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智慧之愛： 驅(qū)散學(xué)生心中的陰霾 只有愛而不會(huì)愛，還不是好的教育，因此，教師不但要愛學(xué)生，還要有智慧，讓愛產(chǎn)生應(yīng)有的作用。 孫元文便是一位有大愛之心又用智慧之愛化解學(xué)生心中陰霾的班主任。 在擔(dān)任班主任的第二年，他所教的初二年級(jí)有一個(gè)女生的父母離異了，但是她的父母都不想收留她。女生究竟歸誰來管，只能由法院判定了。女生的爺爺奶奶家在農(nóng)村，無法出庭，即使出庭也難以表達(dá)清楚。所以，這個(gè)女生希望班主任孫老師陪她出庭，他慨然應(yīng)允。談起出庭的那個(gè)場(chǎng)景，讓孫老師至今唏噓不已。盡管法院把女生判給了媽媽，但她依然哭得痛不欲生，因?yàn)樗幸环N被父母遺棄的感覺，往日的父母之愛似乎從此煙消云散。 一個(gè)原本活潑開朗的女孩，從此再?zèng)]了笑容，也極少交談。晚上同宿舍的同學(xué)進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)之時(shí)，她卻徹夜難眠。每到吃飯的時(shí)候，即使再好的飯菜，她都感到像吃藥一樣難以下咽。人一天一天地憔悴下去，學(xué)習(xí)成績(jī)也開始下滑。 孫老師心疼不已，可懂事的她卻強(qiáng)忍著淚水說：“老師，請(qǐng)放心，我沒有事的，過兩天就好了?！?/span> 其實(shí)，她并沒有翻過那座流著心傷之血的火焰山。一天夜深人靜時(shí)，她躺在宿舍的床上，毅然地拿起鋒利的小刀，決絕地割向自己的手腕。但割腕的巨痛讓她不由得大叫一聲，驚醒了宿舍的同學(xué)。她們慌忙開燈，才發(fā)現(xiàn)她的手腕上已是血紅一片。于是，舍友們一面立即制止了她的割腕行為，一面給孫老師打了告急電話。孫老師火速趕到現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)告知她的媽媽，然后一起將這個(gè)女生送往醫(yī)院搶救。 經(jīng)過一段時(shí)間的治療，女生的傷口逐漸愈合，可她內(nèi)心的傷口卻仍在流血。此后，她變得更加郁郁寡歡，極少與人說話，變得非常自閉。 于是，孫老師承擔(dān)起了療治這個(gè)女生心理重傷的責(zé)任與義務(wù)。每天早飯、午飯和晚飯，他都和這個(gè)女生同桌就餐，他吃什么女生就吃什么。同時(shí)，邊吃飯邊和她很自然地聊起自己小時(shí)候的事，也聊起女生的童年以及她老家的爺爺奶奶。在學(xué)生可以放假回家的時(shí)候，孫老師還會(huì)領(lǐng)著這個(gè)女孩去自己岳母家里，讓岳母做一些好菜給她改善生活。同時(shí)，孫老師還抽出時(shí)間給這個(gè)女生的爺爺奶奶打去電話，讓他們沒事的時(shí)候多來看看孫女。 孫老師告訴這個(gè)女生：“大人是大人的事兒，孩子是孩子的事兒。父母都是成年人了，你沒有辦法管控他們的情感和生活。他們重新選擇未來的生活，那是他們的自由。他們有選擇結(jié)為伴侶的自由，也有選擇分手的權(quán)利。也許他們以后會(huì)碰上自己心儀的另一半，并迎來新的生機(jī)和新的轉(zhuǎn)變。” 孫老師發(fā)現(xiàn)，自己入情入理的勸說，將這個(gè)女生那似乎冰凍的心慢慢融化了，便繼續(xù)與她聊下去：“你設(shè)身處地想想，如果你結(jié)婚以后，你和你的先生感情不和，在一塊兒生活很不舒服，那你覺得你們兩個(gè)分開好呢，還是在一塊兒好？”女生似乎有些醒悟：“還不如分開好?！睂O老師進(jìn)一步地說：“是?。「改阜珠_，說不定對(duì)他們雙方都有好處。再說，父親仍然是你的父親，母親也仍然是你的母親，他們的身份和角色都沒有變。他們之所以沒有主動(dòng)地接納你，不是不愛你了，而是認(rèn)為自己沒有能力和條件把你撫養(yǎng)好。你的爸爸就是一個(gè)普通的司機(jī)，黑天白日地跑長(zhǎng)途，哪有時(shí)間管你？你媽媽呢，沒有工作，只是一個(gè)家庭主婦，她擔(dān)心給不了你好的生活，即使如此，你的媽媽還是接納了你。為什么？她覺得她可能比起你爸爸，還有多一些的時(shí)間和精力來關(guān)心照料你。這不正是父母對(duì)你的愛嗎？” 每次的聊天，都會(huì)為這個(gè)女生的心里灑下一片陽光，經(jīng)過半年的時(shí)間，她徹底從陰影里走了出來。她逐漸吃下飯了，臉上也綻放出了笑容。 初中畢業(yè)，這個(gè)女生考上了高中；高中畢業(yè)，又考上了師范類大學(xué)；大學(xué)畢業(yè)之后，她成為一名小學(xué)教師。 每年春節(jié)，這個(gè)女生都會(huì)來看望孫老師，依然會(huì)像上學(xué)時(shí)和孫老師聊天一樣說起一些往事。