“彈力 彈簧測力計”第一課時主要學(xué)習(xí)了“彈簧測力計”的知識，可以圍繞以下內(nèi)容展開：彈簧測力計的作用、構(gòu)造、原理和使用方法。

下面將第二課時的教學(xué)情況進(jìn)行如下反思：

得：由于彈力是比較典型的力，學(xué)生對于彈力的理解有一定困難，故而在認(rèn)真反思第一節(jié)課經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，第二節(jié)課首先以一道習(xí)題引領(lǐng)復(fù)習(xí)有關(guān)彈力的相關(guān)知識。

題目：小女孩用力推墻，發(fā)現(xiàn)自己向后退去。

  問題：

（1）人向后退去，說明：①力可以改變物體的運動狀態(tài)；②物體之間力的作用是相互的。

  （2）當(dāng)人推墻的時候，手會由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生彈力，這個彈力叫做壓力，同時墻也會發(fā)生微小的形變，從而對人產(chǎn)生反作用力，在圖中畫出墻對小女孩反作用力的示意圖。

  （3）如果小女孩沒有用力推墻，那么人和墻之間沒有相互作用力，這說明產(chǎn)生彈力的條件是：①物體必須相互接觸；②物體發(fā)生彈性形變。

  這節(jié)課首先利用這道習(xí)題的一題多變，將以下知識知識點進(jìn)行了復(fù)習(xí)：①力的作用效果；②物體間力的作用是相互的；③力的示意圖；④彈力產(chǎn)生的條件；⑤彈力的方向。

  本節(jié)課在充分復(fù)習(xí)彈力知識的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點學(xué)習(xí)彈力的大小以及彈簧測力計。對于彈簧測力計的學(xué)習(xí)，主要采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過閱讀課本、觀察與實驗的方式，教師結(jié)合多媒體將彈簧測力計的構(gòu)造和使用進(jìn)行展示，學(xué)生基本掌握了彈簧測力計的使用方法。

 失：對于彈簧測力計的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)生對于彈簧測力計的原理有些困難。課本對此給出的內(nèi)容是：彈簧受的拉力越大，就伸得越長，利用這個道理做成的測力計，叫做彈簧測力計。至于嚴(yán)格意義上的原理，即：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量跟它所受的拉力成正比。學(xué)生對此理解起來有一定難度，需要通過實驗探究和相應(yīng)習(xí)題的訓(xùn)練加以強(qiáng)化鞏固。

措施：在學(xué)習(xí)了彈簧測力計的基礎(chǔ)知識以后，可以上一節(jié)習(xí)題課，將彈簧測力計的相關(guān)知識加以鞏固。

題型1：彈簧測力計的使用——《伴你學(xué)》P8第1、2、3、4、5題，P9第7題

題型2：彈簧測力計的原理

第一環(huán)節(jié)：分組實驗——制作測力計（課本P24：做中學(xué)——制作橡皮筋測力計）

第二環(huán)節(jié)：習(xí)題強(qiáng)化——《伴你學(xué)》P9第8、9題

題型3：探究作用力與反作用力的大小的關(guān)系

第一環(huán)節(jié)：分組實驗——《伴你學(xué)》P7“與您探討”問題3

第二環(huán)節(jié)：習(xí)題強(qiáng)化——《伴你學(xué)》P9第6題

題目：在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想(見圖)。究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想。 

（1）要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細(xì)線外，還需要的器材是刻度尺。

（2）小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表：

①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L₀=4.5cm。

②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。

③要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較?

答：應(yīng)對1、2 (選填序號)兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答：

你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù)：

小明  橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數(shù) (或拉力擴(kuò)大幾倍，橡皮筋伸長的長度也擴(kuò)大幾倍)