農村教師調到縣城學校工作，本來是件值得高興的事，如今有很多老師并不這么認為。

我們學校的王老師，是幾年前通過招教考試入職教師行業(yè)的，雖說學校離縣城二十公里不算太遠，但是，王老師是位年輕媽媽，孩子才兩歲左右，還是想調到縣城的學校工作，一方面，不再天天開車跑那么遠了，另一方面，還能有時間照顧一下家庭和孩子，就在半年前，王老師終于如愿以償了，通過縣城學校的選拔考試，成功調到了縣城，可以看出當時王老師還是挺高興的。

筆者作為一名在鄉(xiāng)村學校工作了多年的老教師，見聞了許多老師調動工作的事情，也經常聽到老師們對工作調動的討論，對老師們的想法比較了解，而前幾日再次見到了王老師，她的說法讓我有點意外，才調到縣城一個學期，王老師就有些后悔了，她說還不如在原來的農村小學，并且正在找關系看能不能再調回去，還說有這種想法的回城老師還不少，調到縣城工作曾經是這些老師的愿望，費了很大努力如愿了，怎么又后悔了呢，經過和老師們聊天得知，這種情況是確實存在的，原因因人而異，但大都與待遇有關。

第一，和農村小學比起來，縣城學校的工作壓力更大，工作時間更長。

大部分農村小學，因為生活習慣的原因，很多家庭早飯時間晚，學生到校時間都在八點左右，上課時間八點半，下午的放學時間也比縣城學校早，因此那些調入縣城的老師認為，雖說離家近了，但是在家照顧孩子及家庭的時間更少了，另一方面，縣城學校的管理更嚴，家長對老師的要求更高，學校班級與班級之間、老師與老師之間的工作競爭越來越大，很多縣城學校的班級規(guī)模，也比農村學校大得多，老師們的工作壓力和工作負擔都很重，相比之下，還是覺得農村學校的工作更寬松一些。

第二，在待遇方面存在較大差距，農村學校的老師優(yōu)勢明顯。

有很多老師調到縣城學校以后才發(fā)現，在工資待遇方面遠遠不如農村學校，比如，調回縣城以后，每月五百到八百不等的農村教師補貼沒有了，二百多的偏遠地區(qū)補助也沒有了，同時，那些需要晉升高級教師的老師，也失去了享受綠色通道的資格，甚至，因為編制問題，原來在農村學校的崗位工資等級還會被降低，這樣下來，每月工資要比在農村學校時少一千多，因此，很多回城的老師認為，他們調回縣城學校以后，工作量、課時量增大了很多，但工資卻反而降低了。

第三，調到縣城學校工作，并不是所有的老師都愿意，老教師更喜歡在農村學校工作。

通過和很多老教師談話得知，調到縣城工作，都是年輕老師們的事情，因為這些年輕老師，他們本身就住在縣城，都是通過考試新入職的老師，他們對農村學校的工作條件以及工作環(huán)境，都不太適應，而那些老教師大都是學校本地的，他們在農村生活工作了一輩子，早就適應了這里的一切，也適應了學校的慢節(jié)奏，如果調到縣城反而會不適應，所以，這些老教師更愿意在農村學校工作。