實起到了很好的作用，有不少學生在總結知識點的時候，能夠很好的把握住知識點之間的聯(lián)系，構建出完備的知識體系和框架。在總結知識構建框架的過程中能夠感受到知識的碰撞和融合，產(chǎn)生更多的生成的知識。

和老師更好的互動和交流

學生在書寫物理周記的時候不單單是對生活中物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)亦或是對知識的總結和反思，還有一個很好的作用就是能夠承當一個良好的載體供師生之間進行交流。學生在物理學習中亦或是生活中有什么疑惑或者問題都可以通過物理周記來抒發(fā)出來，有時候可能語言不能夠很好地書法學生的情感，或者說不適合來抒發(fā)情感，這個時候物理周記就起到了一個很好的作用。文字的作用有時候往往是敢于語言的，在這學期的物理周記中有的孩子確實是跟我之間進行了很多的交流，也感覺到和孩子們之間的關系越來越近了。

以上就是我認為物理周記的優(yōu)勢以及其在使用的過程中所起到的作用，凡事有利有弊，在運用的過程中我覺得還是存在一定的弊端或者問題，簡單說來就是有這么幾個方面，首先來說不是所有的孩子都樂于去寫周記，有時候也是疲于應付，這部分孩子我覺得是他們對于物理周記的認識不對，我覺得可以在以后的工作中慢慢去給他們強調(diào)，改變對于物理周記的看法。另外一些孩子雖然說物理周記完成的很好，但是在整個的過程中往往都是一些知識性的羅列，自己對于物理的思考比較少，周記中凸顯得全是知識的羅列而沒有自己對于物理的思考。我覺得這個應該在以后的工作中去思考一下怎么去解決。

總之吧，一學期的物理周記下來，感覺有的學生利用的很好，有的學生利用的不是很好，我覺得在以后的教育教學過程中能夠慢慢去改進，爭取讓物理周記起到良好的作用，形成一個獨特的物理作業(yè)形式。

                                   2016年12月29日

                                      牛春田

點評：@牛牛，您好！看到您寫得教學反思，很是高興，也感到無比欣慰。首先，您已經(jīng)找到了自己專業(yè)成長的有效途徑——寫教學反思，一定要堅持做下去，其實對于反思，不要僅僅局限于寫教學方面的反思，可以是對班級工作的反思，對教育問題的思考反思等等。通過寫反思，就是為了讓自己學會獨立思考，現(xiàn)在很多老師每天在辛苦忙碌著，已經(jīng)逐漸失去自我，已經(jīng)沒有思考力了，這是很可悲也是很可怕的事情。

        另外，對子讓學生寫周記，這是很好的作法，必須堅持做下去，這是在引導學生進行思考，進行深度學習的一種好方法。不過，在最初階段會遇到很多困難，就像你去你所說，積極性不高，質(zhì)量較差，這都是正常現(xiàn)象，需要教師慢慢引導，可以將一些優(yōu)秀的周記加以展示鼓勵。學生在品嘗到寫周記的好處時，就會主動去寫。這需要教師有足夠的耐心和信心，要相信學生的能力。

      牛牛，對于學生的教育培養(yǎng)，更多的不是說教，而是率先垂范，不妨可以和學生一起寫周記，讓學生看到老師的行動，他們才會信服你，崇拜你！

      牛牛，加油！你已經(jīng)邁出了堅實的一步，堅持走下去！

                                                                                                                  潘書朋

                                                                                                      2017年1月2日