每逢此時(shí)，她總會(huì)說：“老師，如果那個(gè)時(shí)候沒有你像父親一樣關(guān)心我、呵護(hù)我、解開我的心鎖，也許我早就不在這個(gè)世界上了！” 話到此處，她的淚水已經(jīng)情不自禁地流了下來。不過，此時(shí)此地的淚水，沒有了痛苦，全然是幸福的眼淚。 更讓孫老師感到幸福的是，這個(gè)女生成了非常優(yōu)秀的教師，她用知識(shí)的乳汁哺育所教的學(xué)生，更把自己的愛播撒在他們的心田里。 嚴(yán)愛相濟(jì)：讓孩子更好更快地成長(zhǎng) 在多次到歷城二中走訪與講學(xué)中，筆者越來越感到，歷城二中是素質(zhì)教育的一片沃土。尤其是近日與李新生校長(zhǎng)及一些教師的交流中，更感到即使在所謂的嚴(yán)格管理中，也更多閃耀著人性的光芒、澎湃著大愛的情懷，純?nèi)皇仟?dú)具風(fēng)格而又極見實(shí)效的立德樹人之舉。 比如學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校期間全留短發(fā)。入學(xué)之前，有些長(zhǎng)發(fā)飄逸的學(xué)生迫不得已，只能提前剪了短發(fā)，可到校之后，依然不合要求的學(xué)生，只好二次剪發(fā)。有人對(duì)此也曾提出疑問，這會(huì)不會(huì)讓學(xué)生缺少了青春之美？李新生校長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生來說，什么是美？難道留了長(zhǎng)發(fā)，就一定美了嗎？一頭短發(fā)，難道就丑了嗎？所謂的美丑，不同的人有不同的看法與標(biāo)準(zhǔn)。一律短發(fā)，讓他們生活起來方便，也打消了個(gè)別喜歡打扮的學(xué)生對(duì)“美”的過度追求，以免影響她們自己的學(xué)習(xí)和對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。再說，美與不美，在外表，更在心靈。讓學(xué)生追求心靈美，才是德育的要義。 學(xué)校對(duì)學(xué)生著裝也有明確規(guī)定，必須全穿校服。何以如此強(qiáng)求一律？ 李新生校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生來源不一，家庭經(jīng)濟(jì)狀況亦有差異，如果讓學(xué)生根據(jù)各自的家庭條件而自己買衣穿的話，有的則會(huì)穿名牌，甚至還會(huì)有很多套衣服；有的不但與名牌無緣，而且連替換的衣服都很少。這便在無形中讓有些學(xué)生在追求名牌之時(shí)多了驕傲之氣，而讓有些學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。而一律穿校服的時(shí)候，大家就可以在著裝上站在同一條“起跑線”上，且多了平等之心。再說，不把心思過多放在著裝上，還會(huì)讓他們集中精力更好地學(xué)習(xí)，也不再更多地關(guān)注與心靈美無關(guān)的著裝問題。 辦公室副主任張蕊對(duì)筆者說，李新生校長(zhǎng)不但嚴(yán)格，而且也追求精致。 她說，有一天李新生校長(zhǎng)走到一個(gè)年級(jí)門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)車棚里電動(dòng)車擺放得不太整齊，便立即告訴年級(jí)主任，讓他給總務(wù)主任打電話，盡快解決這個(gè)問題。總務(wù)主任聞風(fēng)而動(dòng)，很快進(jìn)行了整改?？蓛商熘螅?dāng)李新生校長(zhǎng)再次走到這個(gè)地方的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)電動(dòng)車盡管放得比以前好了很多，但并未達(dá)到他的要求。于是，又立馬給總務(wù)主任打通電話，進(jìn)行批評(píng)之后，讓他馬上解決這一問題。同時(shí)，在開行政辦公會(huì)的時(shí)候，再次講到這個(gè)問題。此后，車棚里的電動(dòng)車一直擺放得整整齊齊，以至成了一道很美的風(fēng)景。 這是不是有點(diǎn)兒小題大做？李新生校長(zhǎng)并不這么認(rèn)為，因?yàn)閷W(xué)校無小事，事事皆德育。電動(dòng)車擺放得不整齊，學(xué)生會(huì)看在眼里，久而久之，便認(rèn)為本該如此，自覺不自覺地養(yǎng)成做事不認(rèn)真和不追求完美的習(xí)慣，以致在其他方面也會(huì)敷衍了事、馬馬虎虎。習(xí)慣養(yǎng)成是終身大事，即使小之又小，也不能掉以輕心。 最近談及這個(gè)問題的時(shí)候，張蕊依然感嘆不已。她說，她和其他教師幾乎天天都會(huì)看到這些電動(dòng)車，可就是沒有覺得擺放得不合標(biāo)準(zhǔn)，或者看到而沒有放在心上。