今天帶寶寶出去遛彎。依舊沿著小區(qū)廣場(chǎng)、滑梯、沙盤、健身場(chǎng)地等孩子多的地方漫游，心里想著去這幾處的好處：多接觸孩子，多接觸適合嬰幼兒的景物，有益于孩子的身心健康發(fā)展。

與我所在的小區(qū)毗鄰的一個(gè)樓盤剛剛開業(yè)，并且開設(shè)了三個(gè)適合幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所：一個(gè)是“海盜船”，一個(gè)是賽車場(chǎng)，一個(gè)是滑梯房。這三個(gè)場(chǎng)所一字排開，兩個(gè)收費(fèi)的，一個(gè)滑梯房是免費(fèi)的。賽車場(chǎng)地人流相對(duì)較少，海盜船因?yàn)槌舜嫌忻詫m、蹦迪等項(xiàng)目外，還在船下設(shè)立了手工繪畫、沙盤玩具、圖書閱覽登微型活動(dòng)項(xiàng)目，適合于不同年齡段的小朋友玩耍。

寶寶剛剛十個(gè)月，還不能夠參加這些項(xiàng)目的游戲，我只是帶她走走看看，逐漸適應(yīng)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽到在免費(fèi)的滑梯房那里傳來了激烈的爭(zhēng)吵聲。有大人的聲音，有孩子的聲音。仿佛是大人跟孩子的爭(zhēng)執(zhí)聲音，夾雜著幾個(gè)小孩子的參與聲音。有男孩，有女孩，爭(zhēng)吵得有禮有節(jié)，沒有怒罵，沒有撕打。走近一看發(fā)現(xiàn)是三個(gè)年輕的媽媽在跟一個(gè)五、六歲左右的小男孩在爭(zhēng)辯。男孩手里拿著兩把玩具手槍，是那種可以射出玩具子彈的玩具氣槍。仔細(xì)聽了一會(huì)才知道事情的原委：是其中一個(gè)母親的女兒，大概也是五、六歲的樣子，在滑梯上玩耍的時(shí)候，被男孩手拿玩具槍打了一槍。女孩哭鬧起來，被母親發(fā)現(xiàn)，便找男孩說理。沒想到男孩非但不承認(rèn)錯(cuò)誤，卻還編造出一套理由百般抵賴，拒不認(rèn)錯(cuò)。

“你為什么要拿槍打女孩，打壞了怎么辦？”女孩媽責(zé)問道。

男孩猶豫了一下說：“那是她嘲笑我……”

“她怎么會(huì)嘲笑你？”

“我剛剛見到她的時(shí)候，她就用眼睛嘲笑了我一下！”

“這里那么多人，誰看誰一眼都很正常，你怎么會(huì)知道她也許不經(jīng)意地看了你一眼，你就認(rèn)為她嘲笑你？你這是在狡辯！”女孩媽媽一臉的怒氣。

“她看我一眼，就是在嘲笑我……”

女孩身邊的兩個(gè)女同胞也過來責(zé)問這個(gè)男孩：“你是誰家的孩子？把你的媽媽找來評(píng)評(píng)這個(gè)理！”

滑梯里的三個(gè)小女孩也紛紛指責(zé)：“用槍打人，要是打到眼睛上，不就打瞎了眼睛？哼，打人還有理！”

男孩的臉一陣陣漲得通紅，兩眼放出憤怒的光芒，仿佛立刻要哭出眼淚來，但是他終于沒有承認(rèn)錯(cuò)誤，還在一個(gè)勁地反復(fù)“據(jù)理力爭(zhēng)”：“就是她嘲笑我！一過來看到我就嘲笑我……她就是在嘲笑我……”