李校長(zhǎng)在管理上不只是精細(xì)，而是在追求極致，從而讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。 李新生校長(zhǎng)之所以在管理上追求極致，是因?yàn)槿魏螌W(xué)生只有一個(gè)中學(xué)時(shí)代，而這個(gè)時(shí)段養(yǎng)成追求極致的習(xí)慣，無疑是一件受益終身的大事。 李新生校長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)一般人難以發(fā)現(xiàn)的問題，當(dāng)然也要付出比一般人更多的精力與時(shí)間。 張蕊講，在老校區(qū)的時(shí)候，她經(jīng)?？吹嚼钚ｉL(zhǎng)和總務(wù)副主任呂多會(huì)在校園里不斷地查看，有時(shí)在凌晨一兩點(diǎn)鐘還可以看到他們的身影。有一天晚上，12點(diǎn)的燈熄滅之后，李新生校長(zhǎng)卻悄無聲息地走進(jìn)男生宿舍的一個(gè)廁所里，發(fā)現(xiàn)一名高一學(xué)生在抽煙，這名男生做夢(mèng)都沒有想到，在這個(gè)時(shí)間，校長(zhǎng)會(huì)突然出現(xiàn)在他的面前。李新生校長(zhǎng)嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并根據(jù)學(xué)校規(guī)定讓他回家反省。其實(shí)，這名學(xué)生上初中時(shí)就有了抽煙的嗜好，家長(zhǎng)千方百計(jì)予以制止都無濟(jì)于事；但也希望學(xué)生能夠盡快回到學(xué)校，以免耽誤過多的功課。所以，這名學(xué)生的父親專門來到學(xué)校，向李新生校長(zhǎng)承認(rèn)家庭教育不嚴(yán)的失誤，也請(qǐng)校長(zhǎng)“高抬貴手”，讓他返回學(xué)校。其實(shí)，李新生校長(zhǎng)只是用這種方式給這名學(xué)生一定的懲戒，從而讓他改正錯(cuò)誤。所以，就答應(yīng)了家長(zhǎng)的請(qǐng)求，當(dāng)天下午就讓這名學(xué)生回校上課了。不料他“舊病復(fù)發(fā)”，在一個(gè)深夜，再次偷偷溜到廁所繼續(xù)點(diǎn)燃了香煙?？捎肿屗f萬沒有想到的是，李新生校長(zhǎng)又一次突然“光臨”。李新生校長(zhǎng)再次對(duì)他進(jìn)行更加嚴(yán)厲的批評(píng)，同時(shí)再次予以懲戒，讓他回家反省。他的父親很慚愧地來到學(xué)校，抱歉至極的同時(shí)，還是請(qǐng)求李校長(zhǎng)給他一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。李校長(zhǎng)告訴這位家長(zhǎng)：“中國有句俗話，再一再二不再三，如果這個(gè)學(xué)生再在學(xué)校繼續(xù)抽煙，將勸他轉(zhuǎn)學(xué)！” 其實(shí)，李新生校長(zhǎng)在極其嚴(yán)厲的外表之下，還有一顆深愛學(xué)生的心在怦怦跳動(dòng)，他用這種嚴(yán)厲的措施來懲戒學(xué)生，也告誡家長(zhǎng)，如果不嚴(yán)加管教，后果將不堪設(shè)想。最終，在學(xué)校與家庭合力教育幫助下，這名抽煙的學(xué)生發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)其又一次返回學(xué)校之后，再也沒有抽過一次煙，即使回到家里，也徹底戒掉了香煙。他萬分珍惜李校長(zhǎng)給他的重返校園的機(jī)會(huì)，積極努力，學(xué)習(xí)成績(jī)步步升高，在其他方面的表現(xiàn)也越來越好。 一天，這名學(xué)生的父親手捧一面錦旗，送到李新生校長(zhǎng)辦公室，一再表示感恩與謝意，淚水也情不自禁地流了下來。李新生校長(zhǎng)誠懇地與他交流了很長(zhǎng)時(shí)間。 這次交談，又讓這位家長(zhǎng)大為震撼。他說，本認(rèn)為李校長(zhǎng)特別威嚴(yán)，沒想到他那愛學(xué)生的心竟是火熱的。有李校長(zhǎng)的嚴(yán)格管教，才有學(xué)生今天的成長(zhǎng)，同時(shí)讓自己的家庭看到了未來的希望。 是的，李新生校長(zhǎng)的心是火熱的，因?yàn)檎菒壑?，才管之?yán)。所以他說，對(duì)學(xué)生不管不問，不是愛，而是放縱。為了學(xué)生更好的發(fā)展，作為管理者，要嚴(yán)格，更要對(duì)違規(guī)者進(jìn)行懲戒，而目的則是讓他們更好地成長(zhǎng)。 |
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