故事的結(jié)局是小男孩拎著兩把手槍嘟嘟囔囔地在幾個(gè)大人和孩子的一致譴責(zé)聲中悻悻地離開了。

望著小男孩遠(yuǎn)去的背影，望著幾個(gè)憤憤不平的孩子家長(zhǎng)，我的心里有一種無法言說的抑郁和不安。

我在想假如我是這個(gè)女孩的家長(zhǎng)，我該如何去處理這件事情呢？難道是直接了當(dāng)?shù)厝ベ|(zhì)問、譴責(zé)，就完結(jié)了嗎？難道是辯出個(gè)誰對(duì)誰錯(cuò)就成功了么？

那么，面對(duì)這種情況我們?cè)撛鯓痈玫靥幚砟兀?/span>

我想應(yīng)該是這樣的：

首先，無論是哪個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該清楚孩子在成長(zhǎng)中犯錯(cuò)是在所難免的，但是很多孩子有了過失卻拒絕承認(rèn)錯(cuò)誤，還不停地找理由推脫、辯解這是很正常的現(xiàn)像。不承認(rèn)錯(cuò)誤，在某種程度上來說是孩子的一種本能，他是出于自我保護(hù)的目的才不承認(rèn)的，其背后有著各種各樣的心理動(dòng)機(jī)，如，避免責(zé)罰、維護(hù)自尊等。

所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子個(gè)性、教育方式及家庭環(huán)境三方面分析孩子不愿認(rèn)錯(cuò)的原因，然后根據(jù)孩子的心理予以針對(duì)性地解決。

此外，一些家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒就打罵責(zé)罰孩子，只會(huì)讓孩子驚恐萬狀、無所適從，孩子為了逃避懲罰自然絞盡腦汁。多數(shù)孩子不認(rèn)錯(cuò)的首要原因是害怕被訓(xùn)斥責(zé)罵，是特別是有過被責(zé)罰經(jīng)歷的孩子。家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃绞竭@不但沒能幫助孩子克服和糾正不良行為，反而讓孩子產(chǎn)生叛逆、撒謊、心理疾病等問題。

還有個(gè)別的家長(zhǎng)總是居高臨下地教訓(xùn)孩子，讓孩子服從自己，但他們卻從來不檢討自己的行為。有的家長(zhǎng)面對(duì)小孩子之間的糾紛，總是袒護(hù)自己的孩子，甚至幫著自己的孩子找借口。家長(zhǎng)的錯(cuò)誤榜樣混淆了孩子的是非觀，還縱容孩子撒謊隱瞞行為，孩子當(dāng)然不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤了。

當(dāng)我們明白了這些緣由之后，就應(yīng)該設(shè)身處地地為孩子成長(zhǎng)著想，積極穩(wěn)妥地加以處理和解決發(fā)生的問題。比如，我們不是怒氣沖沖，理直氣壯地抱著評(píng)評(píng)理，斗斗氣，解解恨的心里，在大庭廣眾之下，去責(zé)問一個(gè)幼小的孩子。因?yàn)椋吘故且粋€(gè)涉世不深的，有待教化成長(zhǎng)的孩子。我們應(yīng)該顧及小孩子的臉面和尊嚴(yán)，悄悄地跟他交換意見。如，可以這樣跟孩子交流：“小朋友，你好帥呀！剛剛是不是不小心打到小朋友了？為什么打他呀？要是打到眼睛上，是不是會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)哪？”這樣做是不文明的，也是會(huì)傷害人的……”

我想，只要你心平氣和地，并且從小孩子的世界里去幫助他發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)問題，才會(huì)帶領(lǐng)他走出偏執(zhí)的誤區(qū)，承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到危害，避免日后再犯錯(cuò)誤。

教育不僅僅是教育好自己的孩子就是萬事大吉，還應(yīng)該“教我教以及人之教”，有句話說得好——大家好，才是真正的好。這是一個(gè)認(rèn)知的高度，教育的高度，這應(yīng)該成為我們這個(gè)禮儀之邦，文明社會(huì)永續(xù)發(fā)展的普遍認(rèn)知和遵循。